Проектная задача как инструмент формирования функциональной грамотности

Автор: Рахманова Марина Леонидовна

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Свердловская область, город Качканар

В современном мире, где информация льется нескончаемым потоком, а задачи становятся все более комплексными и междисциплинарными, умение применять знания на практике, решать реальные проблемы и адаптироваться к новым условиям – вот что действительно важно. Именно эти навыки и составляют основу функциональной грамотности. И одним из наиболее эффективных инструментов для ее формирования является проектная задача.

Функциональная грамотность – это способность человека эффективно использовать полученные знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах деятельности.

Это не просто знание фактов, а умение:

• Понимать и интерпретировать информацию: анализировать тексты, графики, таблицы, извлекать главное.
• Применять знания в новых ситуациях: переносить теоретические знания на практические задачи.
• Критически мыслить: оценивать информацию, выявлять противоречия, делать обоснованные выводы.
• Решать проблемы: находить оптимальные пути решения, планировать действия, оценивать результаты.
• Коммуницировать и сотрудничать: работать в команде, аргументировать свою точку зрения, слушать других.
• Самостоятельно учиться: искать новую информацию, осваивать новые навыки.

Проектная задача – это комплексная, практикоориентированная задача, которая требует от обучающегося самостоятельного поиска информации, планирования действий, реализации задуманного и представления результатов. Она имеет следующие ключевые характеристики:

1. Реалистичность: задача приближена к реальным жизненным ситуациям и проблемам.
2. Комплексность: требует применения знаний из разных предметных областей.
3. Самостоятельность: предполагает активное участие обучающегося в процессе решения.
4. Продуктивность: результатом является конкретный продукт (презентация, модель, исследование, план и т.д.).
5. Командная работа (часто): способствует развитию навыков сотрудничества.

Проектная задача – это не просто упражнение, а целый процесс, который естественным образом развивает все компоненты функциональной грамотности:

1. 1.Понимание и интерпретация информации:

- Для решения проектной задачи обучающимся необходимо изучить и проанализировать большое количество информации из различных источников (книги, интернет, интервью).

- Они учатся выделять главное, сравнивать данные, делать выводы, что напрямую связано с читательской грамотностью.

- Работа с графиками, диаграммами, таблицами развивает математическую грамотность.

1. 2.Применение знаний в новых ситуациях:

- Проектная задача ставит перед обучающимися проблему, для решения которой необходимо применить теоретические знания, полученные на уроках.

- Они учатся видеть связь между теорией и практикой, переносить абстрактные понятия в конкретные действия. Это основа научной грамотности.

- В процессе поиска информации обучающиеся сталкиваются с разными точками зрения, иногда противоречивыми. Им приходится оценивать достоверность источников, анализировать аргументы, формировать собственное мнение. Это развивает способность к критической оценке информации, что является неотъемлемой частью функциональной грамотности.

1. 3.Решение проблем:

Проектная задача по своей сути является проблемой, требующей решения. Обучающиеся учатся:

- Определять проблему: четко формулировать, что именно нужно решить.

- Планировать действия: разбивать задачу на этапы, определять необходимые ресурсы.

- Искать пути решения: генерировать идеи, выбирать наиболее эффективные.

- Реализовывать план: выполнять намеченные действия.

- Оценивать результаты: анализировать, насколько успешно была решена задача, какие были допущены ошибки.

1. 4.Коммуникация и сотрудничество:

- Многие проектные задачи предполагают работу в команде. Обучающиеся учатся распределять обязанности, договариваться, слушать и слышать друг друга, аргументировать свою позицию, находить компромиссы.

- Презентация результатов проекта требует от них умения четко и лаконично излагать свои мысли, отвечать на вопросы, убеждать аудиторию. Это развивает коммуникативную грамотность.

1. 5.Самостоятельное обучение:

- Проектная задача стимулирует обучающихся к самостоятельному поиску информации, освоению новых инструментов и методов, которые не всегда входят в стандартную учебную программу.

- Они учатся ставить перед собой учебные цели, находить ресурсы для их достижения и оценивать свой прогресс. Это формирует навыки самообразования, которые являются основой для непрерывного обучения на протяжении всей жизни.

Примеры проектных задач, способствующих формированию функциональной грамотности:

"Создание школьного медиа-проекта": Ученики исследуют актуальные проблемы школьной жизни, собирают информацию (интервью, опросы), пишут статьи, снимают видеоролики, создают подкасты. Это развивает читательскую, коммуникативную и информационную грамотность.

"Разработка экологического проекта для улучшения территории школы": Ученики анализируют экологическую ситуацию, предлагают конкретные решения (например, организация раздельного сбора мусора, создание клумбы), составляют план действий, ищут ресурсы, презентуют свой проект администрации школы. Это формирует научную, математическую (расчеты, бюджет) и проблемно-ориентированную грамотность.

"Планирование путешествия в другой город/страну с ограниченным бюджетом": Ученики исследуют информацию о достопримечательностях, транспорте, проживании, составляют маршрут, рассчитывают бюджет, ищут способы сэкономить. Это развивает математическую, читательскую и критическую грамотность.

"Создание настольной игры, обучающей определенной теме": Ученики должны глубоко изучить материал, придумать правила, разработать дизайн, протестировать игру. Это способствует комплексному усвоению знаний и развитию креативности.

Проектная задача является мощным инструментом для формирования функциональной грамотности, поскольку она максимально приближена к реальным жизненным ситуациям, требует активного применения знаний и развития широкого спектра навыков. Интегрируя проектную деятельность в образовательный процесс, мы готовим обучающихся к успешной адаптации в современном мире, к решению сложных задач и к непрерывному самосовершенствованию. Это инвестиция в будущее, в способность каждого человека быть активным, компетентным и востребованным членом общества.

Опубликовано: 27.11.2025