Формирование сбережений

Автор: Мужеляк Анна Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №50

Населенный пункт: Иркутская область

Внеурочное мероприятие

Тема: Формирование сбережений

Форма проведения: Решение ситуационных и проблемных задач

Возрастная группа: 4 класс

Образовательные ресурсы:

• Мультфильм «Фиксики. Сберегательная книжка» (ссылка: https://vk.com/video24806617_456243133)
• Дидактический раздаточный материал (№ Приложения 1)

Цель мероприятия:

Формирование представлений о важности накопления денежных средств, ознакомление с понятием «сбережения», способами формирования накоплений и правилами управления финансовыми средствами школьника.

Методы и приемы работы:

• Групповая дискуссия
• Работа с визуальным материалом (просмотр мультфильма)
• Индивидуальная работа с карточками-заданиями
• Коллективное обсуждение найденных решений

Ход занятия

I этап. Организационный момент (2 мин)

Приветствие учителя, объявление темы урока, представление образовательных целей.

II этап. Мотивационно-целевой компонент (5 мин)

Просмотр фрагмента мультфильма «Фиксики. Сберегательная книжка». Вопросы классу для активации интереса и мотивации:

• Чем занимаются фиксики в данном эпизоде?
• Зачем нам нужны сбережения?
• Может ли ребенок иметь собственные накопления?

Учитель подводит итоги беседы, вводит понятия «личные сбережения», «финансовая дисциплина», «бюджет семьи».

III этап. Операционно-деятельностный компонент (20 мин)

Работа в группах над решением практических заданий. Каждая группа получает карточки с различными ситуациями и задачами, направленными на формирование умения управлять собственными деньгами.

Примеры заданий (Приложение 1):

1. Максим откладывает каждый месяц по 500 рублей. Сколько денег у него накопится за полгода?
2. Семья Петрова решила отложить определенную сумму на отпуск. Они хотят отдохнуть летом и откладывают по 1000 рублей ежемесячно. Через какое количество месяцев семья соберет нужную сумму в 12 000 рублей?
3. Катя получила подарок в сумме 1000 рублей. 200 рублей она потратила на сладости и игрушки, а оставшуюся сумму положила в банк под проценты. Спустя некоторое время она узнала, что процентная ставка составляет 5% годовых. Сколько заработала Катя на процентах спустя год?

Группы решают задачи и представляют результаты остальным участникам группы.

IV этап. Рефлексивно-оценочный компонент (8 мин)

Коллективное обсуждение достигнутых результатов. Вопросы классу:

• Какие трудности возникли при выполнении заданий?
• Можно ли назвать важным процессом накопления собственных средств?
• Кто из вас уже начал формировать личные сбережения?

Подведение итогов занятия учителем совместно с учениками. Выполнение самооценивания каждым ребенком (лист самооценки, приложение 2).

Домашнее задание:

Каждый ученик разрабатывает личный финансовый план на ближайший месяц, определяя, сколько и куда тратить, а сколько и зачем откладывать.

Материалы к занятию

Приложение 1. Карточки-задания(Примеры заданий приведены выше)

Приложение 2. Лист самооценки (Пример листа самооценки прилагается отдельно)

Оценочные критерии:

Критерии оценки достижений детей основаны на самостоятельности выполнения заданий, активности на этапе группового взаимодействия, правильном понимании тематического содержания.

• Учащиеся правильно решают поставленные задачи (1 балл);
• Учащийся грамотно аргументирует свои решения (1 балл);
• Активное участие в коллективном обсуждении (1 балл);
• Самостоятельное выполнение домашнего задания (1 балл).Максимально возможное количество баллов – 4 балла.

Итоговая оценка выставляется педагогом индивидуально каждому ребенку, исходя из количества набранных баллов.

Опубликовано: 16.11.2025