Этапы работы

Деятельность классного руководителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап (5 мин.)

- «Здравствуйте» говорят при встрече, желая здоровья; так и я приветствую вас, дорогие ученики.

- Здоровье – это самое ценное, что есть у людей, а значит, его надо беречь.

- Встаньте, пожалуйста, в круг. У меня в руках мячик. Предлагаю передавать мячик по кругу друг другу. У кого мячик в руках, тот должен дополнить предложение «Я желаю вам…»

- Начнем с меня. Здравствуйте! Я желаю вам здоровья!

- Молодцы! Сегодня наше занятие будет проходить по определенным группам, ролям и рубрикам.

- Разделимся на группы. У меня в руках мешочек с жетонами 4-х цветов (См. Приложение №1). Сейчас каждый вытащит один жетон. В соответствии с цветом жетона присядьте за стол соответствующего цвета.

- Распределим роли в команде:

1. Командир – следит за работай и порядком.

2. Журналисты – осуществляют сбор информации.

3.Обозреватели – делятся своими мнениями и мыслями об отобранной информации.

4. Редакторы – редактируют тексты.

5. Оформители – оформляют рубрику.

- Распределив роли, сейчас определим рубрики, за которые будет отвечать каждая команда. Прошу капитанов команды подойти ко мне и вытащить карточку с названием рубрики.

Предлагаемые рубрики (См. Приложение №2):

1. Историческая рубрика.

2. Познавательная рубрика.

3. Рубрика «Интересные факты».

4. Рубрика «Это важно знать!».

- Капитаны команд, присаживайтесь за свои столы.

Приветствуют и слушают учителя.

Настраиваются на работу.

Делятся на группы.

Распределяют роли в команде.

Капитаны команды вытаскивают рубрики, за которые будут отвечать.

Личностные:

- развивать мотивацию к ведению здорового образа жизни.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

- развивать умения работать в команде, делиться идеями и поддерживать друг друга;

- обучать навыкам конструктивного общения и взаимодействия в группе.

Регулятивные:

- развивать способности планировать свою работу и следить за выполнением заданий.

Познавательные:

- уметь наблюдать и делать выводы.

1. Сообщение темы и цели занятия (5 мин.)

- Дети, скажите, а кто из вас знает, что такое стенная газета?

- А что в себе несёт информационный вид стенной газеты?

- Стенная газета является отличным способом донесения информации до людей. Этот способ люди научились использовать достаточно давно. Несмотря на век технологий, стенная газета не потеряла своей популярности.

- Поэтому сегодня и мы с вами создадим стенную газету.

- Дети, чтобы узнать, на какую тему мы сегодня будем создавать стенную газету, предлагаю вам разгадать ребус:

- Что за слово зашифровано в ребусе?

- Верно. Как вы думаете, какой теме будет посвящено сегодня занятие?

- А какова будет цель нашего занятия?

- Стенная газета — это газета на определенную тему, сделанная своими руками для конкретных целей, в одном экземпляре и без жестких правил.

- Информационный вид стенной газеты несёт в себе донесение до людей основной и дополнительной информации по определенной теме или каком-то событии.

Разгадывают ребус.

- Витамины.

- Сегодня наше занятие будет посвящено теме «Витамины».

- Цель нашего сегодня занятия: создать стенную газету, посвященную теме «Витамины».

Личностные:

- развивать мотивацию к ведению здорового образа жизни;

- воспитывать уважительное отношение к своему телу и здоровью.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

Познавательные:

- уметь наблюдать и делать выводы.

1. Подбор информации к стенной газете (4 мин.)

- Осуществим подбор информации для нашей стенной газеты.

- Сейчас я вам выдам кейс-папки с информацией и иллюстрациями (См. Приложение №3,4,5,6) для каждой команды в соответствии с вашей рубрикой.

- Предлагаю вам ознакомиться с выданными материалами.

Знакомятся с представленной информацией.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

- развивать умения работать в команде, делиться идеями и поддерживать друг друга;

- обучать навыкам конструктивного общения и взаимодействия в группе.

Регулятивные:

- развивать способности планировать свою работу и следить за выполнением заданий;

- формировать умения оценивать результаты своей деятельности и вносить необходимые изменения.

Познавательные:

- уметь наблюдать и делать выводы;

- развивать навыки поиска и обработки информации.

1. Самостоятельная работа по оформлению стенгазеты (16 мин.)

