ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ И ТРАДИЦИЙ МАЛОЙ РОДИНЫ

Автор: Новикова Надежда Валентиновна, ,

Организация: МБОУ КШ № 7 им. В.В. Кашкадамовой

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Поршнина Елена Евгеньевна

Организация: МБОУ КШ № 7 им. В.В. Кашкадамовой

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Егорова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ КШ № 7 им. В.В. Кашкадамовой

Населенный пункт: г. Ульяновск

В статье авторы на основе программы внеурочной деятельности «Я - патриот» делятся опытом по формированию у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, умений, необходимых человеку, чтобы он стал настоящим патриотом своей Родины. Рассказывают, какие формы и методы можно использовать для вовлечения учащихся в активную деятельность по воспитанию любви к малой родине, для изучения и уважения ее традиций.

Одной из главных задач современного образования – воспитание и развития ответственного, инициативного, со сформированным ценностным отношением к своей Родине, её культуре, традициям и истории человека. Эта идея заложена в основу национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, нормативно закреплена в постановлении Правительства Р.Ф. «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». Эта программа определила стратегические цели государства и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан.

В сегодняшнее время одной из самых актуальных и особо значимой проблемой является проблема патриотического воспитания. Патриотическое воспитание начинается с воспитания уважения школьников к своей семье, таких понятий, как семейные ценности, семейная история, семейные традиции.

Воспитание патриота – одно из главных условий национального возрождения. Патриот – это человек, любящий Родину, умеющий защищать своё право. Понятие «патриотизм» включает любовь к своей Родине, своему родному краю, к своей семье. Важно воспитать деятельного патриота своей страны, а не стороннего наблюдателя. Формируя патриота, мы, прежде всего должны видеть в нём личность, человека. Поэтому патриот – это человек проникнутый патриотизмом, то есть преданностью к своей малой родине, своей земле, Отечеству, своему народу. Формирование патриотической позиции – формирование отношения к своей малой родине, создание условий для самовоспитания и самопознания. [2,27]

Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость.

Патриотическое воспитание – непрерывный процесс воздействия на сознание и чувства ребенка, поэтому важно объединить условия различных воспитательных институтов в патриотическом воспитании подрастающего поколения, что будет способствовать формированию у воспитанников активной любви к Родине, необходимых гражданских качеств.

Патриотизм – это сложное интегральное психологическое явление, которое включает в себя три аспекта: когнитивный (знания, представления), эмоциональный (отношения, чувства), поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственные действия) .

Чувство патриотизма – это устойчивое переживание человеком своего положительного отношения к Родине. Для того чтобы оно возникло, человек должен овладеть понятием, Родина, получить знания об истории и культуре своей страны и крае: о подвигах героев, достижениях героев, деятелей культуры, которые прославили родной край, Отечество. Любовь к Родине – национальное чувство; это понимание величия России в мире государств, любовь к большой и малой Родине, осознание, что надо не только гордиться Родиной, но что – то полезное для неё делать, чтобы она стала «краше, сильнее, добрее», что её защита – долг и обязанность каждого гражданина.

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствует формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чем свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений внеурочной деятельности для своих детей. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры. [2,14]

Поэтому совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать на традициях, которые всегда были присущи нашей стране. Сегодня быть патриотом означает не только гордиться флагом и гербом страны, нашими достижениями в области экономики, политики, спорта и культуры, но и на деле, своими поступками доказывать заинтересованность в том, чтобы наша страна процветала.

Формирование таких знаний, представлений является одной из основных задач «программы внеурочной деятельности «Я – патриот». Программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, личных, общественных проблем. В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире. Так как мы работаем в кадетской школе, то эта программа внеурочной деятельности имеет для нас особую значимость. Программа определяет основные направления патриотического воспитания учащихся МБОУ КШ №7 им. В.В. Кашкадамовой города Ульяновска.

Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса – благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм. Занятия после уроков очень привлекательны для ребят. Они проводятся в форме игры, соревнования, экскурсий, встреч с ветеранами, посещении музеев, праздников, посвященных памятным датам, тематических бесед, викторины, проектов, коллективных творческих дел, конкурсов, посещений библиотеки. Программа рассчитана на 4 года обучения и воспитания. Во внеурочной деятельности на изучение данного курса отводится 1 час в неделю. Программа «Я – патриот» разработана для учащихся 7-11 лет и представлена 4 направлениями для каждого года реализации.

