Этап урока

Образовательная задача

Методы и приёмы работы

Дидактические средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации учебной деятельности

Учебные универсальные действия

1. Организационно-мотивационный момент

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в учебный процесс, мотивирование к учебной деятельности

словесный (беседа, подготовка к уроку)

наглядный (проверяют наличие всех материалов для урока)

-

- Здравствуйте ребята!

- Меня зовут Юлия Валерьевна.

- Сегодня урок технологии проведу у вас я.

- Давайте проверим вашу готовность к уроку.

- У вас на парте должно быть: дневник, пенал, ноутбуки и карточка №1.

- Если у вас всё готово к уроку: дайте пять своему соседу по парте и покажите мне правильную посадку ученика.

- Молодцы! Начинаем работу.

(Приветствуют учителя)

(Проверяют готовность к уроку)

(Дают пять соседу по парте и показывают правильную посадку ученика)

фронтальная

-

2. Актуализация знаний

Актуализировать знания учащихся; подготовить учащихся к изучению нового материала

словесный (беседа)

наглядный (ноутбуки)

ноутбуки

- Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучать устройства компьютера.

- Но, чтобы приступить к изучению новой темы, нам нужно вспомнить материал прошлого урока.

- Предлагаю выполнить задания с помощью электронного тренажёра.

- И вспомним правила работы с интерактивным оборудованием.

- Молодцы!

- Вам нужно вспомнить определить по картинке какое устройство компьютера изображено на картинке.

- Для начала самостоятельно ознакомьтесь с инструкцией выполнения заданий.

- Давайте выполним задание.

- Молодцы! Я вижу, что все без ошибок справились с заданием.

-

(Вспоминают правила работы с интерактивным оборудованием)

1) монитор

2) системный блок

3) клавиатура

4) компьютерная мышь

фронтальная

парная

Познавательные:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

3. Целеполагание

Подвести учащихся к самостоятельной формулировке темы, цели и задач урока, разработать план действий по достижению задач урока

словесный (беседа)

наглядный (презентация, карточка №1)

практический (формулировка темы, расстановка слов в цели урока, расставка задач в правильном порядке)

презентация

интерактивная доска

карточка №1

- А сегодня, ребята, мы поговорим о дополнительных устройствах компьютера.

- Тогда сформулируйте тему урока

- Нам на урок нужна цель, но некоторые слова перепутались. Попробуйте расставить слова в правильной последовательности

- Для достижения нашей цели нам нужны задачи, но их снова кто-то перепутал. Давайте расставим их в правильном порядке.

- Молодцы! Вы верно расставили задачи.

- Данные задачи будут отражать план нашего урока.

- После выполнения каждого пункта плана мы будем к нему возвращаться и отмечать +.

- Я на слайде, а вы на карточке №1. Пододвиньте её к себе.

- Ответ ребуса: устройство.

- Дополнительные устройства компьютера

- Познакомиться с дополнительными устройствами компьютера

1) Узнать дополнительные устройства компьютера

2) Научиться определять дополнительные устройства компьютера;

3) Сделать вывод

фронтальная

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения; прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;

4. Открытие нового знания

Организовать деятельность учащихся по открытию нового знания

словесный (беседа)

наглядный (презентация, карточка №1)

практический (карточка №1)

компьютер

презентация

интерактивная доска

карточка №1

- Ребята, какой первый пункт плана нам нужно выполнить?

- Я предлагаю посмотреть очень познавательное видео, в котором вы узнаете, какие дополнительные устройства компьютера существуют.

- Для вас лежит карточка, на которой представлены изображения дополнительных устройств компьютера. Вам нужно вписывать их названия, как только о них будет говорится в видео и внимательно слушать для чего они служат.

- Можете приступать к выполнению. Не забываем о правильной посадке: спина прямая, ноги стоят на полу.

- Я вижу, что все справились. Давайте проверим, о каких дополнительных устройствах говорилось в видео и для чего они служат, по одному примеру с человека.

- Молодцы. Мы узнали какие бывают дополнительные устройства компьютера.

- Значит мы выполнили это пункт плана?

- Тогда отметим его +.

- Чтобы продолжить дальше работу, нужно немного отдохнуть.

- узнать дополнительные устройства компьютера

Принтер – для вывода информации на бумаге

Сканер – для ввода информации в компьютер

Колонки – для вывода звуков

Микрофон – для ввода звука в компьютер.

и другие

(отмечают + пункт плана)

фронтальная

парная

Регулятивные:

выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по деловым качествам;

справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат работы;

выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;

осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы.

