СТАНЦИЯ 1: «Портрет покровительницы» (начинается в кабинете классного руководителя)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Исполъзуемые

приёмы

Оборудование,

материалы

Организационный момент и начало квеста (3 минуты)

Приветствует класс, создаёт позитивный настрой.

Объясняет правила квеста-карусели: «Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие! Вы будете работать в команде. Каждая команда за 5 минут пройдёт одну станцию.

Кратко вводит в тему: «Наше путешествие посвящено Дню святой Екатерины, покровительницы нашего города. Вы раскроете его тайны!»

1-я станция находится в нашем классе.

Инструкция: Сегодня особенный день. Какой религиозный праздник, связанный с нашим городом, отмечается 7 декабря? (Предположения детей.) Перед вами — части пазла. Соберите его! Знаете ли вы, кто изображён на портрете? Это великая покровительница нашего города. Как её зовут? (Если дети затрудняются с ответом, им предлагают отгадать ребус.) Сегодня — День памяти святой великомученицы Екатерины, в честь которой назван наш город!»

Выдает карточку с указанием направления к следующей станции.

собрать пазл → определить, что изображено → (при необходимости) разгадать ребус → получить информацию о святой Екатерине и празднике. Результат: Команда получает карточку с указанием направления к следующей станции (например, «Ищите станцию «Город у реки» в кабинете №___»).

постановка проблемного вопроса, работа с пазлом, ребус, рассказ-сообщение.

пазл с изображением святой Екатерины, ребус; карточка с указанием следующей станции.

СТАНЦИЯ 2: «Словарь знаний» (в следующем кабинете).

«Приветствую вас.

Теперь давайте поближе познакомимся с той, чьим именем назван наш город — святой Екатериной. Эта станция поможет нам узнать, кто такие «святые», «великомученики» и что такое «житие»».

Представление задания (Инструкция):

«Перед вами карточки. На одних написаны важные слова, а на других — их определения. Ваша задача — внимательно прочитать и соединить каждое слово с его правильным определением».

После этого вы увидите короткий видеоролик о святой Екатерине».

Сопоставление карточек → чтение пар вслух → просмотр видеоролика → краткое обсуждение→ получение карточки с указанием направления к следующей станции.

Работа с терминами, наводящие вопросы, демонстрация (карточки, видео), мозговой штурм в команде.

Карточки (слова и определения); видеоролик; карточка с указанием следующей станции

СТАНЦИЯ 3: «Город у реки» (в следующем кабинете).

Инструкция: ! Приветствует команду, подтверждает, что они успешно прошли предыдущую станцию. Создаёт интригу: «Вы на правильном пути! У нашего города очень интересная история. Готовы узнать, где и как он появился?»

Ответьте на вопросы:

1. Как называется река, на которой возник город Екатеринбург? (Ребус: Исеть).

2. Кто основал город? (Василий Татищев и Вильгельм де Генниным. ). При возникновении затруднений показать портреты с подписясм ФИО основателей города.)

3. В честь кого назван город? (Императрицы Екатерины 4. Найдите реку Исеть на карте».

Подведение итогов станции:

«Отлично справились! Вы узнали, что наш город стоит на реке Исеть, что его основали Вильгельм де Геннин и Василий Татищев и назвали в честь императрицы Екатерины I. Это очень важные знания для каждого жителя нашего города!»

Разгадывание ребуса → ответы на вопросы → поиск реки на карте→ получение карточки с указанием направления к следующей станции.

Ребус, проблемный вопрос, рассказ-сообщение, работа с картой.

Карточки с вопросами/ребусами; карта Екатеринбурга; карточка с указанием следующей станции.

СТАНЦИЯ 4: «Тайны Екатеринбурга» (в следующем кабинете).

Приветствует команду, отмечая их успех на предыдущей станции.

Загадка 1 (Граница Европы и Азии): «Первая загадка такая: Екатеринбург — это город, где встретились два континента, где Восток и Запад сливаются воедино. О каком факте, связанном с нашим городом, идёт речь в этой загадке?»

При затруднении (подсказка 1): «Подумайте, какие части света есть на карте? Где они встречаются? Может, посмотрим на карту, чтобы найти подсказку?» (Демонстрирует карту с границей Европы и Азии или показывает на имеющуюся карту).

