Орфография и грамматика в занимательных рифмовках

Автор: Денисова Галина Павловна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 4»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Городец

Как пробудить у младших школьников интерес к изучению родного языка, научить грамотно писать, легко запоминать правила и уверенно их применять? Эти вопросы всегда волнуют педагогов начальных классов. Ответы на них я нашла в применении специальных дидактических заданий и упражнений, которые даю в необычном формате, а именно: в виде игры, шутки, рифмовки. Ритмичность чтения упражнений активизирует работу детей на уроке, а рифма своей забавной формой оживляет содержание учебного материала. Рифмовки короткие, состоят из 10-12 слов, но содержат такое количество орфограмм, которое трудно сконцентрировать в обычном тексте учебного упражнения ,например, для первоклассников .Стихотворная форма помогает направить внимание детей на изучение грамматических и орфографических явлений языка, значительно облегчает запоминание правил. . На каждую изучаемую орфограмму подбираю рифмовки или стихотворные упражнения, собираю их в свою методическую копилку, которой пользуются и другие мои коллеги.

Приведу примеры использования в своей практике различных видов рифмовок.

1.Рифмовки-запоминалки.

Они служат для выделения орфограммы и запоминания её правописания в стихотворной форме. Многократное чтение таких рифмовок и их заучивание способствует прочному и осознанному усвоению орфографических правил.

1.Сочетанья ЩА и ЧА

В словах ПИЩА и СВЕЧА,

ЧАЩА, ДАЧА и ПЕЧАТЬ

Нужно с буквой «А» писать,

Потому что ЧА и ЩА

Пишут только с буквой «А»

 

2.Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Машины, шины, камыши-

Запомни слоги ЖИ и ШИ!

 

2.Рифмовки-тренажеры

Они используются для чтения и письма орфографически-насыщенного словарного материала. Такие упражнения привлекают внимание детей к орфограмме, расширяют их представление о несоответствии написания и произношения слов, служат средством расширения словарного запаса. Приведу примеры:

1.Кошка Маришка, котёнок Тишка,

Щенок Дружок, цыпленок Пушок,

Корова Буренка, коза Найденка,

Поросёнок Хрюшка и бычок Гаврюша-

Все их клички до одной

Пишут с буквы ПРОПИСНОЙ!

 

2.Знаешь ты наверняка,

Где ЧН, а где ЧК:

Речка, ночка, строчка, кочка,

Точка, корочка и почка,

Срочный, гречневый, мучной,

Точный, встречный и речной.

Никогда в таких словах

НЕ пишите МЯГКИЙ ЗНАК!

 

3.Рифмовки-контролёры

 

Они служат средством контроля и самоконтроля. Использование на уроке дидактического материала, содержащего в себе задания по выбору правильного ответа из двух возможных вариантов, является очень полезным,так как способствует обострению орфографической зоркости у младших школьников. Работу с такими рифмовками провожу после того, как достаточно много поработали с «запоминалками» и «тренажерами»

Приведу пример рифмовки-контролёра:

 

1.Безударный гласный звук,

Разберёшься с ним не вдруг:

Го/а/ра, мо/а/ря, тра/о/ва, де/и/ла-

Как правильно писать слова?

-Чтобы не было сомненья,

Ставьте звук под ударение:

гОры, мОре, трАвы, дЕло,

а теперь пишите смело!

 

2.Вставьте буквы, не спешите,

Что за правило, скажите.

Обед/т, завод/т, медведь/ть, кровать/дь,

Отряд/т, народ/т, этаж/ш, тетрадь/ть,

Рыб/пка, ут/дка, гряд/тка,

Книж/шка и заклад/тка.

Всё напишем правильно

И запомним правило:

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй!

 

4.Орфографические пятиминутки

 

Их выполняют все учителя, несомненно. Но если использовать для их проведения материал в стихотворной форме, то пользы и интереса у детей будет гораздо больше. Читаю такие рифмовки с заданием найти как можно больше орфограмм.

Например:

 

1.Жимолость, ландыши,

Щука, часы,

Чудо, машина,

Огонь, камыши,

Девочка Ира и мальчик Илья-

Сколько здесь правил нашли вы друзья?

 

2.Шубка, шапка и мороз,

Мальчик Коля, пёс Барбос,

Анна, лестница, весна,

Класс, машина, тишина.

Много разных орфограмм отыскать придется вам!

 

Система работы с данными видами рифмовок даёт неплохие результаты обучения учащихся родному языку. Это проверено практикой. Повышается уровень грамотности обучающихся. Дети с удовольствием занимаются языком, у них появляется интерес к изучению материала, пробуждаются творческие способности, они пытаются сами придумать рифмовки, короткие стишки на различные правила. Также повышается скорость чтения, что тоже немаловажно при формировании навыков грамотного письма. Наконец, уроки русского языка становятся интересными, занимательными и «нескучными»

Опубликовано: 05.12.2025