Правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий. Исключения

Автор: Cорокотяга Оксана Борисовна

Организация: ГБОУ ЛНР ССШ№9 им.А.Стаханова

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г.Стаханов

Цель: формирование умения написания наречий с шипящими на конце.

Образовательная:

• систематизировать знания по теме: мягкий знак на конце слов разных частей речи;
• знакомство с правописанием мягкого знака после шипящих на конце наречий;
• развитие умения точно употреблять наречия в письменной речи.

Развивающая:

• развитие орфографической зоркости учащихся;
• развитие каллиграфического письма учащихся;
• развитие речи учащихся, через монологические высказывания.

Воспитательная:

• воспитание позитивного отношения к русскому языку.

Планируемые результаты:

Предметные:

• знать правило правописания мягкого знака после шипящих на конце наречий;

• уметь точно употреблять наречия в письменной речи.

Метапредметные:

Регулятивные действия:

• способность контролировать свои действия, проверять написанное;
• принимать и сохранять учебную задачу;
• осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные действия:

• структурирование знания, через составления алгоритма.

Коммуникативные действия:

• умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Сегодня на уроке мы начинаем с высказывания:
• Не ошибается только тот, кто ничего не делает.
• Как понимаете эти слова?
• Сегодня на уроке вы будете исследователями и открывателями.
  2. Актуализация знаний.
     1. Чтение скороговорки.

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

• чтение в медленном темпе 2 раза;
• чтение с ускорением;
• Какой звук повторяется? ( щ )
• Какие еще звуки относятся к шипящим? (ж, ч, ш)
  2. Минутка чистописания.
• Пропишите ж, ш, ч, щ красиво на строке.

3. Мини-тест. ( «Да»-«нет» )

1 .Наречия обозначает признак действия, признак признака, признак предмета.

1. 2. Наречия в предложении могут быть дополнением.
   3. Наречия в словосочетании связаны по смыслу.
   4. Наречия в предложении могут быть связаны с местоимением.
   5. Наречия в предложении могут быть определением.
   6. Наречия - это слова, которые изменяются.
   7. Наречия могут быть образованы с помощью суффиксов.
   8. Наречия отвечают на вопросы: куда? откуда? где? как? зачем? почему?

Взаимопроверка тетрадей. Ответы на доске:

• 1. 1. да 5. да
     2. нет 6.нет
     3. да 7. да
     4. нет 8.да
• Обобщим все, что мы знаем о наречии по плану:

Наречие- это...

Обозначает...

Отвечает...

В предложении может быть..

• быть связано с ...
•  

3. Постановка учебной проблемы.

• Ребята, домовёнок Кузя прислал письмо:
• Здравствуйте, ребята! Как у вас уютно, тепло, «пахнет» знаниями. У меня к вам серьезное дело. Понимаете, я написал письмо в домоуправление. Посмотрите, как бы ошибок не было. Все-таки документ...

Заявление

Заявляю, что как только ноч, приходит в мой дом всякая молодеж. Ноги все сплош грязные от лужь. А ты тут ходиш, моеш, вытираеш, убираеш. В общем, жить мне так невмоч. Точ-в-точ от усталости упаду навзнич, никакой врачь не поможет. Так что прошу поставить на мой дом домовенофон, а то я хоть и хорошь, но уйду отсюда проч.

• Давайте поможем Кузе! (Ночь и молодежь - это существительные 3 склонения, их пишем без ь; врач и луж - это существительные не 3 склонения, они пишутся без ь; хорош - краткое прилагательное, оно пишется без ь; ходишь, моешь, убираешь, вытираешь - глаголы с шипящей на конце пишутся с ь.
• Молодцы! А остальные слова?
• Какие части речи остались? ( Наречия)
• Какую тему будем изучать на уроке?
• Определите цель урока. (Научиться правильно писать наречия с шипящими на конце).
• На какие вопросы предстоит ответить? ( Всегда ли в наречиях с шипящими на конце пишется ь? Есть ли исключения?)

4. Открытие нового знания.

1) Работа в группах.

1 группа: - Объясните смысл пословиц.

1.Матутка рожь - кормит всех сплошь.

2.3емлю вскачь не пашут.

3.Для дорогого гостя и ворота настежь.

4.Если лень тебе не дочь, прогони ее ты прочь.

- Выпишите наречия с шипящими на конце.

1. 1. 2. группа: - Подберите наречия по смыслу:
      3. Упасть...

Открыть...

Бить...

Забыть...

Слова для справок: наотмашь, прочь, вскачь, замуж, настежь, сплошь, напрочь, навзничь.

• 1. 4. группа: - Отгадайте загадки-шутки.
        1. Какая змея наречием бывает? (кобра, уж, гадюка)
        2. Куда девушка выходит, выходя замуж ( на улицу, замуж, на дорогу)
        3. Замените наречием : очень-очень хочется и побыстрей. (невтерпеж, сплошь, вскачь)
• Сделайте вывод, как же пишутся наречия с шипящими на конце?
• Наши мнения разделились. Возникла проблема!
• Где мы можем узнать, как пишутся наречия? ( в учебнике)
• Прочитайте правило в учебнике. Сделайте вывод о правописании наречий с шипящими на конце.

Правило: после шипящих на конце наречий пишется ь. Исключения: уж, замуж, невтерпеж.

• Как не ошибиться в правописании наречий с шипящими на конце?
• Давайте составим алгоритм.

1. Определить часть речи.
2. Вспомнить правило и исключения.

V. Первичное закрепление.

1. 1. Выполнение упражнения из учебника с комментированием.

Ударить наотмаш..., сплош... и рядом, оттолкнуть проч..., сделать точ...-в-точ..., выйти замуж..., открыть настеж..., невтерпеж... от холода.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Карточка № 2. ( 1 уровень)

• 2.  
• Вставь ь , где это необходимо.
• вскач...
• сплош...

Уж … гараж...

• тиш...
• невтерпеж...

Карточка № 2. ( 2 уровень)

• Запиши все наречия, вставляя, где необходимо пропущенные буквы.

Степь уходила вдаль. Ворота были открыты настеж.... Царевна из медного царства вышла замуж... за среднего брата. Навстречу мне шел высокий парень и еще издали улыбался. Солнца луч... блеснул промеж... туч.

Карточка №3. ( 3 уровень)

Творческая работа.

- Вставь в предложения нужное по смыслу слово.

Решил муравьишко отправиться в путешествие. Надумал подняться по стебельку, да упал___________ .Глядит,_______ мягкая трава.

Пустились________ зеленые кузнечики._________ открыты ходы в норки землероек.__________ лиса тут как тут.___________ ей полакомиться чем-

нибудь вкусненьким.

6. Закрепление изученного.

1) Выборочный диктант.

- Выписать слова с основой на шипящий, группируя их по частям речи.

На рыбалке

Был теплый вечер, а на небе не было видно туч. Я и мой товарищ отправились на рыбалку. Вот мы и на озере, шумит у берега высокий камыш. Клев рыбы в этот вечер был особенно хорош. Между тем надвигалась ночь. Воздух стал свеж. Здесь берег сплошь зарос камышом. Мы решили разжечь костер, крупную рыбу испечь, а из остальной сварить уху.

7. Итог. Рефлексия.

• Со всеми ли поставленными задачами вы справились?
• Какие задачи вы еще можете поставить перед собой?
• Оцените себя.

8. Домашнее задание ( на выбор).
   1. Составить текст диктанта, употребив наречия с шипящими на конце.
   2. Составить текст диктанта, употребив слова разных частей речи с шипящими на конце.
   3. Упражнение из учебника.

Опубликовано: 17.11.2025