Возможности воспитательного пространства на уроках окружающего мира

Автор: Севастьянова Ирина Максимовна

Организация: МБОУ СОШ №1 г. Абакана

Населенный пункт: г. Абакан

Автор: Севостьянова Ольга Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №1 г. Абакана

Населенный пункт: г. Абакан

Современное российское образование направлено не только на передачу детям определённых знаний, но и на полноценное развитие личности. Именно уроки «Окружающий мир» в начальных классах школы предоставляют уникальную возможность объединить познание мира с воспитанием важных нравственных качеств и представлений о мире.

Под воспитательным пространством понимается особая образовательная среда, формируемая учителем совместно с учениками. Она включает в себя комплекс условий, методов взаимодействия и способов коммуникации, направленных на всестороннее развитие ребёнка. Важнейшей особенностью уроков «Окружающий мир» является объединение естественных наук, гуманитарных дисциплин и эстетического восприятия действительности. Такое многообразие подходов создаёт оптимальные условия для формирования у детей целостного взгляда на мир, понимания основополагающих ценностей и приобретения жизненно важных социальных навыков.

Знакомство с такими важнейшими человеческими категориями, как семья, дружба, добро и зло, становится возможным благодаря курсу «Окружающий мир». Эти темы способствуют развитию способности сопереживать, понимать чувства окружающих, усваивать общепринятые нормы морали и нравственности. Дети учатся различать хорошие поступки от плохих, начинают осознавать важность взаимного уважения и поддержки в личной и общественной жизни. Как отмечал, В. А. Сухомлинский: «Важно с малых лет воспитывать чувства ребёнка, учить добру, справедливости, любви к окружающему миру».

Педагоги используют разнообразные приёмы, помогающие ребёнку глубже прочувствовать и закрепить эти важные жизненные принципы. Среди наиболее эффективных приёмов выделяются разбор жизненных ситуаций, когда ребёнок самостоятельно принимает решение, основанное на понимании справедливости и человечности. Полезны также ролевые игры, воссоздающие разные социальные обстоятельства, творческие занятия, посвящённые семейным традициям и дружеским отношениям, а также глубокие беседы о значении доброты, отзывчивости и взаимопонимания.

Ещё одним действенным способом воспитания является участие детей в исследовательской работе и выполнении коллективных проектов. Такие занятия стимулируют интерес к познанию, формируют способность мыслить независимо и творчески подходить к решению возникающих вопросов. Совместная деятельность развивает умения общаться, договариваться и сотрудничать, а также показывает ценность объединения усилий для достижения общей цели.

Среди примеров успешных детских проектов можно назвать составление региональной Красной книги, отражающей редкие и охраняемые виды флоры и фауны родного края, исторические изыскания, раскрывающие прошлое улиц города или посёлка, а также проекты, направленные на экономию энергии и рациональное потребление ресурсов в школьной среде.

Особенное значение имеет игра, ведь именно она естественным образом соответствует возрастным особенностям младших школьников. Игра увлекает детей, стимулирует воображение и одновременно решает серьёзные воспитательные задачи. Педагоги успешно применяют дидактические игры, направленные на освоение нового материала, сюжетно-ролевые игры, погружающие ребят в атмосферу социального взаимодействия, и квесты, ставящие перед ними интересные проблемы и задачи, требующие совместного решения.

Использование современных цифровых инструментов открывает новые горизонты для воспитательной работы. Интерактивные карты делают изучение наглядным и захватывающим, виртуальные лаборатории позволяют провести опыты и эксперименты прямо в классе, а специализированные образовательные платформы обогащают обучение разнообразием интересных и полезных материалов.

Большое влияние на воспитание оказывают непосредственные встречи с природой и культурным наследием. Прогулки в парки и леса, уход за растениями на школьных участках, посещение музеев и заповедников позволяют ребятам увидеть своими глазами красоту и разнообразие окружающего мира, почувствовать личную причастность к сохранению природного богатства и культурных традиций своей малой родины.

Для того чтобы воспитательная работа была действительно эффективной, педагоги придерживаются ряда важнейших принципов. Прежде всего, учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка, его личные склонности и предпочтения. Занятия строятся последовательно и регулярно, обеспечивая постепенное накопление положительного опыта. Большое значение придаётся сотрудничеству педагогов и родителей, совместной разработке и проведению мероприятий. Регулярно проводится рефлексия, позволяющая детям оценить свои успехи и неудачи, задуматься над собственными действиями и поступками. Наконец, особое внимание уделяется созданию атмосферы эмоционального комфорта и заинтересованности, достигаемой посредством включения художественного творчества, музыки и ярких визуальных образов.

Для полноценной реализации воспитательного потенциала уроков «Окружающий мир» учитель заранее планирует занятия, чётко определяя воспитательные цели и задачи. Особое внимание уделяется подбору учебных пособий и материалов, содержащих яркие примеры проявления гуманизма, заботы о природе и уважения к людям. Необходимо оценивать не только уровень полученных детьми знаний, но и степень сформированности положительных личностных качеств, таких как доброжелательность, инициатива и чувство ответственности. Немаловажным фактором успеха является оформление классной комнаты с использованием краеведческих и экологических мотивов, создающее особую атмосферу любви к родине и заботливого отношения к природе. Эффективным оказывается и налаживание связей с местными библиотеками, музейными работниками и представителями природоохранных организаций, обеспечивающее дополнительные возможности для расширения кругозора и углубления воспитательного влияния.

Таким образом, уроки «Окружающий мир» выступают уникальной платформой для гармоничного развития личности ребёнка. Правильно построенная воспитательная работа на этих уроках способна сформировать зрелого, сознательного человека, понимающего своё место в обществе, ответственно относящегося к природе и культуре, готового проявлять инициативу и заботиться о благополучии окружающих. Реализация заложенного в данном учебном курсе воспитательного потенциала зависит от творческой позиции учителя, умелого сочетания различных форм занятий и тесного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО): Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №286 (ред. от 18.06.2025)/ М-во просвещения Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2021
2. Плешаков А. А. Окружающий мир: учебник для 1–4 классов. — М.: Просвещение, 2023.
3. Методические рекомендации по реализации воспитательного компонента на уроках естествознания. — М.: АПКиППРО, 2022.

Опубликовано: 04.12.2025