Реализация регионального компонента в образовательном процессе начальной школы

Автор: Сапун Анна Артуровна

Организация: МАОУ школа информационных технологий №26 г. Липецка

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

"От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого

в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш"

Василий Александрович Сухомлинский

 

У подрастающего поколения в настоящее время утрачен главный фактор развития личности – воспитание духа.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире ребенок живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, неорганизованные события окружающей среды), которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства, на его формирующуюся сферу нравственности.

Духовность, нравственность — базовая характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении.

В связи с этим, ключевая роль образовательных учреждений – создание оптимальных условий для всестороннего развития духовно-нравственного потенциала школьников через гармоничное построение целостного педагогического процесса в образовательном учреждении, основанного на культурных ценностях родного края.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современного общества, поскольку именно от него зависит формирование гражданской позиции, нравственных ориентиров и любви к родной земле.

Образование должно включать не только знания и навыки, но и духовные, моральные ценности, которые формируют личность гражданина нашей страны, объединяют общество.

В настоявшее время Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – ФГОС НОО) направлен на духовно-нравственное воспитание обучающихся. Он предусматривает принятие ими моральных норм, нравственных установок и национальных ценностей.

«…Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;…первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.» [1].

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание младших школьников действительно играет ключевую роль в формировании гражданской позиции и любви к родной земле.

Например, на основе личностно-ориентированного подхода, создаю атмосферу доверия и взаимопонимания в классе. Такой подход способствует формированию сплоченного ученического коллектива, где каждый чувствует себя значимым. Это позволяет развивать такие качества, как доброта, чуткость, воля и способность к критическому мышлению.

Создание условий для саморазвития обучающихся — одна из задач классного руководителя. Важно не принуждать учеников, а создавать такие условия, в которых они смогут развиваться и достигать своих целей. Это помогает формировать духовно богатую, целеустремленную личность, способную адекватно воспринимать мир и ориентироваться в нем.

При реализации патриотического и духовно-нравственного направления воспитания необходимо использовать на уроках, воспитательных мероприятиях, внеурочной деятельности региональный компонент и изучение краеведения. Это способствует не только развитию интереса к родному региону, но и формированию более глубоких знаний о его истории, культуре и традициях, помогает обучающимся осознать свою связь с местом, где они выросли.

Региональный компонент на уроках русского языка, математики, литературного чтения и окружающего мира позволяет заинтересовать школьников в изучаемом материале, расширить их знания, а отдельные факты, останутся надолго в их памяти. Например, на уроке математики при изучении теме «Числа от 1 до 10», обучающиеся закрепляли состав чисел первого десятка, выполняли задания, связанные с информацией о реках нашего региона, отрабатывали навык решения текстовых задач. Первоклассники на уроке русского языка по теме «Правила правописания и их применение: прописная буква в именах собственных» «путешествовали» по Липецкой области, выполняли тематические задания, одновременно знакомились с интересными фактами из истории городов. Например, название Тяпкиной горы в Лебедяни связано с боярином Тяпкиным, который направлялся в Орду для передачи дани, но забрав богатства, остался на скалистом берегу реки Дон.

Кроме этого, при проведении воспитательных мероприятиях также реализую региональный компонент. На занятии «Путешествие по святым местам Лебедянского района» обучающиеся знакомились с православными достопримечательностями и через полученную информацию отбирали качества гражданской идентичности русского народа. Очень интересным стал классный час «Символы районов Липецкой области», виртуальный тур по экспозиции пожарно-технического музея ГУ МЧС России по Липецкой области «В борьбе со стихией» и экскурсия в центр Романовской игрушки села Троицкое, Липецкого района.

В рамках внеурочной деятельности реализую программу «История родного края», в которой запланированы разные формы знакомства с Липецкой областью. Изучение своей малой родины, культуры предков, воспитывает душу ребенка, влияет на его поведение в обществе, формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, чувство собственного достоинства, а также ответственности за судьбу своего Отечества и стремление приносить пользу родному краю. В четырех блоках программы «Ты – член семьи и общества» (игра «Мой дом», круглый стол «Мир твоего дома», беседа «Жизнь каждого члена семьи», викторина «Отношения в семье», творческая работа «Моя родословная»); «Православие от начала до сегодняшнего дня» (видео-экскурсия «Рождественский кафедральный собор г.Липецка», конкурс рисунков «Мой город», общественно-полезная практика «Проект «Улицы моего города», конференция «Заочное путешествие по древнему Липецку»); «Природа нашего края» (игра «Погода нашей местности», встреча «Растения и животные вокруг нас. Бережное отношение к растениям. Милосердное отношение к братьям нашим меньшими», викторина «Сезонные изменения в природе»); «Культура края» (музыкальный час «Знакомство с гимном Липецкой области», круглый стол «Культурные памятники нашего города», литературная гостиная «Чтение рассказов о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны»), запланированы мероприятия, содержание которых направлено на формирование таких качеств, как гражданственность, патриотизм, доброта, милосердие.

Отличительной особенностью реализации данной программы является использование элементов игровой технологии во внеурочной деятельности. Игры на занятиях внеурочной деятельности положительно влияют на мотивацию и желание изучать малую родину. Через игру младшие школьники рассматривают символику области, достопримечательности, природные объекты, историю и культуру, экономику региона (ключевые предприятия промышленности, сельского хозяйства). Младшим школьникам нравится участвовать в проведении таких игр как «Угадай достопримечательность», «Что это за личность?», «Подбери синоним», «Рассмотри и объясни».

Использование игр в краеведении позволяет школьникам не только изучать информацию о своем крае, но и практиковать навыки критического мышления, сотрудничества и поисковой деятельности.

Таким образом, краеведение, с использованием игровых технологий, становится мощным средством для формирования патриотических чувств и первоначальных представлений о традициях, их роли в культуре, истории и современности России у подрастающего поколения.

Курс внеурочной деятельности помогает ввести обучающихся в мир истории и культуры наших предков, воспитать уважения к памятникам истории и культуры, к труду человека, создавшего их, необходимости их сохранить, то есть с начальной школы взращивать в воспитанниках важное для человека качество – патриотизм.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание младших школьников являются основополагающими аспектами, которые способствуют формированию гражданской позиции и глубокой привязанности к родной земле. Работа, проводимая в этом направлении воспитания, помогает подрастающему поколению осознать свои корни, ценности и традиции своего народа, а также развивают чувство ответственности за будущее своей страны.

Именно организация урочной, внеурочной деятельности и воспитательной работы с использованием регионального компонента позволяет направить подрастающее поколение на соблюдение моральных норм, уважение государственности, любови к малой родине.

 

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]: [фед. Стандарт: утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. №286], 2021. – 59
2. Федеральная образовательная программа начального общего образования [Текст]: [ФОП НОО: утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 18 мая 2023 г. №372], 2023. – 1032 с.
3. Гин, С.А. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе [Текст]: / С.А. Гин. – М.: Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2022. – 148 с.
4. Землянская, Е. Н. Педагогика начального образования: учебник и практикум для вузов / Е. Н. Землянская. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 251 с.
5. Матюшкин, А.М Развитие творческой активности школьников [Текст]: учебное пособие / А.М. Матюшкина. – М.: Издательство Просвещение, 2021. – 296 с.
6. Чухин, С. Г. Основы духовно-нравственного воспитания школьников: учебник для вузов / С. Г. Чухин, О. Ф. Левичев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 113 с.
7. Щуркова, Н.Е. Жизнь и воспитание [Текст]: учебное пособие / Н.Е. Щуркова. – М.: Издательство Юрайт, 2023. – 139 с.

Опубликовано: 20.11.2025