- Сейчас к работе приступят журналисты. Перед вами на парте кейс-папки с информацией и иллюстрациями по данной теме. Вам нужно отобрать все самое необходимое для нашей стенной газеты по вашей рубрике. Затем вы передадите отобранную информацию обозревателям, а обозреватели редакторам.

- В это время художники - оформители будут готовить плакат для нашей будущей стенной газеты и место, где она будет находиться.

- Пред тем, как приступить к работе, вспомним правила оформления стенгазеты.

Правила оформления газеты:

1. Отбирать самую важную информацию.

2. Использовать иллюстрации, соответствующие отобранной информации.

3. Соблюдать аккуратность при оформлении.

- Предлагаю приступить к оформлению (См. Приложение №7).

Слушают план самостоятельной работы.

Вспоминают правила при оформлении стенгазеты.

Приступают к оформлению.

Личностные:

- развивать мотивацию к ведению здорового образа жизни;

- воспитывать уважительное отношение к своему телу и здоровью.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

- развивать умения работать в команде, делиться идеями и поддерживать друг друга;

- обучать навыкам конструктивного общения и взаимодействия в группе.

Регулятивные:

- развивать способности планировать свою работу и следить за выполнением заданий;

- формировать умения оценивать результаты своей деятельности и вносить необходимые изменения.

Познавательные:

- уметь наблюдать и делать выводы;

- формировать умения представлять информацию в наглядной форме (создание стенгазеты).

1. Презентация стенной газеты (9 мин.)

- Я уже вижу вашу яркую, замечательную работу. Предлагаю презентовать изготовленную стенную газету (См. Приложение №8).

- Прошу капитанов из каждой команды подойти к стенной газете и рассказать немного о своей рубрике по плану.

- Как вы думаете какие пункты плана могут входить?

- План ответа:

1. Какую роль выполняла ваша группа?

2. За что отвечала группа?

3. Как проходила работа в группе?

4. Покажите свой результат работы на стенгазете.

- Сейчас по очереди каждая творческая группа презентует свою работу.

- Пока одна команда рассказывает, остальные слушают.

Проходит презентация работ.

- Информация отобрана конкретно по теме, вы отлично справились с заданием по каждой рубрике стенной газеты.

Завершают работу.

Высказывают свои мнения.

Капитаны команд рассказывают, остальные воспитанники слушают.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

- развивать умения работать в команде, делиться идеями и поддерживать друг друга;

- обучать навыкам конструктивного общения и взаимодействия в группе.

Познавательные:

- уметь наблюдать и делать выводы;

- формировать умения представлять информацию в наглядной форме (создание стенгазеты).

1. Подведение итогов. Рефлексия (6 мин.)

Давайте подведем итоги нашей совместной работы.

- Какую цель мы ставили?

- Достигли ли мы ее?

- Что нового вы узнали на занятии?

- Предлагаю вам оценить свою работу в группе. Возьмите оценочные листы и отметьте все необходимые пункты. (См. Приложение 9).

Предлагаю оценить свою деятельность на занятии. У вас на столах лежат баночки с витаминами (См. Приложение 10). Раскрасьте витамины.

Зелёным – мне всё понравилось, я работал продуктивно.

Жёлтым – не всё понравилось, были трудности.

Красным – мне много чего не понравилось, занятие прошло в пустую.

- Раскрасьте витамины в своей баночке в соответствии с вашей деятельностью.

- Покажите свои баночки с витаминами.

- Молодцы! У вас получилась очень познавательная и красочная стенная газета, спасибо за занятие, до новых встреч!

- Цель нашего сегодня занятия: создать стенную газету, посвященную теме «Витамины».

- Да.

- Мы узнали первооткрывателя понятия «витамины», узнали о важных свойствах витаминов, их пользе, интересные и познавательные факты о витаминах.

Оценивают свою работу в группе.

Оценивают свою деятельность на занятии.

Прощаются с учителем, благодарят за проведенное занятие.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

- развивать умения работать в команде, делиться идеями и поддерживать друг друга;

- обучать навыкам конструктивного общения и взаимодействия в группе.

Регулятивные:

- формировать умения оценивать результаты своей деятельности и вносить необходимые изменения.

Познавательные:

- уметь наблюдать и делать выводы;

- формировать умения представлять информацию в наглядной форме (создание стенгазеты).