Проектная деятельность как средство взаимодействия всех участников образовательных отношений

Автор: Секретарева Надежда Федоровна

Организация: МАОУ гимназия №155

Населенный пункт: город Екатеринбург

Секретарева Надежда Федоровна

МАОУ гимназия №155 г Екатеринбурга

 

 

 

Проектная деятельность как средство взаимодействия всех участников образовательных отношений .

 

Проектная деятельность является средством развития личности ребенка, привития интереса к познавательной деятельности, развитие критического и творческого мышления; воспитание духовности, нравственности, патриотизма, экологической культуры. А привлечение родителей к участию в проектной деятельности решает важную проблему современных семей - сближает ребенка и родителей совместной деятельностью, помогает преодолеть дефицит их общения. Ведь ни для кого не секрет, что в большинстве семей общение ребенка и родителей сведено до минимума. А здесь родители становятся активными участниками образовательного и воспитательного процесса, партнерами школы в развитии личности ребенка, участниками современной технологии взаимодействия: родителей- детей- педагогов. Конечно, при привлечении родителей к участию совместно с детьми в проектной деятельности, предшествует ознакомление, обучение родителей проектной деятельности в ходе родительских собраний, индивидуальных бесед, т. К. многие родители с таким видом деятельности сталкиваются впервые. Здесь очень важно объяснить родителям, для чего мы осуществляем проектную деятельность, какую роль она играет в образовании и воспитании ребенка, каких результатов можем достигнуть совместными усилиями.

С первого класса дети начинают заниматься проектной деятельностью. Некоторые проекты делают с учителем, воспитателем, какие-то с родителям. В ходе совместного проектирования формируются общие интересы и ценности. Ребенок, занимаясь проектной деятельностью развивается, поскольку он выдвигает свои идеи, выбирает тему проекта, предлагает различные пути по выполнению, открывает для себя каждый раз что-то новое в уже знакомых ситуациях, а родители, оказывая ему помощь и поддержку, могут видеть личностный рост своего ребенка, его развитие. Для ребенка важно чувствовать свою значимость, что то, чем он занимается интересно и волнует родителей. Это придает ему уверенность в себе, мотивирует для дальнейшего развития. Между ребенком и родителями появляется эмоциональная близость, жизнь наполняется яркими красками совместной деятельности, положительными эмоциями и впечатлениями. Важно, чтобы педагог и родители не брали на себя выполнение работы над проектом, а выступали в качестве активных помощников ребенку в его реализации (мотивировали, направляли, советовали). В нашей школе обучающиеся начальных классов работают над проектами по предметам. Например, каждую четверть по окружающему миру выполняют проект. Даётся общая тема («Страны мира», «Города России», «Традиции моей семьи» и т.д.). Ребята выбирают более конкретную тему, которая им интересна, о чём они хотели бы сами узнать и поделиться с одноклассниками. Работают над ней, оформляют вместе с родителями, готовят выступление и защищают свою работу перед одноклассниками. Здесь требуется особый полет фантазии (в сочетании с обязательным учетом индивидуальных интересов и способностей детей артистических, художественных, организаторских и т.д.) Виды презентационных проектов могут быть различными: например: путешествие, телепередача, экскурсия, игра с залом и т.д.

Самое главное, что инициатива идет от детей, а родители ее поддерживают. Такая совместная деятельность ребенка с родителями укрепляет детско-родительские отношения. В ходе работы над проектом корректируется план выполнения учитывая занятость детей, состояние здоровья. Реализуются общешкольные проекты военно-патриотической, социальной, экологической направленности. В работе над ними принимают участие обучающиеся разных классов, им, конечно же, помогают родители. При реализации проекта «Письмо солдату» родители предоставили адреса своих родственников военнослужащих, которым ребята школы писали письма, делали открытки.

Специально в помощь родителям, чьи дети включаются в проектную деятельность в школе, была разработана памятка.

Выполнение проекта предусматривает несколько последовательных этапов:

· выбор темы проекта;

· выдвижение первоначальных идей;

· выбор лучшей идеи;

· планирование проектной деятельности;

· оценка и самооценка проекта;

· презентация проекта.

На этапе выдвижения первоначальных идей и выбора лучшей из них возможные

действия родителей:

· помочь ребёнку выдвинуть как можно больше идей;

· записать их на листе бумаги вразброс, чтобы не выделять эти идеи порядком записи в столбце. Пусть эти идеи будут самыми разнообразными и дерзкими. Чем больше идей, тем больше выбор.

Следующий этап: помочь выбрать лучшую идею и обосновать выбор, помочь

правильно сформулировать задачи проекта.

При разработке плана и структуры выполнения проекта родители помогают спланировать работу с учётом занятости детей, корректировать план проектной работы, определять сроки её выполнения с учётом особенностей личного расписания детей. Особое внимание со стороны родителей требует определение промежуточных сроков работы.