Загадка 2 (Золото): «Следующая загадка: в давние времена, когда правили цари, Екатеринбург был главной сокровищницей. Здесь добывали и прославляли яркий металл, который сиял ярче солнца и украшал всё вокруг. О каком металле идёт речь?»

При затруднении (подсказка 2): «Этот металл очень дорогой, его используют в украшениях, он ярко-жёлтого цвета». (Показывает изображение золота, монет.)

Загадка 3 (Уральские Горы): «И последняя загадка: у Екатеринбурга есть свой каменный пояс. О чём идёт речь?»

При затруднении (подсказка 3): «Этот „пояс“ представляет собой длинную горную цепь, которая тянется через весь наш край. Его называют „Каменным поясом России“». (Можно показать изображение Уральских гор.)

Разгадывание загадок → обсуждение фактов → получение карточки с указанием направления к следующей станции.

Загадка, наводящие вопросы, демонстрация (карта, фото), эвристическая беседа.

Карточки с загадками; карта границы между Европой и Азией; изображения золота, Уральских гор;

СТАНЦИЯ 5: «Святыни города» (в следующем кабинете).

Вы почти у цели!

(Инструкция):

«Святая Екатерина — наша главная покровительница. Но где в городе мы можем увидеть её следы, почувствовать её присутствие?

Первое задание: «среди предложенных изображений найдите, часовню, которая связана с нашей покровительницей. Это часовня Святой Екатерины. Как вы думаете, почему она так называется?» (Показывает изображения разных храмов, среди которых есть и часовня Святой Екатерины).

Вы нашли часовню, узнали, что она названа в честь святой Екатерины, которая является нашей покровительницей. Это очень важные для нашего города места, хранящие его историю и духовность».

Сопоставление изображений храмов → поиск часовни на карте → краткое обсуждение.

Сопоставление, поисковая деятельность

Изображения храмов (включая часовню Святой Екатерины);

Заключительный этап: рефлексия и подведение итогов.

В своём кабинете (классный руководитель).

Поздравляет с завершением квеста: «Ребята, вы отлично справились! Вы прошли все станции, раскрыли тайны нашего города и стали настоящими знатоками Екатеринбурга!» Вы проявили себя как отличные исследователи, сообразительные разгадыватели и дружная команда!»

Подчеркивает значимость пройденного пути: «Сегодня мы совершили настоящее путешествие во времени, узнали о покровительнице нашего города, о его основателях, о реке, на которой он стоит, о его символах — золоте и каменном поясе, а также о местах, где жива память о святой Екатерине!»

Интерактивное обобщение (вопросы-напоминания):

Проводит короткую беседу, опираясь на пройденные станции:

«Давайте вспомним, в честь кого назван наш город?» (Ожидает ответа: Святая Екатерина).

«Какой сегодня важный праздник, связанный с покровительницей города?» (День памяти святой великомученицы Екатерины)

«На какой реке стоит Екатеринбург?» (на Исети).

«Кто был его основателем?» (Вильгельм де Геннин и Василий Татищев).

«Какой известный «каменный пояс» есть у нашего города?» (Уральские горы).

«Почему Екатеринбург в старину называли «главной сокровищницей»?» (Там добывали золото).

«Где мы искали «следы» святой Екатерины в городе?» (У часовни).

Поощряет детей вспоминать и дополнять друг друга.

Эмоциональная окраска (акцент на гордость):

Самооценка и обратная связь

Предлагает детям оценить своё участие и впечатления от игры.

Вариант (Облачко мыслей): «Представьте, что у вас есть облачко мыслей. Что вы сейчас думаете о нашем путешествии? Какое самое яркое воспоминание?» (Дети могут ответить вслух или представить).

Заключительное слово и пожелания:

Пусть знания, которые вы получили сегодня, помогут вам ещё больше полюбить наш город и узнать о нём ещё больше интересного.

Вспоминают факты, полученные на станциях.

Отвечают на вопросы учителя, дополняют друг друга.

Демонстрируют, что запомнили.

Самооценка:

Участвуют в предложенном методе рефлексии .

Оценивают своё участие и впечатления .

Итоговая беседа. Обобщение и закрепление пройденного материала в форме диалога.

Создание эмоциональной атмосферы: подчёркивание достижений, чувства гордости.

«Облачко мыслей»: Свободное выражение личных впечатлений и ярких моментов.

Похвала и поощрение: Отмечается успешное прохождение квеста и активное участие.

Мотивация к дальнейшему изучению: побуждение к исследованию города.