Классный час «Благоустройство территории»

Автор: Рогова Татьяна Алексеевна

Организация: МАОУ СОШ №22

Населенный пункт: город Тамбов

Цель мероприятия: показать учащимся значимость и актуальность данной проблемы в наше время.

Задачи:

• познакомить детей с понятиями «благоустройство», «территория»; выяснить правила благоустройства территории;
• развивать мышление, речь, самостоятельность, способность проявлять инициативу; прививать интерес к благоустройству территории;
• воспитывать бережное отношение ко всему окружающему и уважение к любым видам профессии.

Оборудование: картинки с изображением предметов «веник», «метла», «ведро», «мусор», «урна», «дворник», листы А4, цветные карандаши, на листочках пословица «Все профессии нужны, все профессии важны», две картины с пейзажами.

Продолжительность: 40 минут.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент. (1 мин)

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

2. Самоопределение к деятельности. (5 мин)

- Ребята, отгадайте загадки.

1) Хохотун Егорка

Взялся за уборку.

В пляс по комнате пошёл,

Оглянулся – чистый пол. (Веник)

2) Скручена, связана, на кол посажена.

По полу гуляет, мусор подметает. (Метла)

3) Когда наберётся до верха ведра,

Его отнести на помойку пора. (Мусор)

4) Везде, куда ни кинешь взгляд,

На людных улицах стоят;

Всё, чем наполнит их народ,

В мусоровозы попадёт. (Мусорные урны)

5) Щёткой счищается с брюк,

Мылом смывается с рук. (Грязь)

6) С приходом осени она

Особо дворнику нужна. (Метла)

7) Дети фрукты и конфеты

Дружно, весело едят

Но огрызки все при этом

На пол мусором летят

А для мусора оно

В школе есть, понятно?

Мусор складывать в него

Надо аккуратно. (Мусорное ведро)

- Молодцы! А что объединяет все эти предметы-отгадки? (Ответы детей)

- Можем ли мы назвать профессию человека, которая связана с этими предметами?

- В помощь вам ещё одна загадка.

Чистоту среди двора

Наводить идёт с утра,

Мусор, листья, снег и лёд

Убирая круглый год. (Дворник)

- Чем занимается человек данной профессии и как надо к нему относиться? (Ответы детей)

- Ребята, попробуйте сформулировать, о чём мы сегодня с вами будем говорить. (Ответы детей)

III. Работа по теме занятия. (15 мин)

- Правильно. Сегодня мы будем с вами разговаривать о чистоте, о том, как можно наш город, нашу территорию возле школы, около дома сделать чище, красивее, уютнее, с помощью чего её можно благоустроить.

- Давайте с вами подумаем, что мы можем назвать территорией и что такое благоустройство? (Ответы детей)

Территория – это земельное пространство с определёнными границами.

- А что вы понимаете под словом «благоустройство»? (Ответы детей)

Благоустройство – это комплекс мероприятий, направленных на создание комфортных и функциональных условий для жизни и деятельности людей.

- Попробуйте на примере нашей школы назвать территорию, которая принадлежит нашему зданию. (Ответы детей)

- Верно, к территории нашей школы можем отнести всё, что находится внутри забора, с помощью которого она ограждена.

- Благоустройство пришкольного участка – одна из главных задач школы, особенно в весенний период времени. Школа – это наш дом, дом в котором мы находимся большую часть времени, поэтому каждый учащийся заинтересован в том, чтобы вокруг нашей школы было комфортно и красиво. Этот комфорт и красоту мы можем создать сами своими руками на пришкольном участке (например, устраивать субботники). А начинать надо с самого простого и лёгкого, это научиться за собой выбрасывать фантики от конфет и любой другой мусор в урну, а не там, где идёшь или стоишь.

- Скажите, пожалуйста, только ли от чистоты и порядка зависит благоустройство территории? (Нет.)

- Конечно, чистота и порядок на территории школы или вашего двора играют огромную роль. Но ещё с помощью и других объектов можно благоустроить любую территорию нашего города.

- Назовите эти объекты. (Ответы детей)

- Объектами благоустройства могут быть:

• детские площадки, спортивные и другие площадки отдыха и досуга;
• площадки для выгула и дрессировки собак;
• площадки автостоянок;
• улицы (в том числе пешеходные) и дороги;
• парки, скверы, иные зеленые зоны;
• площади, набережные и другие территории;
• технические зоны транспортных, инженерных коммуникаций, водоохранные зоны;
• контейнерные площадки и площадки для складирования отдельных групп коммунальных отходов.

- К элементам благоустройства среди прочего относят:

• элементы озеленения;
• покрытия;
• ограждения (заборы);
• водные устройства;
• уличное коммунально-бытовое и техническое оборудование;
• игровое и спортивное оборудование;
• элементы освещения;
• средства размещения информации и рекламные конструкции;
• малые архитектурные формы и городскую мебель;
• некапитальные нестационарные сооружения;
• элементы объектов капитального строительства.

 

IV. Физкультминутка. (2 мин)

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнём (присесть)

И домой скорей пойдём. (шаги на месте)

 

V. Продолжение работы по теме занятия. (10 мин)

- Ребята, посмотрите на две картинки (на первой картине изображены чистые улицы города, а вторая картина с изображением грязной территории города) и скажите, что на них изображено?

- Верно. На картинах изображены пейзажи, но на первой картинке чистые улицы, лавочки с урнами, хорошее озеленение парка, а на второй мы видим грязные дорожки, везде разбросан мусор, совсем нет деревьев.

- По парку на какой картине вы хотели бы прогуляться и почему? (Ответы детей)

- Расскажите, какие ошибки художника надо исправить на второй картине. (Ответы детей)

- Я вам предлагаю с помощью листа и цветных карандашей тоже побыть в роли художников. Нарисуйте благоустройство территории нашей школы, что вы хотели бы изменить, добавить.

 

VI. Рефлексия. (5 мин)

- Ребята, что такое «территория»? «Благоустройство?»

- Для чего надо благоустраивать территории нашего города, нашего двора, нашей школы?

- С помощью чего можно благоустроить любую территорию?

- Зависит ли от нас с вами благоустройство территории?

- У вас на столе листочки с пословицей, вам её нужно правильно собрать и прочитать. (Все профессии нужны, все профессии важны).

- Как вы понимаете эту пословицу?

 

VII. Подведение итогов занятия. (2 мин)

- Что нового вы сегодня для себя узнали?

- Какое настроение у вас вызвал наш разговор?

- Будете ли вы помогать в благоустройстве территории?

- Молодцы! Спасибо за вашу активную работу.

Опубликовано: 24.11.2025