Проблема включения темы городской повседневности в содержание дисциплины «История и культуры Санкт-Петербурга»

Автор: Кудрявцева Дарья Денисовна

Организация: ГБОУ СОШ № 233

Населенный пункт: г. Санкт- Петербург

Эта статья призвана понять, насколько актуально изучение темы городской повседневности в рамках дисциплины общеобразовательных и высших образовательных учреждений «История и культура Санкт- Петербурга», и включена ли данная тема вообще. На основе статьи можно разобраться в прослеживании выстроенной логики содержания дисциплины «История и культура Санкт- Петербурга», и какое место отводится теме городской повседневности от античности до Нового и Новейшего времени.

Выявление проблемы включения темы городской повседневности в содержание дисциплины общеобразовательных и высших образовательных учреждений «История и культура Санкт- Петербурга» представляется очень важной, так как она является актуальной. Проблема данной дисциплины весьма явная, так как все чаще она преподается в рамках внеурочной деятельности в школе, что не дает полного охвата материала и не способна включить интересные актуальные темы, которые дадут ясное понимание какой- либо эпохи.

Если рассматривать тему городской повседневности в рамках дисциплины в общеобразовательных учреждений «История и культура Санкт- Петербурга», то необходимо опираться на учебники Л.К. Ермолаевой «Санкт- Петербург. История и культура. Часть 1 ( с древнейших времен до конца XVIII века)» за 7 класс, «История и культура Санкт- Петербурга. Часть 2 ( XIX век – начало ХХ века)» за 8 класс, и «История и культура Санкт- Петербурга. Часть 3 ( ХХ век – начало XXI века)» за 9 класс. Именно с 7- по 9 классы идет более углубленное изучение культуры Санкт- Петербурга, рассматриваются культурный код города, формируется понимание пространства города. Но тем не менее эти учебники продолжают планомерное изучение Петербурга в начальных классах и 5- 6 классах ( «Чудесный город. Петербургская тетрадь» -- 2-3 классы; «Санкт- Петербург. Страницы жизни нашего края» -- 4 класс ­­­­­; «Санкт- Петербург – город- музей» 5-6 классы). Все эти учебники принадлежат авторству Л.К. Ермолаевой. Применительно к теме статьи необходимо подробнее рассмотреть программы 7- 8 классов. Учебник 7 класса в хронологическом порядке раскрывает процесс формирования культурного наследия Санкт- Петербурга. В учебнике два раздела, однако тема городской повседневности раскрыта крайне слабо. В первом разделе «Наш край до основания Санкт- Петербурга» можно рассматривать в плане строительства домов, хозяйственной части, пищи, одежды. Второй раздел «Санкт- Петербург – имперская столица» предлагает только одну тему, которая связана с темой исследования: повседневная жизнь петербуржцев. В ней кратко рассказывается об одежде, возможностях для крестьян устроится на работу. Также внимание уделяется проблемам, с которыми сталкивались петербуржцы: болезням, наводнениям, пожарам. Можно сказать, что повседневная жизнь петербуржцев показана с разных сторон ( указаны группы, на которые можно было разделить людей, и занятия каждой из групп), однако отсутствует конкретика – информация представлена сжата и не дает той глубины, которая необходима для изучения городской повседневности. Внимание учебника не задерживается на чем- то, все крайне расплывчато.

В учебнике 8 класса «История и культура Санкт- Петербурга. Часть 2 ( XIX век – начало ХХ века)» снова почти не упоминается городская повседневность, кроме как параграфа «повседневная жизнь петербуржцев» в разделе «Столица крепостной России». Однако впервые встречаются фотографии, иллюстрирующие предметов быта дворян первой половины XIX века ( например, каминные часы, канделябр, столик для рукоделия), интерьеры особняков, что туда входило, и как это образовывало пространство. Далее идет разбор какие части города традиционно заселялись неаристакратические слои общества и почему так сложилось исторически. Выходит, снова нельзя в полной мере охватить тему городской повседневности, хотя она заявлена в названии параграфа.

Учебник 9 класса «История и культур Санкт- Петербурга. Часть 3 ( ХХ – начало XXI века)» завершает предмет истории и культуры Петербурга. И его содержание помогает формированию нового смысла о города, о его культурном наследии. Тема городской повседневности затрагивает тему революции, в связи с чем появляется параграф «Жизнь горожан в советском Петрограде – Ленинграде», где отражается основные элементы быта того времени ( коммунальные квартиры, квартиры партийного работника), каким образом организовали досуг и многое другое. Дальше идет большой пласт, посвященный блокаде; применительно, к теме повседневности «Подвиг свой ежедневный вы совершали достойно и просто» – какие были условия жизни в этот непростой период, поведение и поступки. Интересный раздел – «Наследие Ленинграда ( 1945 – 1991)», параграф «Ленинградцы: их быт и проблемы». В этом параграфе рассматриваются новшества в быту людей ( радио, холодильники, телевизоры, стиральные машины и многое другое), каким образом можно было отличить различные слои горожан, исходя из их повседневной жизни.

Таким образом, подводя итог, можно сказать, что тема городской повседневности в рамках дисциплины общеобразовательных и высших образовательных учреждений «История и культура Санкт- Петербурга» реализуется, но реализуется весьма слабо. Связано это с тем, что большая часть материала учебников Л.К. Ермолаевой раскрывает процесс формирования культурного наследия Санкт- Петербурга и Ленинградской области от древнейших времен до начала ХХI века ( с 7 по 9 классы). Учебник построен по хронологическому принципу, что позволяет не запутаться в вводимых понятиях и событиях. Однако городская повседневность занимать всего несколько глав, что является упущением в формирование целостного образа Санкт- Петербурга и Ленинградской области. Понимание темы повседневности города различных периодов позволяет глубже понять структуру периода ( политические, экономические, социально- культурные аспекты), и в соответствии с этим можно выстраивать программу « История и культура Санкт- Петербурга» в одну линию с темами по истории, литературе, мировой художественной культуре, так как каждая из этих дисциплин захватывает определенные темы, из которых складывается целостная картина мира эпохи. В связи с этим можно дать больший выбор для темы городской повседневности: рассмотреть процессы, которые наполняют повседневность города, уделить внимание причинам сложившихся традиций.

Также можно с уверенностью сказать, что потенциал для развития темы городской повседневности Санкт- Петербурга весьма обширный. Изучение данной темы способствует формированию осмысленных выводов относительно роли городской повседневности в изучении исторических эпох.

Список литературы

1. Ермолаева, Л.К. Санкт- Петербург. История и культура. Часть 1 ( с древнейших времен до конца XVIII века): учебник / Л.К. Ермолаева. – СПб.: СМИО Пресс, 2012. – 240с.

2. Ермолаева, Л.К. История и культура Санкт- Петербурга. Часть 2 ( XIX век – начало ХХ века): учебник / Л.К. Ермолаева. – СПб.: СМИО Пресс, 2015. – 304с.

3. Ермолаева, Л.К. История и культурна Санкт- Петербурга. Часть 3 ( ХХ век – начало XXI века): учебник / Л.К. Ермолаева. – СПБ.: СМИО Пресс, 2016. – 304с.

Опубликовано: 04.12.2025