Этап фрагмента урока

Содержание

Примечания

Организационно-мотивационный этап

Девиз урока:

Мы знаем, путь познания не гладок.

Ни для кого секрета нет,

Что в мире всё ещё загадок много

И поискам ответов к ним пределов нет!

- Сегодня у нас будет непростой урок, мы с вами отправимся в виртуальную экскурсию.

Актуализация с фиксацией затруднения

- А загадок, действительно в нашем мире очень много, и я надеюсь, вы готовы сегодня разгадать некоторые из них!

Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте её:

Культуры и истории наследие, –

Все то, чем человечество гордится,

Все лучшее за многие столетия

В тиши их бережно хранится,

Здесь люди обретают вдохновение

И получают много впечатлений,

Здесь оживают яркие мгновения

Из жизни предыдущих поколений.

Дети: Это музеи.

А почему вы так решили?

А чтобы узнать куда мы отправимся, вспомните, какие учреждения культуры вы знаете.

- Молодцы, а сейчас посмотрите на доску, на ней вы видите иллюстрации, какому учреждению культуры мы их отнесём?

- Верно, к музею.

- А вы знаете какие бывают музеи?

- А какие экспонаты есть в музеях?

- Сегодня мы с вами это узнаем.

Целеполагание

-Тема нашего урока так и называется: какие бывают музеи?

-Какие поставим цели?

• УЗНАТЬ (что такое музеи)
• ПОЗНАКОМИТЬСЯ (с видами музеев)
• СОСТАВИТЬ (паспорт музея)

Построение проекта выхода из проблемной ситуации

- Перед вами карта нашего путешествия, пока что она пустая, чтобы увидеть маршрут, вам нужно вспомнить правила поведения в музее. Сейчас каждый из вас назовёт по одному правилу.

1. Вести себя тихо
2. Экспонаты не трогать руками
3. Не разговаривать
4. Делать фото только с разрешения
5. Не пользоваться телефоном и другими гаджетами
6. Внимательно слушать экскурсовода

- Молодцы, я вижу, что вы знаете, как правильно вести себя в музее. А почему именно такие правила и только ли в музее их нужно соблюдать?

- Верно, чтобы был порядок и некоторые из этих правил нужно соблюдать не только в музее, но и в других общественных местах.

- Смотрите, на карте появился наш маршрут

1. Краеведческие музеи
2. Художественные музеи
3. Учреждения культуры и образования

Открытие новых знаний

-Какие музеи знаете?

-В каких музеях вы бывали? что там особенно запомнилось?

- А кто из вас знает, что означает слово «музей»?

- Музеем мы называем учреждение, где собраны интересные вещи, чем-либо памятные людям.

Согласно словарю Ожегова, музей — это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов памятников естественной истории, материальной и духовной культуры.

Прием «Инсерт»

-Что было вам известно?

- Что нового узнали?

- О чём бы хотели узнать?

-Все ли музеи по вашему одинаковые?

-Музеи бывают разные.

-Цель всех музеев одна- сохранить и передать наследие потомкам, а вот виды музеев бывают разные.

РАССКАЗЫ О МУЗЕЯХ ЗАРАНЕЕ ПОДГОТОВЛЕННЫХ ДЕТЕЙ

- Первые музеи, которые мы посетим – это краеведческие музеи. Кто знает, что представлено в краеведческом музее?

- верно, в краеведческом музее представлены экспонаты, рассказывающие о прошлом и настоящем того или иного края или города.

- Краеведческие музеи, которые мы посетим – Кунсткамера и Политехнический музей.

(Выступление детей)

- Молодцы. Следующий музей – Политехнический.

(Выступление детей)

- Перемещаемся дальше. Художественные музеи, кто знает, какие экспонаты в них представлены?

- Верно, это картины, скульптуры, вазы, гравюры, не только прошлых лет, но и нашего времени. Сегодня мы посетим несколько художественных музеев: Эрмитаж, Русский музей, которые находятся в Санкт-Петербурге, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина и Третьяковскую галерею, которые находятся в Москве.

(Выступление детей)

Музеи-квартиры – это особые виды музеев. Их создают в память о выдающихся людях, которые когда-то там жили. Такие музеи есть в разных уголках нашей страны.

(Выступление детей)

-А сейчас мы с вами окажемся в виртуальном музея Бородинский заповедник. Главная экспозиция - Бородинский музей.

- Кто из вас знает в честь какого события построен музей?

Бородинское сражение — крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года между русской армией под командованием Михаила Кутузова и французской армией под командованием Наполеона I. Состоялось 26 августа (7 сентября) 1812 года у села Бородино, в 125 км к западу от Москвы.

- Михаил Лермонтов описал Бородинскую битву. Рома расскажет стихотворение Ю.Лермонтова «Бородино»

Заполнение кластера (на доске)

- О каких видах музеев шла речь? (карточки: художественные, исторические, краеведческие, музей-квартиры, дома, усадьбы)

Выполнение интерактивного задания в группах за ноутбуками: отсканируйте QR-код и выполните задание,

А сейчас вам нужно подумать, зачем нам нужны учреждения культуры и образования.

- Верно, учреждения культуры нам нужны для того, чтобы просвещаться, узнавать о прошлом, а учреждения образования нам нужны для того, чтобы научиться новому.

- Ребята, а вы знаете, кто такой хранитель музея?

- Хранитель музея – это сотрудник, отвечающий и за сохранность музейных предметов коллекции, и за изучение предметов. Хранитель — это тот, кто всегда должен находиться со своей коллекцией.

- А кто ещё работает в музее?

- Есть хранители музея, научные сотрудники музея, экскурсоводы, смотрители, охранники, кассиры.

https://www.borodino.ru/wp-content/uploads/3d_winter/indexdata/

https://learningapps.org/watch?v=pm96ux6da23

Обобщение и систематизация знаний

- И вы сегодня группы экскурсоводов-ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ, которым предстоит составить паспорт музеев г.Перми и Пермского края и рассказать о нём.

- Правила работы в группе!

РАБОТА В ГРУППАХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТ

-Итак, слово экскурсоводам из первой группы.

-Вторая группа предлагает нам побывать в …….музее.

- С третьей группой отправляемся….

Подведение итогов, рефлексия

Рефлексия

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я понял, что…
• я научился…
• я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило…
• мне захотелось…

- Вот и завершилось наше увлекательное путешествие в мир музеев.

-В какой музей вам захотелось поехать?