Задачи:

отработать вычислительные навыки;

сформировать умение делить числа с нулем и единицей;

закрепить вычислительные навыки по табличному умножению и делению на

2,3,4,5;

развивать познавательную активность, формировать учебную самостоятельность, логическое мышление, прививать интерес к предмету; воспитывать взаимопомощь, взаимодействие в паре и группе, личностные качества;

Оборудование:

карточки с табличными случаями умножения; формулы;

карточки для групповой работы; карточки для индивидуальной работы;

Ход урока:

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

• Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. И с таким хорошим настроением давайте отправимся в гости к царице наук - математике.
  1. Включение в работу.

• • Карточки с табличными случаями и с особыми случаями умножения с О и 1.
  • Таблица умножения Достойна уважения.
  • 3.Зачем она нам нужна?
  • 4.Что такое умножение?
  • 5.Что такое деление?

а * 0 = О а * 1 = а 1 * а = а О * а = О

• 1. Цепочка вычислений на геометрических фигурах. -Что перед вами?

-Какие фигуры? -Какая лишняя?

-Как их назовем одним словом?

-Если продолжим закономерность, какая фигура будет следующей? -Что еще задано? (программа действий)

-Что нужно сделать, чтобы найти неизвестное число? (выполнить обратные действия)

-Если найдете неизвестное число, узнаете, герои какого автора придут к

вам в гости. (17 - Чарушин, 0 - Успенский, 5 - Носов)

-Число 0 получили не случайно, это вы поймете чуть позже.

-Какие же действия являются обратными друг для друга?

-Зная взаимосвязь умножения и деления, составьте всевозможные

равенства с числами:

1 вариант 2 вариант

32, 8, 4 21, 7, 3

8*4 = 32 7*3 = 21

4*8 = 32 3*7 = 21

32:4 = 8 21 : 3 = 7

32 : 8 = 4 21:7 = 3

4) Взаимопроверка (самооценка)

-Кто может записать взаимосвязь между умножением и делением в общем виде?

а * в = с с:а = в

-Сегодня эта формула будет нашей помощницей.

II. Открытие нового знания.

• 1. Арифметический диктант.
  2. Делимое 18, делитель 2, найди частное.
  3. Первый множитель 7 , второй - 4, найди произведение.
  4. Найди частное чисел 0 и 4.
  5. VI.Делимое 16, делитель 1, найди частное.
  6. VII.5 раздели на столько же.
  7. VIII.Найди частное чисел 7 и 0. Проверка (фронтально).

-Почему разные ответы? Проблема! -Мы не умеем выполнять деление с 0 и 1. -Хотите это узнать? -Попробуйте сделать вывод.

• 1. Работа в группах.

-Помните о правилах совместной работы.

1 группа 2 группа 3 группа

5*1 = 5 5*0 = 0 12*1 = 12

5:1 = 5 0:5 = 0 12:12 = 1

4 группа 5 группа 6 группа

0*1 = 0 9*0 = 0 5*1 = 5

0:1=0 0:9=0 5:5=1

-Сделайте вывод. Сравним свои выводы с правилом на стр. 10-11.

-Что интересного прочитали в правилах? -Почему число не должно быть равно О?

-Найдите такое число, при котором мы бы его уменьшили в 0 раз и его же получили?

-Есть ли такое число? (7*0 = 7; 7:0; 9 * 0 = 0; 9 : 0;)

• 1. 1. Формирование темы и цели урока.

-Какова же тема нашего урока?

-Для чего нам могут пригодиться эти знания?

-Чем будем заниматься?

-Попробуйте сформулировать цель нашего урока.

• 1. 1. Первичное закрепление.

1) Выполнение задания № 5, стр.11. -Какая формула работает? -Выберите нужную из записанных на доске. -Придумайте похожие выражения.

• 1. 1. Тренировочные упражнения по теме « Повторение».

-Случайно ли ноль был результатом цепочки? -Героев какого автора ждем в гости? -На каких уроках вы встречались с автором? -Из какого произведения герои Э.Успенского? -Они пришли не с пустыми руками. -Догадайтесь, что они принесли.

Мой первый слог - предлог, А со вторым мы проживем все лето, А целое - от нас давно уж ждет ответа.

(За- дача)

Задачи - ловушки

От Матроскина

Мурка надоила 16 л молока. За обедом часть молока выпил Шарик, а из остального молока сварили кашу. (Недостающие данные) -Преобразуем ловушку в задачу.

От Шарика

Поехал я в город на велосипеде. Зашел на почту и взял 20 писем, потом купил 1 л молока и выпил его. Сколько кг покупок я повез домой ^(Несоответствие условия и вопроса, нереальные события)

От дяди Федора

Шарик, Матроскин и Печкин соревновались в рыбной ловле. Матроскин был не первым и не вторым. Кто наловил рыбы больше всех? (Печкин) А кто меньше всех? (Шарик)

-Какими становятся задачи, когда мы преобразуем! (Простыми)

-Сейчас простые задачи будут вам помощниками в решении задачи № 7,

стр. 11.

• 1. 1. 1. 9 * 5 = 45 (м) - связали в пучки.
        2. 72 - 45 = 27 (м) - израсходовали. Ответ: 27 морковок израсходовали.
     2. Домашнее задание

Стр.11, № 6, (по желанию) -Что нужно вспомнить, чтобы выполнить задание? -Пользуясь новыми правилами, придумайте выражения.

• 1. 1. Подведение итогов. Рефлексия.

-За что можно поблагодарить наш урок? -Покажите, какое у вас было настроение? -Закончите предложение:

• • Теперь я знаю, что...
  • Я понял, что...