Конспект урока по речи и альтернативной коммуникации для обучающихся с тяжёлыми множественными нарушениями развития «Понимание слов, обозначающих учебные действия»

Автор: Широкова Ольга Владимировна

Организация: ГКОУ УР «ОШ № 5 города Глазова»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, город Глазов

Конспект урока по речи и альтернативной коммуникации для обучающихся с тяжёлыми множественными нарушениями развития

 

Цель: Учить понимать и выполнять инструкции учителя на уроке.

Задачи:

1.Продолжать учить пользоваться при общении средствами альтернативной коммуникации, понимать символы, обозначающие учебные действия, пользоваться карточками с этими символами на уроке;

2.Корригировать ассоциативное и пространственное мышление, логическое мышление, восприятие цвета и формы, мелкую моторику и точность движений;

3.Воспитывать отзывчивость, взаимовыручку, ответственное отношение к поручениям, закреплять правила поведения на уроке.

На доске справа висят карточки с символами, обозначающими учебные действия. На маленькой магнитной доске – задание «Снеговик».

- Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Наш урок сегодня будет очень необычным и интересным. Но сначала давайте вспомним правила вежливости на уроке.

1. Слушаем внимательно, не перебивая одноклассников и учителя.
2. Если хотим ответить на вопрос, поднимаем руку.

Артикуляционная гимнастика.

- А теперь подготовим наши язычки и губки, чтобы отвечать чётко и понятно. Повторяйте за мной:

Ло, ло, ло, много снега намело.

Ма, ма, ма, детям нравится зима.

Сны, сны, сны, спят деревья до весны.

- А теперь шёпотом:

Сны, сны, сны, спят деревья до весны.

- Какой праздник совсем недавно мы отпраздновали? (Новый год).

Правильно. А у кого из вас Новый год – любимый праздник? За что вы его любите? (На Новый год Дед Мороз дарит подарки).

- А вы знаете, что Дед Мороз сначала целый год наблюдает, как ведут себя дети, чтобы подарить подарки только самым воспитанным и послушным?

Что значит хорошо себя вести? (Это значит не драться, помогать старшим, делать уборку, быть опрятным, дежурить, не спорить со старшими и т.д.).

- Ребята, вы все получили подарки в этом году? (Да!)

- Значит, вы были самыми воспитанными и послушными и Дедушка Мороз попросил передать вам, что назначает вас своими помощниками сегодня на уроке! Это значит, что мы попробуем быть волшебниками, как и сам Дед Мороз. А наши гости посмотрят и скажут нам после урока, получилось у нас или нет. Согласны? (Да!)

Определение цели и задач урока.

- Давайте мы прямо сейчас, как Дедушка Мороз, заглянем в окна домов. Мы будем сдувать снег с окон и наблюдать, чем же занимаются дети.

(По очереди сдувают снежинки с тарелок, говорят, что делает ребёнок на картинке: мальчик лепит из пластилина, девочка вырезает снежинку, девочка раскрашивает, пишет, дети читают книги). Снежинки собираю со столов в коробочку. Каждую тарелочку после рассматривания вывешивают на доску одну под другой. Прошу детей ещё раз назвать, что делают дети на картинках:

- Елисей, покажи, где дети читают? Какой картинкой мы можем обозначить это действие, давай выберем подходящий знак на доске. (Книга). Давай повесим этот знак рядом с окошком, где дети читают. И так далее.

- Ребята, а где мы обычно читаем, пишем, лепим, вырезаем, раскрашиваем? (В школе). Правильно, молодцы, значит, эти действия мы можем назвать учебными. Значит, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? Вы догадались? (О том, что мы делаем в школе, какие задания выполняем, будем продолжать учиться понимать и выполнять то, что просит учитель).

Отработка понимания учебного действия (инструкции) «собери».

- Ребята, а вы помните, что мы с вами сегодня помощники Деда Мороза, а значит – волшебники. Ребята в детском саду наряжали ёлку и случайно уронили несколько игрушек. А игрушки оказались стеклянными и разбились. Давайте соберём осколки игрушек и превратим их в целые. Согласны? (Да). Раздаю разрезные картинки. Дети собирают.

- Молодцы! Здорово получилось!

- Елисей, покажи символ, что мы сейчас делали. (Показывает картинку – паззл).

- Правильно, мы собирали из частей картинку. А что ещё можно собрать? (Пирамидку, матрёшку, паззлы, конструктор).

