Технологическая карта урока по русскому языку

Автор: Чарышкина Мария Львовна

Организация: МАОУ СОШ №15

Населенный пункт: г.Балашиха

Технологическая карта урока

Предмет: Русский язык

Тема занятия: Состав слова. Повторение.

Класс: 2

Цель урока: обобщение и систематизация знаний у обучающихся о составе слова (приставка, корень, суффикс, основа, окончание).

Образовательные ресурсы:

Задачи:

Дидактические:

1. Систематизировать знания у обучающихся о составе слова;

2. Обобщить знания об окончании, приставке, корне, суффиксе, основе как о частях слова.

Развивающие:

1. Развивать каллиграфический навык с помощью минутки чистописания;

2. развивать мышление на основе работы с моделями слов.

Воспитательные:

1. Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку;

2. Воспитывать чувство уважения к сверстникам.

Планируемые образовательные результаты урока:

1. Личностные: развитие способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; Ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в своей учебной деятельности.
2. Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
3. Предметные: уметь разбирать слово по составу; Знать части слова (приставка, корень, суффикс, основа, окончание).

Тип урока: общеметодологической направленности

1. По ведущей дидактической цели: обобщающий урок
2. По способу организации: синтетический урок
3. По ведущему методу обучения: репродуктивный урок

Образовательные технологии:

Формируемые УУД:

Личностные: формирование ответственного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: умение планировать, предвосхищать полученный результат, контролировать и оценивать свои действия; формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (289,2 КБ)

Опубликовано: 02.12.2025