Очень важна помощь родителей на следующем этапе работы – изучение необходимого материала по теме проекта. Посмотрев список подобранной литературы, родители могут посоветовать дополнить или убрать какие-то источники, которые не совсем подходят к выбранной теме. Взрослые посодействуют ребёнку в передвижении до библиотеки, музея, выставок, помогут сориентироваться в книжных магазинах, поиске источников дополнительной информации по теме проекта. Источником информации могут быть опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседа, а так же книги, периодические издания, Интернет.

На этапе подготовки выводов по результатам работы над проектом детям может потребоваться помощь в редакционной правке, грамматическом и стилистическом контроле.

По результатам выполнения проекта готовится отчёт и публичная презентация. На этом этапе родители могут помочь провести последнюю проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение детей перед выступлением.

Работа по проекту заканчивается оценкой его результатов и самого процесса. Родители дают советы, которые помогут скорректировать деятельность детей в следующем проекте. Обсуждают с детьми, что уже можно было сделать самим, без помощи родителей.

Таким образом, в ходе работы над проектом родители могут выступать одновременно в нескольких ролях. Они консультируют, отслеживают выполнение плана, решают оперативные вопросы, помогают в предварительной оценке проекта, участвуют в подготовке презентации, обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.

Совместная работа педагога, детей и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы. Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с ними, становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы своих детей. В результате проектной деятельности дети узнают много нового друг о друге, восполняют дефицит общения со взрослыми, их родителями у них формируются навыки проектной деятельности уважение и взаимопонимание.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

 

Проектная деятельность.

Памятка для родителей

Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако родители могут содействию своему ребёнку, если он обратится к вам за помощью.

Помогая ребёнку, помните: главное действующее лицо – ваш ребенок. Вы являетесь только помощником, консультантом, техническим секретарём проекта.

Роль родителей на этапах выполнения проекта

Этапы проектной деятельности	Возможные действия родителей
Выдвигаются первоначальные идеи.	Помогите ребенку выдвинуть как можно больше идей, записать их на лист бумаги. Пусть идеи будут самыми разнообразными и дерзкими. Чем больше идей - тем больше выбор.
Выбирается и формулируется тема проектной работы.	Помогите выбрать лучшую идею и обосновать выбор.
Формулируется задача проекта.	Может потребоваться помощь в правильной формулировке цели и задач проекта.
Разрабатывается план и структура выполнения проекта.	Помогите спланировать работу с учётом занятости вашего ребенка. возможно, потребуется помощь в корректировке плана проектной работы, определение сроков её выполнения.
Обсуждаются возможные результаты работы по теме проекта.	Обдумайте с ребенком возможные результаты.
Определяются учебные задачи и устанавливаются сроки их выполнения.	Разбейте объём работ на небольшие части и определите срок выполнения каждой.
Распределяются обязанности между участниками проектной группы.	Может потребоваться разъяснение обязанностей.
Изучаются источники и литература по теме проекта.	Посодействуйте в посещении библиотеки, можно посоветовать дополнить или убрать какие-либо источники; можно помочь организовать опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседу, работу в Интернете.
Собирается и обрабатывается информация по проблеме.	Помогите ребенку в нахождении разнообразных источников информации.
Готовятся выводы, которые сопоставляются с задачами проектной деятельности.	Может потребоваться помощь в подготовке выводов, грамматический и стилистический контроль.
Оформляются результаты работы, и готовится отчет.	Подскажите основные правила оформления документов, можно оказать помощь в редакционной правке, оформлении, грамматическом или стилистическом контроле.
Проект готовится к презентации.	Помогите прорепетировать выступление, помочь провести последнюю проверку, снять волнение перед выступлением.
Публичная презентация проектной работы.	Присутствуйте на защите. Поддерживайте ребёнка, у вас есть повод гордиться им.
Анализируется работа, проделанная в течение проектного периода.	Обсудите вашу совместную работу, подумайте, что можно было сделать по-другому.

 

Памятка для родителей:

Покажите пример детям в своем стремлении к новому, неизвестному, к стремлению решать различные проблемы, задачи с удовольствием, радостью.

Привлекайте детей к совместному решению информационных проблем взрослых, а затем и проблем детей.

Присматривайтесь, прислушивайтесь к детям. Не оставляйте их вопросы без внимания.

Помогайте детям осваивать новые знания, но не старайтесь все сделать за них.

Меньше наставлений, прямых инструкций.

Не сдерживайте инициативу.

Не ленитесь и не бойтесь потратить время на работу с ребенком в библиотеке, дома с книгой.

Не раздражайтесь.

Никаких отрицательных суждений, если что-то не получается.

Учите доводить дело до конца. Особое внимание в начальной школе требует завершающий этап проектной деятельности – презентация (защита) проекта.

 

 

Опубликовано: 18.11.2025