Конспект урока на тему: «Число и цифра 7»

Автор: Евсеева Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ «СОШ №3»

Населенный пункт: Свердловская область, Сысертский район, п. Арамиль

Автор: Кирякова Оксана Васильевна

Организация: МБОУ «СОШ №3»

Населенный пункт: Свердловская область, Сысертский район, п. Арамиль

Тема урока: «Число и цифра 7».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Вид урока: беседа с элементами практики и творческий вид деятельности.

Цель урока: сформировать представление о числе 7 и навык написания цифры 7.

Задачи:

Образовательная:

создать условия для формирования у детей представление о числе и цифре 7;

Развивающие:

развивать мелкую моторику и внимание при письме;

развивать познавательный интерес к материалу по теме через создание проблемной ситуации;

развивать логическое мышление, воображение;

Воспитательная:

воспитать аккуратность и умение работать в группе.

Ожидаемые результаты.

В результате проведения урока, обучающиеся смогут:

Предметные образовательные результаты:

записывать цифру 7 по образцу и самостоятельно;

читать и записывать равенства с числом 7;

работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний;

Метапредметные образовательные результаты:

Регулятивные: учить принимать и сохранять учебную задачу;

формировать умение планировать действия при написании цифры 7 (по образцу, в воздухе, в тетради);

развить навык самоконтроля: сравнивать написанную цифру с образцом;

обучать оценке результата по критериям;

Познавательные: развить умение анализировать образ цифры 7;

формировать навык сопоставления числа и цифры;

осваивать способы получения числа 7;

развивать умение читать и записывать равенство с числом 7;

Коммуникативные: развивать умение слушать инструкции учителя и сверстников;

формировать навык работы в группе;

осваивать приёмы взаимопроверки (сравнивать написанную цифру с образцом соседа, договариваться о правильности);

развивать способность участвовать в диалоге;

Личностные: формировать положительную мотивацию к изучению математики;

воспитывать аккуратность при письме цифры 7.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.

Оборудование: учебник «Математика» (М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова), компьютер, мультимедийный проектор, иллюстрации на доску, видеоматериал (фрагмент мультфильма «Цветик-семицветик»), раздаточный материал.

Ход урока

 

1. Организационный момент.

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.

(Обучающиеся для работы на уроке распределены в группы).

- Похлопайте в ладоши кто пришёл с хорошим настроением;

- Пожмите руку соседу справа;

- Улыбнитесь соседу слева;

- Помашите рукой соседу, напротив.

Обучающиеся последовательно выполняют задания.

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

1. Мотивация и целеполагание.

1. Создание проблемной ситуации.

У каждой группы на столах раздаточный материал: картинка радуги, календарь, иллюстрация из сказки «Волк и семеро козлят», рисунок нотного стана, фотография семи чудес света.

- Внимательно рассмотрите карточки на ваших столах.

- Подумайте и ответьте на вопрос: что их объединяет?

Дети в группах рассматривают карточки и совместно обсуждают. В результате обсуждения приходят к выводу, что на всех карточках присутствует число 7.

2. Формулировка темы урока.

- Дети, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Тема нашего урока число и цифра 7.

3. Формулировка цели урока.

- Какую цель каждый для себя поставит на этом уроке?

(Учитель выслушивает варианты детей: научиться писать цифру семь, познакомиться с составом числа семь, узнать где встречается число семь).

4. Творческое применение к новым знаниям.

Каждому ребёнку выдан шаблон цифры семь.

-Давайте рассмотрим и пофантазируем: на что похожа цифра семь.

(Учитель выслушивает варианты детей: коса, хоккейная клюшка, топор, клюшка для гольфа).

-Ребята, сейчас вы станете волшебниками и преобразите цифру семь.

Обучающиеся выполняют творческую работу.

Каждая группа демонстрирует свой результат.

1. Физминутка.

Нейрогимнастика для рук.

1. Изучение нового материала.

1. Подготовка к работе в тетрадях.

На доске представлен образец письменной цифры семь.

Внимательно рассмотрите цифру семь. Из скольких элементов состоит эта цифра?

Дети приходят к выводу, что цифра семь состоит из трёх элементов.

Откуда начинаем её написание?

Начинаем написание чуть ниже середины верхней стороны клетки.

Учитель демонстрирует написание цифры на доске.

Дети вместе с учителем под счёт пишут цифру семь в воздухе. Для закрепления написания цифры семь, пишут на ладошке обратной стороной карандаша.

2.1. Работа в тетрадях.

(В тетрадях указана дата урока, прописан образец цифры семь и обозначено точкой клетка для дальнейшей работы).

Обучающиеся прописывают цифру семь в тетрадях.

- Найдите и почеркните у себя в тетради самую красивую цифру карандашом зелёного цвета.

- Загляните к соседу в тетрадь, найди у него самую красивую цифру семь и обведите в кружок.

2.2. Организация активной познавательной деятельности обучающихся.

(У каждой группы на столах раздаточный материал: карточки с изображением двух тарелок, кружки красного и жёлтого цветов, клей карандаш).

- Разложите кружки по тарелочкам так, чтобы в сумме на двух тарелках получилось семь кружков.

- Рассмотрите разные варианты состава числа семь.

Обучающиеся в группах, в результате обсуждения, приклеивают кружки на тарелочки.

Затем каждая группа демонстрирует один из своих вариантов состава числа семь. И все обучающиеся записывают пример в тетрадь.

Хором проговариваем все варианты состава числа семь.

1. Физкультминутка (двигательная).
2. Рефлексия.

- Где в сказочном, волшебном мире можно встретить магическое число семь?

Учитель выслушивает варианты ответов детей.

На интерактивной доске: « Цветик - ………….»

- Догадайтесь какое название имеет этот волшебный цветок.

Дети высказывают свои предположения.

С помощью наводящего вопроса учителя: Вспомните тему нашего урока.

Дети дают ответ.

- Почему цветок имеет такое название? Ответ на этот вопрос вы дадите после просмотра фрагмента мультфильма.

Учитель включает фрагмент мультфильма «Цветик-семицветик».

- Возвращаемся к вопросу: - Почему цветок имеет такое название?

Дети приходят к выводу, что цветок имеет семь лепестков разного цвета.

Учитель предлагает раскрасить каждому ученику Цветик- семицветик по образцу стоп-кадра. По окончанию работы приклеить в сердцевинку цветка смайлик: с улыбкой, с огорчением, нейтральное выражение лица, в зависимости от своего результата деятельности, понимания изученного материала, эмоционального состояния.

На доску вывешены образцы смайликов. Учитель даёт пояснение о значении выражения лица каждого смайлика.

После завершения деятельности, обучающиеся выходят и прикрепляют на доску свои цветики.

Опубликовано: 19.11.2025