Отработка понимания учебного действия (инструкции) «раскрась».

- Ребята, Дед Мороз так торопился на праздник, что по пути потерял несколько подарков, поэтому некоторые ребята их так и не получили, хотя тоже очень хорошо себя вели. Дед Мороз очень расстроился. Он попросил вас найти эти подарки.

- Найдите на картинке и раскрасьте все подарки. Как только вы справитесь с заданием, подарки окажутся в руках у мальчиков и девочек, которые их не получили. Вот они обрадуются! (Раздаю цветные карандаши, дети раскрашивают коробки с подарками).

- Гриша, покажи символ, что мы сейчас делали, какое задание выполняли? (Показывает картинку – кисти с красками). Молодец!

- Мы раскрашивали цветными карандашами. А чем можно ещё раскрашивать? (Красками, восковыми мелками, мелом для асфальта, фломастерами).

Музыкальная физкультминутка «Дед Мороз, что ты нам принёс?»

- Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть. Можно встать рядом со своими партами. Внимательно слушайте песенку и хлопайте, как я.

Дети под песенку хлопают, повторяя слова за учителем. После один из детей выбирает картинку с изображением игрушки. Все совершают движения (прыгают, как мячики, ходят, как медведи или едут, как паровоз).

Дед Мороз, что ты нам принёс?

Мячик или мишку или паровоз?

Молодцы, присаживайтесь.

Отработка понимания учебного действия (инструкции) «соедини».

«Найди пары варежкам и соедини их»

- Ребята, после прогулки наши первоклассники повесили сушить варежки на батарею. А когда варежки высохли, малыши не смогли найти пары для своих варежек. Давайте поможем ребятам? Найдём варежки с одинаковым рисунком и соединим их. Что значит «соединить»? (Провести линию от одной варежки к другой с таким же рисунком). Работаем простым карандашом. (Раздаю листочки с заданием, простые карандаши).

- Покажите символ, обозначающий действие «соедини». (Стрелочка).

- Молодцы! Вы – настоящие помощники Деда Мороза!

Отработка понимания учебного действия (инструкции) «зачеркни»

-А вы знаете, что оказывается, в эту субботу, 18 января был праздник - День снеговика. В этот день было принято лепить снеговика и загадывать желание. Также в этот день строили снежные крепости.

- А вот и наш снеговик. Помощники Дедушки Мороза обязательно должны научиться лепить снеговика. Давайте подойдём к картинке и рассмотрим его. Из чего сделан снеговик? (Из снега). Посмотрите внимательно, есть на нашей картинке комы снега? Покажите.

- Слепили снеговика из снега. Что нам ещё пригодится для снеговика? Что у него должно быть? (Ведро на голове). Правильно. Есть на картинке ведро? Давайте покажем. И так далее.

- А теперь нужно выполнить очень сложное задание. Найти на картинке предметы, которые нам не пригодятся для снеговика. Эти предметы нужно зачеркнуть. (Вывешиваю рядом на доске символ «зачеркни». Предлагаю детям по очереди зачеркнуть все лишние предметы).

-Какие молодцы! А сейчас давайте ещё раз вспомним, из чего мы будем делать снеговика. Повторяем за мной!

Физкультминутка
Лепит с самого утра
Детвора снеговика.
Снежные шары катает
И, смеясь, соединяет.
Cнизу - самый крупный ком,
Чуть поменьше ком на нём.
Ещё меньше – голова,
Дотянулись мы едва.
Глазки - камни, нос - морковка.
Мы ведро надели ловко.
Яркий шарф, две рукавицы.
Будем вместе веселиться!

Закрепление понимания слов, обозначающих учебные действия.

- А сейчас мы проверим, какие вы внимательные. Если я назову учебное действие, то есть слово, которое обозначает, что мы делаем на уроках, вы хлопните, а если этим мы на уроке не занимаемся, то нужно топнуть ногой.

Раскрашивать, зачёркивать, загорать, плавать, толкаться, соединять, собирать, писать, читать, драться, лепить, вырезать.

- Молодцы!

Итог урока

- Наш урок подошёл к концу. Чему мы учились сегодня на уроке? (Понимать и выполнять задания, учебные действия).

- Какие задания вам понравилось выполнять? Покажите, используя карточки с символами (Ответы детей).

- Вы все хорошо сегодня поработали! Как вам кажется, получилось ли у нас сегодня быть помощниками Деда Мороза? (Да!)