Урок русского языка «Суффикс как часть слова»

Автор: Цымбалюк Светлана Васильевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Ровеньковская школа №5 им.«Молодой гвардии»

Населенный пункт: ЛНР, г.Ровеньки

Урок русского языка по программе «Школа России» для учащихся 2 класса

Класс: 2

Тема урока: «Суффикс как часть слова»

Цель урока: познакомить обучающихся с суффиксом, как частью слова, которая служит для образования новых слов, провести наблюдение за порядком выделения суффикса в слове, продолжать упражняться в определении корня и окончания слов, подборе однокоренных слов.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Личностные УУД:

-первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в гуманитарной области знаний;

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД:

- сравнивать различные языковые единицы (слова);

-устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом;

- делать выводы.

Регулятивные УУД:

- формировать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- формировать умение работать по заданному порядку;
- формировать умение оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Коммуникативные УУД:

- учиться строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- развивать умение выступать перед классом;
- выражать свою точку зрения;

- совершенствовать умение работать в парах.

Предметные:

- закреплять умение подбирать однокоренные слова, выделять окончание в слове;

- учиться находить суффикс в словах.

Тип урока: открытие нового знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА

I.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

 

II.Актуализация опорных знаний.

1.Беседа.

- Ребята, мы продолжаем с вами изучать значение слов и их образование. Чтобы вспомнить, как называются некоторые части слова, отгадайте загадки:

а) Часть слова, известная всем.

Не быть его может совсем,

Оно может быть звуковое,

А может быть и нулевое. (Окончание)

б) Эта часть слова - основа основ, тут заложено главное значение. Когда строишь ты слово, она - твой помощник, ведь тут содержится смысл сокровенный. (Корень)

-Молодцы!

1. Минутка каллиграфии.

-А теперь тетрадочки отройте

И как надо положите,

Я сейчас вам покажу,

ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Запишите дату 11 ноября и вид работы - Классная работа.

III. Целеполагание. Открытие нового знания.

- Прочитайте слова. Что можем сказать об этих словах? (В словах один корень, т.е.эти слова однокоренные.)

Ель, ельник, еловый.

- Спишите слова, выделите корень и окончание.

- Что вы заметили? (В словах ельник и еловый между корнем и окончанием есть ещё часть слова).

- Эта часть слова называется суффикс и она нужна для образования новых слов.
- Предположите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Дадим определение части слова которая находится после корня, и перед окончанием, будем упражняться в определении частей слова).

 

IV. Первичное применение. Выполнение практических заданий.

Упражнение 1.

- Прочитайте текст.

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник - пирог с рыбой.

- Какие слова являются однокоренными? Назовите их. (Рыбаки, рыбы, рыбный, рыбник).

-Выпишите. Выделите корень в словах. (Корень - рыб).

-Выделите окончание.

- Выделите суффикс.

Упражнение 2.

Спиши однокоренные слова, выдели корень, окончание, суффикс.

Береза, березняк, березовый, березонька.

Дом, домишко, домик, домовой.

Трава, травушка, травянистый, травяной.

Гора, горка, горный, гористый.

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

(Выполнять движения по тексту).

 

V. Закрепление.

Упражнение 3.

Прочитайте. Замените выделенные слова однокоренными, которые отвечают на вопросы какой? какая?какое?.

Напишите пары слов по образцу.

Образец: сок берёзы - берёзовый сок.

Ветка ивы - ... .

Дом из дерева - ... .

Лист клёна - ... .

Варенье из малины - ... .

Кольцо из золота - ... .

Упражнение 4.

С помощью суффиксов -ЩИК, -ТЕЛЬ, -НИК образуй слова - названия профессий. Запишите пары слов.

Пример: писать - писатель.

Лыжи- ... , сапоги - ... , учить - ... , камень - ... , водить - ... , лес - ... ,доставка - ... , печь - ... .

 

VI.Рефлексия.

- Какова была тема нашего урока?

- Что нового для себя вы узнали?

- Что вызвало трудности?

- Что больше всего понравилось на уроке?

 

VII.Домашнее задание.

Карточка.

Прочитай предложения. Запиши. Подчеркни слова в которых есть суффикс.

В дупле сидит рыжая белочка. Коля рисует яркое солнышко. Сегодня было туманное утро. На ветру дрожит осиновый лист.

 

1. file1.pptx (2,4 МБ)

Опубликовано: 06.12.2025