Познавательные:

выполнять работу в соответствии с инструкцией

Коммуникативные

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

5. Физкультминутка

Физическая и психологическая «разрядка» обучающихся»

словесный (слова физкультминутки)

практический (выполнение физкультминутки)

-

- Встаньте у своих мест так, чтобы никому не мешать.

Технология не шутка,

Наступила физминутка.

Раз - подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – ноги шире

Пять – руками помахать

Шесть – на место тихо сесть.

- Садитесь на свои места, продолжаем работу.

(Выполняют физкультминутку)

фронтальная

-

6. Практическая часть урока

Организовать деятельность учащихся по выполнению практической части урока

словесный (беседа)

наглядный (инструкция выполнения заданий с помощью электронных тренажёров)

практический (выполнение заданий с помощью электронных тренажёров)

интернет-сервис LA, WW

интерактивная доска

ноутбуки

- Ребята, какой следующий пункт плана нам нужно выполнить?

- Сейчас мы будем работать на ноутбуках в парах.

- Назовите правила работы на компьютере.

- Назовите правила работы в парах.

- Молодцы!

- Сейчас вы будете выполнять задания с помощью электронных тренажёров на данную тему.

- Прочитайте задание, которое вам нужно выполнить.

- Отлично! Послушайте внимательно инструкцию выполнения задания с помощью электронного тренажёра.

- Соедините все изображения устройств компьютера с их названиями, затем нажмите на кнопку в виде галочки для проверки.

- Если вы задание выполнили верно, то все карточки загорятся зелёным цветом.

- Если вы задание выполнили неверно, то все или некоторые карточки загорятся красным цветом. И вы можете это задание выполнить повторно.

- Поднимите руку кому понятно задание и как его выполнять.

- Отлично! Для начала вы устно обсудите, как вы будете соединять карточки, а потом по очереди по одной карточке каждый соединяет, чтобы каждый внёс вклад в вашу работу.

- Можете приступать к выполнению.

- Как ваша пара справится, поднимите руку, чтобы я видела, что вы закончили.

- Молодцы! Я вижу, что все справились с работой.

- Поднимите руку, кто выполнить задание без ошибок, то есть все карточки с первого раза загорелись зелёным цветом.

- Поднимите руку, кто задание выполнял повторно один или более раз.

- Молодцы! Отлично справились.

- Сейчас я предлагаю выполнить второе задание с помощью электронного тренажёра.

- Прочитайте его.

- Вам нужно внимательно читать описание дополнительного устройства компьютера, только потом переносить изображение к определению.

- Если вы выполните верно, все карточки загорятся зелёным цветом.

- Если выполните неверно. Вам нужно будет выполнить повторно.

- Поднимите руку кому понятно задание и как его выполнять.

- Отлично! Можете приступать к выполнению.

- Не забывайте о правилах работы в парах и на ноутбуке.

- Как ваша пара справится, поднимите руку, чтобы я видела, что вы закончили.

- Молодцы! Я вижу, что все справились с работой.

- Поднимите руку, кто выполнить задание без ошибок, то есть все карточки с первого раза загорелись зелёным цветом.

- Поднимите руку, кто задание выполнял повторно один или более раз.

- Молодцы! Отлично справились.

- Ребята, какой пункт плана мы только что выполняли?

- Мы его выполнили? Тогда отметим +

- Научиться определять дополнительные устройства компьютера

- Работаем сухими руками, близки к монитору не приближаться.

- Работаем сообща, приходим к общему мнению, не мешаем другим парам.

- Соедините изображения дополнительных устройств компьютера с их названиями.

(Слушают инструкцию выполнения)

(Выполняют задание с помощью электронного тренажёра)

- Сопоставить дополнительные устройства компьютера. Перетащите изображение к его описанию.

- Научиться определять дополнительные устройства компьютера

(Отмечают пункт плана +)

фронтальная

парная

индивидуальная

Познавательные:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях

выполнять работу в соответствии с инструкцией

использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.

Регулятивные:

выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по деловым качествам; справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат работы; выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие; осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы.

8. Итог урока. Рефлексия

Выявить уровень осознания содержания пройденного материала

Самооценка обучающимися результатов своей деятельности

- Ребята, вы отлично потрудились.

- Посмотрите на слайд. Какой пункт плана нам осталось выполнить?

- Давайте вспомним тему нашего урока.

- Какую цель мы ставили на урок?

- Какие устройства вы запомнили?

- Для чего служат устройства?

- Молодцы! Какой пункт плана мы сейчас выполняли?

- Мы его выполнили? Тогда отметим его +

- Ребята, предлагаю оценить вашу работу на уроке.

- Если вы отлично поработали на уроке, справились со всеми заданиями, весь новый материал был понятен – покажите солнышко.

- Если у вас были затруднения в новом материале и теме, не справились с заданиями – покажите тучку.

