Разработка урока окружающего мира на тему «Как человек познаёт окружающую природу? Про воздух»

Автор: Кузнецова Анна Викторовна

Организация: МАОУ СОШ №5 им. А.П. Компанийца

Населенный пункт: ст. Пластуновская

Разработка урока окружающего мира на тему «Как человек познаёт окружающую природу? Про воздух.»

предмет: Окружающий мир

класс: 2

Тема: Как человек познаёт окружающую природу? Про воздух.

 

Ход урока

1. Организационный момент. (1 мин.)
2. Актуализация знаний: (5 мин)

Проверка домашнего задания.

3. Введение в тему.(3 мин)

Отгадайте загадку.

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.

Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на свете еще один океан – самый большой из всех. И вы, каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаетесь» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже автобусы и машины день и ночь «купаются» в этом океане.

Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.

Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.

- Как вы думаете, о каком океане идет речь? (Воздух.)

3. Сообщение темы и целей урока. (2 мин)

- Определите тему сегодняшнего урока. (Воздух и его свойства.)

- Какую цель поставим перед собой на уроке? (Узнать, из чего состоит воздух и чем он важен для всего живого

4. Изучение нового материала.

Выяснение первоначальных знаний учащихся о воздухе. (3 мин)

Сегодня я вам предлагаю попробовать себя в роли исследователей, провести несколько опытов и сделать выводы о свойствах воздуха.

- Что вы знаете о воздухе? (заполняют в таблице колонку «До»)

до	утверждение	после
	Воздух состоит из газа.
	Воздушная оболочка земли называется атмосфера.
	Все животные и растения дышат, используя кислород из воздуха.
	Теплый воздух легче холодного.
	Птицы нахохливаются, чтобы сохранить тепло.

 

Физкультурная минутка. (1 мин)

Сегодня мы подтвердим, или, наоборот, опровергнем все ваши знания по этой теме. (6 мин)

1) Воздух— это смесь газов, в основном азота и кислорода, с примесью углекислого газа и водяного пара. Состав воздуха не постоянен: в больших городах с обилием автомобилей увеличивается содержание углекислого газа и пыли, при подъёме на высоту воздух становится холоднее, уменьшается количество кислорода.

2)Для чего нужен воздух всем обитателям земли? Дети рассказывают о том что животные вдыхают кислород, а выдыхают углекислый газ, а растения наоборот.

3)Загрязнение воздуха . Работа с учебником. Рассматривают схему и объясняют как загрязнение воздуха влияет на жизнь . И как предотвратить.

4) свойства воздуха

Опыт 1 .Цвет воздуха (3 мин)

Посмотрите по сторонам. Какого цвета доска в нашем классе? А стены? А рубашка? А как вы думаете, какого цвета воздух? (отвечают, называют цвета окружающих предметов, делают вывод что воздух бесцветный, прозрачный)

 

А толстый слой воздуха имеет цвет. Посмотрите в окно.
Что вы видите вверху?

Какого оно цвета ? Каким оно может быть? Почему?

Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем. Если бы Земля не была окружена воздухом, мы видели бы на черном небе огненный диск Солнца.

-Мы привыкли называть воздушный океан – небом.

А ученые его называют – атмосфера. Атмосфера – это воздушная оболочка Земли. Атмосфера защищает Землю от избытка тепла и холода. Если бы не было атмосферы солнечные лучи сожгли бы все живое на нашей планете.

 

- О каком свойстве воздуха мы только что узнали? (Бесцветен, прозрачен.)

Опыт 2. Запах воздуха (2 мин)

- Как вы думаете, воздух имеет запах?

Давайте проверим. (Приглашаю ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? (Открываю жидкость для снятия лака и машу рукой, чтобы запах распространился.) А сейчас? Сделайте вывод. (Без запаха.)

Опыт 3. «Подуй в трубочку!»(работа в группе.) (5 мин.)

У вас на столе стоят стаканчики с водой и трубочками. Подуйте в трубочку, не вынимая её из воды. Что увидели? (Воздух превращается в пузыри и поднимается на поверхность.)

- Какой вывод можно сделать? (Воздух легче воды.)

Опыт 4. «Надуй меня!»( 4 мин)

Надуйте шарик. Закрутите. Итак, внутри шарика теперь находится воздух, который заполнил его объем. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нём воздуха. Попробуйте его сжать. Легко ли сжимается шарик? Какой вывод можно сделать? (Воздух упругий.)

(Один ученик у доски) Отпустите шарик.

- Почему шарик улетел? (Его толкает воздух.)

- Действительно, воздух всегда находится в движении. Давайте определим, почему?

1. Итог урока. (3 мин)

А теперь настало время проверить верны ли были ваши предположения о воздухе в начале урока. Возьмите ваши опросники и заполните колонку «После» используя знания, полученные на сегодняшнем уроке. Сравните ответы в колонке «до» с ответами в колонке «после», давайте подведем итог урока и скажем что нового сегодня узнали.

5. Рефлексия (1 мин)

На столах у вас воздушные шарики. На них уже нарисованы глазки и носики. Вам осталось нарисовать выражение губ. С каким настроением вы уходите с урока? Равнодушное, грустное, веселое? (На доске показаны все 3 вида выражения лиц.)

Домашнее задание: подготовить небольшой рассказ о свойствах воздуха.

На этом наш урок закончен. Всем спасибо за внимание!

Опубликовано: 19.11.2025