Математика 4 класс «Столбчатая диаграмма». Смешанное обучение

Автор: Казанцева Екатерина Владимировна

Организация: МБОУ СОШ № 6

Населенный пункт: Красноярский край, г.Ужур

 

1. Фамилия Имя Отчество автора: Казанцева Екатерина Владимировна
2. Класс: 4
3. Предмет: математика
4. Тема: Столбчатая диаграмма: чтение, дополнение
5. Место урока в теме и в программе по предмету: 2 урок в теме, по программе 15 урок.
6. Цель: к концу урока каждый ученик будет:

знать:

­ виды диаграмм;

­в каких случаях используют столбчатые, а в каких круговые диаграммы

 

уметь (сможет продемонстрировать):

- читать, анализировать, строить столбчатые и круговые диаграммы.

Инструменты проверки достижения результата: творческий продукт (Приложение 4).

1. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Самостоятельная работа дома: 15 минут

Работа в классе:

Начало урока 5 минут

Урок 25 минут

Завершение урока (защита работы), рефлексия 10 минут

1. Организационно-педагогические условия и описание хода урока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОМА (15 минут)

За два дня до урока учащимся предлагается посмотреть видео: https://vk.com/video213922651_456239219 и заполнить таблицу (Приложение 1).

В период до предполагаемого урока учитель периодически проверяет ход выполнения домашнего задания, напоминает ученикам о необходимости его выполнения. Если у некоторых учеников нет дома компьютера с выходом в Интернет, то учитель организует в классе просмотр видео.

 

Текст домашнего задания:

Ребята! Чтобы наш урок прошел успешно, посмотрите, пожалуйста, дома небольшое видео.

Придерживайтесь этого плана:

1. Пройди по ссылке https://vk.com/video213922651_456239219 и внимательно посмотри видео.
2. Заполни таблицу, которую ты получил от учителя.
3. Не забудь принести таблицу на урок!

 

Необходимые дидактические материалы

-ссылки на видео

-таблица (Приложение 1)

Проверка домашнего задания в таблице перед уроком (цель учителя проверить, смотрели ли учащиеся видео).

 

НАЧАЛО УРОКА

Перед тем, как перейти к самому уроку, идет актуализация знаний:

- Какие трудности у вас были при выполнении домашнего задания?

­ Какую тему вы изучали дома самостоятельно?

- Какие трудности у вас были при выполнении домашнего задания?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Проверка понимания содержания домашнего задания (Приложение 2) (цель учителя - проверить, насколько внимательно смотрели учащиеся видео и определиться с дальнейшим сценарием).

Самооценивание по критериям (Приложение 2).

После проверки домашнего задания класс делиться на группы в зависимости от набранных баллов.

8-7 б – 1группа

6-5б – 2 группа

4-0 б – 3 группа

Дети пересаживаются по группам.

Внести данные в маршрутный лист урока (Приложение 3).

Определение сценария урока. В зависимости от выполнения домашнего задания и оценки сценарий урока может разворачиваться следующим образом:

-домашнее задание выполнено и находится на стадии полного понимания темы большинством – см. сценарий 1

УРОК

-Ребята, вы такие молодцы, все очень внимательно посмотрели дома видеоурок. Значит, сегодня вы сможете быть моими помощниками.

 

Сценарий 1. Домашнее задание выполнено и находится на стадии полного понимания темы большинством учащихся (за проверку домашней работы набрали 8-5 баллов).

Совместная постановка целей на урок (знать, уметь): как вы думаете, чему же мы будем учиться на уроке?

Учащиеся разделились на группы и приступают к выполнению заданий. 1 задание выполняют индивидуально в маршрутных листах, Второе задание выполняют в группах (читают инструкцию Приложение 4).

С третьей группой (за проверку домашней работы набрали 4-0 баллов) сначала работает учитель, просматривают презентацию по теме, повторяют основные понятия, далее группа работает самостоятельно.

Договориться с детьми о критериях оценивания заданий. После выполнения заданий учитель дает правильные ответы.

 

После выполнения каждого задания организуется проверка и внесение баллов по критериям в маршрутный лист (Приложение 3).

 

Сценарий 2. Домашнее задание выполнило меньшинство.

Учащиеся, справившиеся с домашним заданиям, работают по сценарию Группы 1, остальные работают с учителем фронтально по сценарию Группы 3.

Сценарий 3. Количество обучающихся, выполнивших и не выполнивших домашнее задание приблизительно равно.

Учащиеся, справившиеся с домашним заданиям, работают по сценарию Группы 2, остальные работают с учителем фронтально по сценарию Группы 3.

Необходимое оснащение:

-Компьютер/ноутбук с выходом в Интернет.

-Проектор.

Необходимые дидактические материалы:

- маршрутный лист

-практические задания

-задание для групп

- эталоны проверки заданий

- фломастеры

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА

По всем сценариям работа завершается защитой творческого продукта и оценкой по критериям.

Подсчитываются баллы за всю работу. Выставляют оценки в маршрутных листах, листы сдают учителю. Подводится итог урока (достигнуты цели, которые ставили или нет).

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Ребята! Чтобы наш урок прошел успешно, посмотрите, пожалуйста, дома небольшое видео.

Придерживайтесь этого плана:

Пройди по ссылке https://vk.com/video213922651_456239219

1. и внимательно посмотри видео.
2. Заполни таблицу.

Вопросы	Ответы
1.Что такое диаграмма?
2.Виды диаграмм.
3. Что такое масштаб?

 

1. Не забудь принести таблицу на урок!

 

Проверка

 

Вопросы	Ответы
1.Что такое диаграмма?	Диаграмма – это рисунки или чертежи, на которых числа или значения величин изображены отрезками, полосками (столбиками), частями круга или другими фигурами
2.Виды диаграмм.	Линейная, столбчатая, круговая
3.Что такое масштаб?	Наглядное изображение информации

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (63,5 КБ)

Опубликовано: 20.11.2025