- Отлично!

- Вы хорошо сегодня работали. Спасибо за урок. До свидания!

- Вывод

- Дополнительные устройства компьютера

- Познакомиться с дополнительными устройствами компьютера

(Различные ответы учащихся)

(Различные ответы учащихся)

- Вывод.

(Отмечают пункт +)

(Оценивают свою работу - рефлексия)

фронтальная

индивидуальная

Регулятивные:

выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

Предметный результат

Название электронного тренажёра

Описание электронного тренажёра

Скриншоты примеров заданий из электронных тренажёров

Понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации

«Основные устройства компьютера»

(разработан в интернет-сервисе «LearningApps.org»)

Ссылка: https://learningapps.org/watch?v=pbckyjuia24

«Основные устройства компьютера»

(разработан в компьютерной программе «Microsoft PowerPoint»)

Дополнительные устройства компьютера (разработан в интернет-сервисе «LearningApps.org»)

Ссылка:

https://learningapps.org/watch?v=pm762qe0c24

Дополнительные устройства компьютера

(разработан в интернет-сервисе «Wordwall»)

Ссылка:

https://wordwall.net/ru/resource/73841178/

Электронный тренажёр состоит из 4 заданий. Задания расположены в последовательности «от простого к сложному».

Задание №1

«Соедините изображение устройства компьютера с его названием» (рис. 1).

1. Соединив карточки изображений устройств компьютера с их названиями, необходимо выполнить проверку правильности выполнения задания с помощью кнопки «Проверка».

2. Если задание выполнено верно, все соединённые карточки изображений устройств компьютера с их названиями загорятся зелёным цветом.

3. Если задание выполнено неверно, все или некоторые соединённые карточки изображений устройств компьютера с их названиями загорятся красным цветом. После чего задание выполняется повторно.

4. Также в задании представлены лишние карточки с названиями.

Задание №2

«Впишите названия основных устройств компьютера» (рис. 2).

1. Младшие школьники с помощью клавиатуры в пустых строках под изображениями основных устройств компьютера вписывают их названия.

2. Далее необходимо выполнить проверку правильности выполнения задания с помощью кнопки «Проверка».

3. Если задание выполнено верно, все подписанные карточки загорятся зелёным цветом.

4. Если задание выполнено неверно, все или некоторые подписанные карточки загорятся красным цветом. Затем задание выполняется повторно.

5. Также в задании представлены лишняя карточка с изображением ноутбука (данное устройство не является основным устройством компьютера – карточка не подписывается).

Задание №3

«Найдите пару: изображение основного устройства компьютера и его название» (рис. 3).

1. За перевернутыми карточками представлены изображения основных устройств компьютера и их названия.

2. Необходимо, переворачивая карточки, с помощью нажатия левой кнопки мыши, найти пару: изображение устройства компьютера и его название.

3. Если пара (изображение устройство компьютера и его название) найдена верно, то карточки затемняются и остаются в перевёрнутом виде.

4. Если пара (изображение устройство компьютера и его название) найдена неверно, то карточки переворачиваются в исходное положение и задание выполняется до тех пор, пока не будут найдены все пары.

Задание №4

«Выберите один вариант ответа» (рис. 4).

1. Задание состоит из 4 вопросов с выбором одного варианта ответа.

2. Для проверки правильности выполнения задания необходимо нажать кнопку «Проверка».

2. Если выбран правильный вариант ответа, то карточка загорается зеленым цветом. Далее можно перейти к следующему вопросу с помощью кнопки «Переход».

3. Если выбран неправильный вариант ответа, то карточка загорается красным цветом; задание выполняется повторно.

Электронный тренажёр состоит из 4 заданий с выбором одного варианта ответа. Учащимся предлагается выполнить задание, ответив на один и тот же вопрос: «Какое устройство компьютера изображено на картинке?». Варианты ответов в каждом задании разные.

1. Перед выполнением заданий в электронном тренажёре предлагается ознакомиться с инструкцией.

2. При выборе верного варианта ответа ячейка загорается зелёным цветом.

3. При выборе неверного варианта ответа ячейка загорается красным цветом и задание выполняется повторно до тех пор, пока карточка с правильным вариантом ответа не загорится зелёным цветом.

4. Для перехода к следующему заданию необходимо воспользоваться кнопкой «Переход».

Задание №1

Какое устройство компьютера изображено на картинке? (рис. 5).

1. На картинке изображено устройство компьютера – монитор.

2. Представлено три варианта ответа: телевизор, монитор, системный блок.

Задание №2

Какое устройство компьютера изображено на картинке? (рис. 6).

1. На картинке изображено устройство компьютера – системный блок.