Первое направление «Моя семья» включает ряд занятий, которые знакомят с такими понятиями как семья, члены семьи; дают представления о правилах общения в коллективе, о Родине, о малой Родине; помогают осознать свою значимость в семье, проявлять чувство уважения к членам своей семьи, умеют держать данное слово, помогают старшим по дому. Занятия по этому направлению проводятся в виде праздников по изучению семейных традиций; сюжетно – ролевых игр «семья», конкурсов рисунков, стихов, песен; чтения и обсуждения рассказов, КТД «Семейный альбом».

Второе направление «Я – человек». На занятиях ребята знакомятся с правилами и обязанностями детей, правилами поведения в социуме, правилами культуры общения, учатся бороться с вредными привычками. Очень нравится ребятам игра « Путешествие в страну Мультфильмию» ( ряд серий про кота Леопольда), чтение стихотворения С. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», инсценировать поступки о лени и лентяях.

Третье направление – «Я и Отечество». На занятиях воспитанники знакомятся с историей возникновения города, его символами: гербом, флагом, гимном; изучают старинные предания, подвижные народные игры, знаменитых людей города, обычаи и традиции народов Поволжья; узнают кто такие патриоты, ветераны ВОВ. По этому направлению почти все занятия проводятся в виде экскурсий, посещений музеев в рамках областной программы «Воспитай патриота», где дети знакомятся с историей родного края, трудовыми и военными доблестями соотечественников, у них формируется чувство гордости за свою Родину, помогает приобщить к культуре, историческому наследию нашего народа. [5,10]

Ученикам очень нравится встречи с участниками ВОВ, которые проходят в школьном музее и позволяют осуществлять связь поколений, где они видят героев, чьи жизни достойны уважения и подражания. С большим увлечением участвовали ребята в проекте « 70 добрых дел – к 70 летию Победы». Собирали по крупицам фотографии и сведения о своих пробабушках и продедушках для книги Памяти. Интересные заочные экскурсии в библиотеке № 27 по городам – героям, конкурсы военных песен, истории их создания. Нравиться воспитанникам военно – спортивная игра «следопыты», а также нет равнодушных при знакомстве с книгой Памяти.

Четвертое направление – «Я и природа». Формирует умение беречь природу, дает представление о том, что настоящий гражданин любит и гордиться своей Родиной, любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, готов к защите своей Родины, позволяет участвовать в создании экологических проектов, прививает интерес к участию в социально – значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности. [4,31] В рамках этого направления популярны экскурсии в природу, в пожарную часть, презентации исследовательских проектов по проблемам загрязнения окружающей среды. Ребятам очень нравиться участвовать в сказочном представлении о временах года, совместно с родителями проводить наблюдения и праздники Масленица, праздник Журавля (17 апреля), праздник первого листочка. Смотреть мультфильмы о вреде пожаров, участвовать в озеленении класса и территории школы, а 29 апреля проводится праздник школьного двора.

Со словом Родина у каждого человека связаны представления о самом дорогом и светлом в жизни. Это может быть и маленькая деревенька, и поселок, и город, где родился – маленькая Родина. Это и колыбельные песни, и сказки, и былины. Это окружающая нас природа с её неповторимой красотой. Как дерево не может существовать без корней, которые его питают, так и человек – без своей истории.

Изучение истории, традиций, обычаев своей малой Родины, особенно в начальной школе воспитывает чувство гордости за свой край, за свою страну. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу от «частного к общему». И незаметно в ходе обучения учащиеся становятся патриотами, то есть приобретают национальную гордость, непримеримость к врагам, способность жертвовать собой на благо Родины.

Список литературы

1. Анищина Т.П. Справочник классного руководителя № 3/ август 2014.

2. Будакова Ю.В. Из опыта патриотического воспитания младших школьников. М.: Издательский центр, 2013.

3. Васильев В.В., Клевцова Л.Е. Растим патриотов. Методический журнал «Начальная школа» изд.№ 5, 2012.

4. Веселовская Е.Е. – М., Просвещение «Мир природы» 2015

5. Федорова О.А. «Наш родной край –Ульяновская область».- М., Издательский центр, 2011

Опубликовано: 02.12.2025