Приёмы работы с текстом на уроках литературного чтения в 4 классе (на примере произведения А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

Автор: Глебова Мария Михайловна

Организация: СОГБПОУ «Технологический колледж - Лицей-интернат «Феникс»

Населенный пункт: Смоленская область, Новодугинский район, д. Мольгино

I. Введение

 

Уроки литературного чтения в 4 классе направлены на формирование у ребенка полноценного читательского восприятия, развитие умения анализировать текст, понимать его смысл, чувствовать настроение и видеть авторскую позицию. Одним из эффективных способов достижения этих целей является использование разнообразных приемов работы с текстом.

В данном докладе мы рассмотрим несколько таких приемов на примере бессмертной сказки А.С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях".

 

II. Цели и задачи работы с текстом на уроках литературного чтения в 4 классе:

 

• Развитие навыков осознанного чтения: Понимание сюжета, мотивов героев, основной идеи произведения.

• Обогащение словарного запаса: Работа с незнакомыми и устаревшими словами.

• Формирование умения анализировать текст: Выделение ключевых эпизодов, сравнение героев, определение темы и идеи.

• Развитие творческого мышления: Прогнозирование событий, придумывание альтернативных концовок, создание иллюстраций.

• Воспитание нравственных качеств: Формирование представлений о добре и зле, справедливости и предательстве.

 

 

III. Приемы работы с текстом на примере сказки А.С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"

 

1. Работа с незнакомыми словами и выражениями

 

• Цель: Обеспечить понимание текста и обогатить словарный запас.

• Прием: Объяснение устаревших слов и выражений (например, "чело", "очи", "сенник", "кручина", "лебедь белая"). Можно использовать толковые словари, интернет-ресурсы или объяснять значение слов в контексте.

• Пример: Учитель спрашивает: "Как вы понимаете выражение 'кручина ее взяла'? Что такое кручина? Где еще мы встречали это слово, в каких произведениях?"

 

 

 

 

2. "Чтение с остановками"

 

• Цель: Развитие внимания к деталям, прогнозирование событий, активизация мышления.

• Прием: Чтение текста по частям с остановками после ключевых эпизодов. Ученики отвечают на вопросы, делают предположения о дальнейшем развитии сюжета.

• Пример: После описания отравленного яблока: "Как вы думаете, что произойдет с царевной? Что предпримет злая мачеха? Почему она так ненавидит царевну?"

 

3. Составление плана текста

 

• Цель: Формирование умения выделять главные эпизоды и устанавливать логическую связь между ними.

• Прием: После прочтения сказки ученики составляют план, отражающий основные события.

• Пример:

1. Рождение царевны.

2. Смерть царицы и новая женитьба царя.

3. Зависть злой мачехи.

4. Приказ убить царевну.

5. Жизнь царевны у семи богатырей.

6. Отравленное яблоко.

7. Поиски царевны королевичем Елисеем.

8. Воскрешение царевны.

9. Наказание злой мачехи.

 

4. Характеристика героев

 

• Цель: Развитие умения анализировать персонажей, выделять их положительные и отрицательные качества.

• Прием: Ученики описывают главных героев сказки (царевну, мачеху, богатырей, Елисея) с использованием цитат из текста.

• Пример: "Найдите в тексте описание царевны. Какие слова и выражения использует Пушкин, чтобы показать ее красоту и доброту?" (Например: "Белолица, черноброва, нраву кроткого такого."). "Опишите мачеху, используя цитаты. Какие черты характера в ней преобладают?" (Например: "Злая, завистливая, гордая.").

 

5. Сравнение героев

 

• Цель: Развитие аналитического мышления, умения сравнивать и сопоставлять.

• Прием: Сравнение царевны и мачехи, их поступков и мотивов.

• Пример: "Чем отличается царевна от мачехи? Почему мачеха так ненавидит царевну? Чьи поступки вам кажутся более достойными? Почему?"

 

 

6. Ролевое чтение

 

• Цель: Развитие выразительности чтения, умения передавать настроение и характер персонажей.

• Прием: Ученики читают сказку по ролям, стараясь передать интонацией чувства героев.

• Пример: Ролевое чтение диалога мачехи и зеркальца, разговора царевны с богатырями, обращения Елисея к силам природы.

 

7. Работа с иллюстрациями

 

• Цель: Развитие зрительного восприятия, умения соотносить изображение с текстом.

• Прием: Рассматривание иллюстраций к сказке, обсуждение их содержания и соответствия тексту.

• Пример: "Какую сцену изобразил художник? Соответствует ли изображение вашему представлению о героях и событиях? Какие детали кажутся вам наиболее важными?"

 

8. Творческие задания

 

• Цель: Развитие фантазии, воображения, творческого мышления.

• Прием:

• Придумывание продолжения сказки.

• Написание сочинения-миниатюры "Если бы я был богатырем...".

• Создание иллюстраций к сказке.

• Инсценировка отрывков из сказки.

• Пример: "Представьте, что царевна не отравилась яблоком. Что могло произойти дальше? Как изменилась бы ее жизнь?"

 

9. "Толстые и тонкие вопросы"

 

• Цель: Развитие навыков постановки вопросов разных уровней сложности, критического мышления.

• Прием: Учитель предлагает ученикам задавать вопросы к тексту, разделяя их на "тонкие" (требующие простого воспроизведения информации) и "толстые" (требующие размышлений и анализа).

• Пример:

• Тонкие вопросы: "Как звали царевну?", "Кто жил в лесу?", "Что дала мачеха царевне?".

• Толстые вопросы: "Почему мачеха решила избавиться от царевны?", "Что помогло царевне выжить?", "Какие качества характера помогли Елисею найти царевну?".

 

 

IV. Заключение

 

Использование разнообразных приемов работы с текстом на уроках литературного чтения позволяет сделать процесс обучения более интересным и эффективным. На примере сказки А.С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" мы рассмотрели несколько таких приемов, которые помогают ученикам глубже понять смысл произведения, развить аналитическое и творческое мышление, обогатить словарный запас и воспитать нравственные качества.

Важно помнить, что выбор приемов должен соответствовать возрастным особенностям учащихся, целям урока и специфике изучаемого произведения. Только тогда работа с текстом станет по-настоящему увлекательной и полезной для развития личности ребенка.

 

Опубликовано: 05.12.2025