2. Представлено три варианта ответа: системный блок, компьютер, клавиатура.

Задание №3

Какое устройство компьютера изображено на картинке? (рис. 7).

1. На картинке изображено устройство компьютера – клавиатура.

2. Представлено три варианта ответа: компьютерная мышь, монитор, клавиатура.

Задание №4

Какое устройство компьютера изображено на картинке? (рис. 8).

1. На картинке изображено устройство компьютера – компьютерная мышь.

2. Представлено три варианта ответа: системный блок, компьютерная мышь, клавиатура.

Электронный тренажёр состоит из 3 заданий, расположенных в последовательности «от простого к сложному».

Задание №1

Соедините изображения дополнительных устройств компьютера с их названиями (рис. 9).

1. Соединив карточки изображений дополнительных устройств компьютера с их названиями, необходимо выполнить проверку правильности выполнения задания с помощью кнопки «Проверка».

2. Если задание выполнено верно, все соединённые карточки изображений дополнительных устройств компьютера с их названиями загорятся зелёным цветом.

3. Если задание выполнено неверно, все или некоторые соединённые карточки изображений дополнительных устройств компьютера с их названиями загорятся красным цветом. Затем задание выполняется повторно.

Задание №2

Определите какое дополнительное устройство компьютера изображено на картинке и составьте из букв его название (рис. 10).

1. Необходимо рассмотреть изображение дополнительного устройства компьютера.

2. С помощью компьютерной мыши учащимся необходимо на представленной «клавиатуре», на которой буквы расположены в алфавитном порядке, составить из букв название дополнительного устройства компьютера.

3. Если учащийся верно составил из букв название дополнительного устройства компьютера, то появляется кнопка для перехода к следующему изображению дополнительного устройства компьютера «Следующий уровень».

4. Если учащийся допустил ошибку при составлении слова, на представленном цветке отпадает лепесток (одна ошибка – один лепесток цветка).

5. Слово составляется до тех пор, пока все лепестки цветка не отпадут.

6. Для составления названия следующего дополнительного устройства компьютера лепестки на представленном цветке восстанавливаются.

Задание №3

Распределите дополнительные устройства компьютера на соответствующие столбики (рис. 11).

1. Учащимся необходимо распределить изображения дополнительных устройств компьютера на группы: устройства ввода информации, устройства вывода информации, устройство обработки информации, устройство хранения информации.

2. Распределив карточки изображений дополнительных устройств компьютера на группы, необходимо выполнить проверку правильности выполнения задания с помощью кнопки «Проверка».

2. Если задание выполнено верно, все распределённые карточки изображений дополнительных устройств компьютера загорятся зелёным цветом.

3. Если задание выполнено неверно, все или некоторые распределённые карточки изображений дополнительных устройств компьютера загорятся красным цветом. Затем задание выполняется повторно.

Электронный тренажёр включает в себя задание с сопоставлением изображения дополнительного устройства компьютера и его описания.

Задание

Сопоставьте изображение дополнительного устройства компьютера с его описанием (рис. 12).

1. Учащимся необходимо перетащить изображение дополнительного устройства компьютера к его описанию.

2. После сопоставления изображений с их описаниями, необходимо воспользоваться кнопкой «Отправить ответы» для проверки правильности выполнения задания.

3. Если все изображения дополнительных устройств компьютера с их описаниями сопоставлены верно, то они отмечаются галочкой.

4. Если все или некоторые изображения дополнительных устройств компьютера с их описаниями сопоставлены неверно, то они отмечаются крестиком и затемняются серым цветом.

5. После верного или неверного выполнения задания появляется окно, в котором представлено количество баллов, время выполнения и кнопка «Начать заново».

Рис. 1. «Задание №1. Соедините изображение устройства компьютера с его названием»

Рис. 2. «Задание №2. Впишите названия основных устройств компьютера»

Рис. 3. «Задание №3. Найдите пару: изображение основного устройства компьютера и его название»

Рис. 4. «Задание №4. Выберите один вариант ответа»

Рис. 5. «Задание №1. Какое устройство компьютера изображено на картинке?»

Рис. 6. «Задание №2. Какое устройство изображено на картинке?»

Рис. 7. «Задание №3. Какое устройство изображено на картинке?»

Рис. 8. «Задание №4. Какое устройство компьютера изображено на картинке?»

Рис. 9. «Задание №1. Соедините изображения дополнительных устройств компьютера с их названиями»

Рис. 10. «Задание №2. Определите какое дополнительное устройство компьютера изображено на картинке и составьте из букв его название»

Рис. 11. «Задание №3. Распределите дополнительные устройства компьютера на соответствующие группы»

Рис. 12. «Задание. Сопоставьте изображение дополнительного устройства компьютера с его названием»