Этап урока, цель этапа

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап

Здравствуйте, ребята! Все внимательно посмотрели на меня. Сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я, зовут меня Наталья Сергеевна. Садитесь, пожалуйста.

Приветствуют учителя

Личностные

2.Постановка цели и задач урока

2.1 Вступительная беседа

2.2.Вопрос целевой установки

2.3 Ответ на вопрос целевой установки

Сегодня на уроке вам будут помогать получать новые знания не только ваш учебник , но и сказочный герой, который пришел к вам на урок. Хотите узнать, кто к вам пожаловал? Тогда отгадайте загадку. (Включение песни «Буратино»

Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?

Правильно, ребята, это Буратино! Но наш герой, как вы помните, продал свою азбуку и не знает теперь, какую следующую букву ему изучать. Поможем Буратино?

Сначала давайте вспомним, какие буквы вы уже изучили?

Послушайте внимательно слова, которые я вам прочитаю, и скажите, какой одинаковый звук слышится в данных словах: пИлот, Ива, Иглы, аИст, ИрИс?

Так какой же буквой, обозначающий звук [и], мы будем сегодня изучать вместе с Буратино сегодня? Правильно, с буквой «И». Ребята, но буква «И»- непростая и очень добрая буква. А почему? Мы позже это с вами узнаем.

Давайте еще раз повторим букву и ее звук [и].

Слушают

Отгадывают загадку

Отвечают , припоминают (а,о)

И-и-и

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

2.4Работа с учебником

• звук на письме обозначается буквой, а наш звук [и] на письме обозначается буквой «И» . Давайте узнаем, как выглядит буква «И», откройте страницу 29 учебника «Азбуки» и посмотрите в правый верхний угол. Что нарисовано в красном квадрате.

Какая это буква? Гласная или согласная? Почему? Место на ленте букв.

Давайте немного отдохнем с вами.

Отвечают на вопросы

Личностные

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел,
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать!

3Первичное усвоение знаний

Слово-звуковой анализ слова «иголка»

3.1. Деление слова на слоги, установление их количества.

3.2. Выделение и изучение нового звука из слога, установление его характеристики.

3.3. Беседа.

Физкультминутка

Человек может шить, рубить, пилить, резать. В его работе ему помогают инструменты.

А какой инструмент помогает шить? (Иголка). Составьте предложение, чтобы там было слово «иголка». Посчитаем количество слов в предложении. И разберем слово «иголка» по слогам.

Сколько слогов в слове «и-гол-ка»

Какой 1-ый слог?

Из чего он состоит? (из одного звука [и)]

В нем один звук, какой он? Охарактеризуйте его.

Каким цветом он обозначен на схеме? Почему? (все гласные обозначаются красным цветом) Вывешиваю на доску красный квадратик.

Назовите 2-ой слог. (гол). Охарактеризуйте его.

Из чего он состоит? Как называется сочетание звуков [го]?

Назовите 3-ий слог. (ка) Назовите в нем звуки.

Чем он является?

Так с какого же звука начинается слово «иголка»? (с [и]).

Откройте страницу 30, рассмотрите рисунки сверху, что вы видите? Мы уже с вами сказали, что иголка-инструмент, которым пользуется человек. А у кого и чего есть иголки? (у сосны, у ежа)

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Деревцо все выше-выше,

Ветерок все тише-тише.

Посмотрите, пожалуйста, на иллюстрацию на странице 28. Кто изображен на ней? Найдите ошибки, которые допустил художник. (Это 2 разные сказки). Вспомните и назовите каждую из сказок. («Гуси-лебеди», «Иван Царевич и серый волк»).

Посмотрите на схему под иллюстрацией. Что в этой схеме? (предложение) Сколько слов должно быть в предложение? (4). Составьте предложение, состоящее из 4- х слов.

Три слога

и

Гл, безуд

красным

Удар, состоит из 3-х звуков:слияния и согл. звука вне слияние

Слиянием

Иван Царевич, Гуси-лебеди

Регулятивные

Познавательные

Чтение стихотворения

1. Чтение стихотворения

1. Эмоционально-оценочная беседа
2. Целевая установка
3. Проверка
4. Повторное чтение
5. Хоровое чтение

Повторение раннее изученного материала

Садитесь тихонечко. Сейчас внимательно послушайте стихотворение «Ивы», данное на странице 29.».

Ивы.

-Почему вы так красИвы?

-Потому, шепнулИ Ивы,-

Что стоИм мы над рекой,
Над красИвою такой.

(В.Берестов)

2.-Ребята, а что такое ивы?

-Где растут ивы?

-Видели ли вы ивы в живую?

3.Сейчас я еще раз прочитаю вам стихотворение, а вы найдите и посчитайте количество все встретившихся букв «И».

4. Сколько букв «и» у вас получилось? (6) У кого другой ответ? Прочитайте все слова, где встретилась буква И. (Ивы, красИвы, шепнулИ, Ивы, стоИм, красИвою)

5,6.Давайте с вами еще раз прочитаем это стихотворение. Я читаю строчку, вы повторяете за мной. Поднимите руку, кому непонятно задание?

(Спросить тех детей, которые уже, может быть, заучили данное стихотворение)

Ребята, вы можете себе представить, к нам сегодня рано утром залетел космический кораблик в класс, из него вышли инопланетяне и назвали вам свои имена (имена распечатаны на листе А4, вывешиваются на доску) Ио, Иа, Оа, Ао. Ребята, почему эти слова записаны с заглавной буквы?

Какие знакомые буквы вам встретились? Давайте посмотрим, где находятся в ленте букв раннее изученные буквы, и где находится, буква и. Ребята, как вы думаете, почему эти буквы находятся в разных местах?

Сравните 2 слова: так и тик. Чем они похожи? А чем отличаются? Помните, я говорила, что звук [и]- очень добрый звук? Дак вот, ребята, этот тот звук, который многие согласные звуки делает мягкими. Приведите свои примеры.

Послушайте еще 2 совсем похожих, на первый взгляд, слова:

Окна- окнА. В чем их особенность?

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели вновь за дело.

ЕСЛИ УСПЕЕМ:

У меня для вас приготовлено еще одно задание:

Давайте все вместе прочитаем буквы И с различной интонацией.

А сейчас поиграем в игру. Я вам буду называть слова и, если вы услышите звук [и], то хлопаете, а если звука [и] нет, то топаете.

Липа, ива, аист, грач, ирис, лето, слива.

Молодцы! Вы справились с заданием.

Читают:

И.И.И

И! И! И!

И? И? И?

Слушают

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Итог урока.

Рефлексия

Вот и подходит к концу наш урок. Ребята, с каким новым звуком мы сегодня знакомились? А с какою буквой? Буква И ,гласная или согласная? Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. На вашем столе лежат солнышко и тучка, если вам урок понравился и вам было легко работать, то возьмите в правую руку солнышко, а если вам было неинтересно на уроке и сложно работать , то возьмите в правую руку тучку. А я вас всех благодарю за работу на уроке, вы молодцы!