Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся,

Ожидаемые результаты

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Сегодня мы познакомимся с людьми трудовой деятельности нашего региона.

Эмоционально настраиваются на рабочий лад

Ребенок читает стих

Считался труд священным словом

И всё, что создано трудом,

Считалось всё во благо наше,

Что приносило радость в дом.

Труд воспевался в песнях наших.

Он был главой, всему глава,

Рабочий был на пьедестале

И им гордилась вся страна.

Считаю я, как и другие,

Что славу надо петь ему,

Простому труженику, народу

И честь воздать его труду.

2. Постановка темы и целей занятия.

Проблемный вопрос.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на нашем уроке?

-Скажите, пожалуйста, какие вы знаете профессии?

-Без чего не могут жить люди?

-Чем могут заработать себе люди на пропитание?

-о профессиях

-учитель, врач, машинист и т.д

-без труда

-трудом

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать задачи урока.

Коммуникативные УУД: высказывают предположения, оформляют свои мысли в устной форме в предложения.

Познавательные УУД: ориентируются в своей системе знаний

3. Актуализация знаний

Без труда не было бы жизни на земле. У нас не было бы образования, медицины, заводов. столовых. У нас не было бы ничего. Трудом мы можем заработать средства себе на пропитание, труд может отвлечься нас от чего-то не очень приятного. Труд даже может «излечить» наши раны.

Ходя на работу мы общаемся с другими людьми близкими нам по духу, мы заводим новые знакомства, мы учится помогать друг другу.

Я предлагаю вам разделиться на 3 группы для нашего занятия. Давайте вспомним главные правила работы в группе.

Работа в группе.

Игра 1.

Вам потребуется разгадать ребусы.

Игра 2.

Вам потребуется сообща соединить части поговорок в одну.

Внимательно слушают учителя

Вспоминают правила работа в группе.

- должно быть тихо;

-выслушивать мнения каждого и уважать руг друга;

-работает каждый для лучшего результата группы.

1.Кондитер.

2. Космонавт.

3. Парикмахер

4. Дворник

5. Писатель

6. Сапожник

1.Трактор в поле, что танк в бою.

2.Больному помогает врач, а голодному — калач.

3.Почитай учителя, как родителя.

4.Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастера.

Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других

Коммуникативные УУД: совместно договариваются о правилах поведения и общения

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания

4. Знакомство с новыми знаниями

Сегодня несколько детей подготовили сообщение про своего родственника, который занимался важным трудом для общества.

• бабушка и дедушка были учителями. Бабушка учителем математики. а дедушка учителем истории, литературы и русского языка. Они очень любили своих учеников и свои предметы. Я помню по детству, когда я была летом в деревне, то очень часто к нам в гости приходили благодарные ученики и рассказывали про свои школьные годы и про уроки. которые вели мои бабушка с дедушкой. Они перестали работать в 1997 из-за болезни. Наверно, я с детства хотела быть учителем. потому что у меня всегда был их пример. А другая бабушка по папиной линии работала в школьной столовой до 2004г., ушла она в связи с переездом в другое село. Повар тоже очень важный человек в школе, если не будет повара, то ученики и учителя останутся голодными, а это помешает учебному процессу. Затем бабушка начала работать почтальоном. Дедушка по папиной линии работал зоотехником он помогал животным в колхозе, затем его перевели в другое село и он так же продолжил помогать животным. Это тоже очень важная профессия от зоотехника зависит здоровье животных и их разведение.

Давайте теперь послушаем про ваших родных?!

Первый ученик рассказывает про дедушку строителя, бабушку-учителя.

Второй ученик рассказывает про дедушку комбайнёра, бабушку-доярку.

Третий ученик рассказывает про дедушку-конюха, бабушку-библиотекаря.

Регулятивные УУД: работа по коллективно составленному плану, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывают своё предположение

Повторение и включение в систему знаний

Кто теперь может ответить на вопрос урока: почему все профессии важны для общества? (Слайд 12)

Каждая профессия очень важна, потому что она каждая вносит вклад в общество. Медик-лечит, без него мы бы не знали, как правильно вылечить болезни. Учитель- учит, без него мы бы не смогли правильно научиться читать или писать. Военный- защищает родину, без него мы бы не смогли защититься от врагов. Тракторист- работает в поле, без него у нас не было бы даже хлеба на столе, потому что некому в таких количествах собрать рожь.

Метапредметные УУД - начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Рефлексия учебной деятельности

опорные слова и фразы для высказываний:

Помощь, вместе, совет, один, помогли, все, посоветовал, рассказывал, подружились, друг и т.п.

Спасибо, дети за урок!

Мы учились вырезать…,

Саша мне помог решить…,

Многие молчали…,

Мы вместе рисовали…,

Мы хотели написать… .

Личностные УУД:

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные УУД:

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;