Дидактический материал для уроков обучения грамоте

Автор: Коростелева Дарья Сергеевна

Организация: МБОУ «Костровская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, Рыльский район, село Кострова

Дидактический материал для уроков обучения грамоте.

Обучение грамматике – важная часть начального образования, позволяющая детям осваивать основы языка и навыки чтения. В первом классе, когда ученики только начинают знакомиться с буквами и слогами, наглядные пособия играют ключевую роль в обучении. Они помогают детям легче усваивать материал и пробуждают интерес к учебе.

Вашему вниманию представляю продукцию собственного изготовления (Приложение 1). Основная цель применения данного наглядного дидактического материала в обучении грамматике – облегчение процесса слияния слогов, то есть соединение согласных и гласных звуков в единое целое. Оно способствует развитию фонематического восприятия и умения читать.

Описание наглядного материала

Предлагаемое наглядное пособие представляет собой «дорожки» по которым «движутся» персонажи. Эти дорожки помогает визуализировать процесс слияния согласных и гласных звуков, делая его более наглядным и запоминающимся (рисунок 1).

Рисунок 1 – Слияние слогов со звуко [С]

Этапы работы с пособием

Согласный звук. На начале дорожки изображается герой, название которого начинается с определённого согласного звука. Например:

«С» - Собака

«К» - Кот

«Н» - Носорог

«Л» - Лось

Этот персонаж обозначает, какой звук будет «отправляться» по дорожке, которая ведет к гласному звуку. Рядом с гласным звуком изображение, представляющее гласный звук. Например:

«А» - Арбуз

«О» - Орех

«У» - Укроп

«И» - Икра

Питание и ассоциация: Герой «движется» по дорожке и «кушает» продукт, название которого начинается с гласного звука. Таким образом, получаем слоги:

Собака кушает Арбуз (С + А = СА)

Кот кушает Орех (К + О = КО)

Носорог кушает Укроп (Н + У = НУ)

Лось кушает Икру (Л + И = ЛИ)

Результаты и преимущества

• Ассоциативное запоминание. Дети с лёгкостью запоминают звуки и буквы, связывая их с яркими образами героев и продуктов питания.
• Игровой элемент. Элемент игры делает обучение увлекательным, что способствует улучшению мотивации.
• Интерактивность. Учитель может использовать пособие в различных формах: как настольную игру или плакат для групповой работы, теперь занятия могут проходить динамичнее и веселее.

Предложенное дидактическое пособие создает атмосферу положительного обучения, помогает детям лучше усваивать материал и развивать навыки сочетания звуков. Использование визуальных и ассоциативных элементов в начальном обучении грамматике значительно облегчает процесс освоения языка, что имеет долгосрочные положительные результаты в учебной деятельности.

Список используемой литературы:

1. В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2024г.
2. https://mersibo.ru/app-pd4

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.pdf (3,7 МБ)
2. file0.docx (4,5 МБ)

Опубликовано: 20.11.2025