Могу быть изобретателем

Автор: Нишнианидзе Виктория Юрьевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Краснодонская средняя школа №2 им.Н.П.Баракова»

Населенный пункт: ЛНР, г. Краснодон

Цель: создать условия для воспитания уважения к научному познанию мира и людям науки – ученым, для продолжения формирования информационной грамотности, развитие аналитико-синтетических способностей младших школьников, применение полученных умений и знаний в нестандартных ситуациях.

Планируемые результаты образования:

Личностные: понимать ценность умственного труда в жизни человека и общества, формировать положительную внутреннюю мотивацию у обучающихся в процессе решения нестандартных заданий, положительно относятся к учебе как интеллектуальному труду.

Метапредметные:

познавательные: учиться объединять существенные признаки, классифицировать и делать выводы; понимать значение справочников, словарей, энциклопедий для поиска нужной информации.

коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимать и передавать содержание прочитанных текстов; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, ставить вопросы друг другу, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе общения нормы речевого этикета; соблюдать правила ведения диалога;

регулятивные: контролировать ход и результат выполнения действия, понимать цель выполняемых действий, ставить учебную задачу под руководством учителя.

Предметные: использовать в речи языковые средства для выражения мыслей и чувств соответственно ситуации общения, понимают значение науки и труда в жизни общества; рассказывают о некоторых знаменитых ученых и изобретателях России, значении их открытий в жизни общества.

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Место проведения: учебный кабинет класса.

Оборудование: ноутбук, карточки для команд с ребусами, карточки с задачами, карточки с произвольными фигурами, карточки с заготовленными полосками.

Символ трека – Конверт-копилка

Ход занятия

1.Этап организационно-мотивационный.

Звучит гимн Орлята России

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать на нашем открытом занятии. Сегодня у нас гости. Поприветствуйте их. В прошлом году мы с вами вступили в программу «Орлята России». Было радостно и занимательно, трогательно, сложно и интересно.

-В этом году мы продолжаем эту программу и работаем по различным трекам.

-Давайте вспомним их. (лидер, эрудит, мастер, хранитель, спортсмен, эколог, доброволец)

-Вывешиваем треки на стенд. (вешают названия треков)

Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь.
II. Этап целеполагания.

-Тема нашего занятия «Могу быть изобретателем»

-Ребята, а вам знакомо слово Изобретатель? (Нет)

Изобрести (из словаря С.И. Ожогова) – придумать, выдумать. Творчески мысля, работая, создать что – нибудь новое, неизвестное прежде.

-Тогда как вы думаете, что мы будем делать на занятии? Давайте попробуем сформулировать цель (определить, кто такой изобретатель и какими качествами он обладает)

-Верно. А каким способом мы можем достигнуть нашу цель?

-Вывешиваем на доску эти качества. (умный, любознательный, смекалистый, внимательный, знающий, начитанный, наблюдательный, целеустремлённый)

Нау́ка — область человеческой деятельности. Основой этой деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация, анализ

Жизнь не стоит на месте, она тесно связана с техническим прогрессом, с внедрением новых изобретений и открытий. Есть устаревшие технологии, которые уже давно стали историей; есть открытия, так и не ставшие ими по-настоящему; другие не были по достоинству оценены современниками и ждали своего признания и применения сотни лет.

Немало и таких открытий и изобретений, которые нужны были человеку, чтобы выжить, равноценных им нет до сих пор. Несмотря на то, что прошли тысячелетия, и наука давно ушла вперед, эти открытия остаются для нас самыми важными и значительными.

С некоторыми изобретениями мы познакомимся на уроке.

III. Этап организации совместной деятельности

1.Творческая разминка (работа в паре)

Во время разминки мы убедимся, что сказочные мечты нашли реальное воплощение в современной нашей жизни (необходимо сказочному персонажу или сказочному предмету найти прототип из современных технологий):

Конёк – горбунок	радиолокатор
Ковёр – самолёт	телевизор
Золотой петушок	прожектор
Чудо – зеркальце	компас
Клубок ниток, указывающий путь	воздушный лайнер
Перо жар-птицы	космическая ракета

2.Викторина «Юный изобретатель»

1.Зачем гоночному автомобилю крылья?

для большей скорости

для устойчивого поворота

для того, чтобы лучше прижимало к дороге

2.Как называется данная деталь конструктора?

пластина

балка

ось

втулка

фиксатор

3.На чем летали бабки Ежки в мультфильме «Летучий корабль»?

в ступах

на кораблях

на ракетах

4.На каком виде транспорта ехали Чебурашка, Шапокляк и Крокодил Гена в мультфильме «Чебурашка и крокодил Гена» Ответ_______________________________

5.Найдите вид объемной фигуры сверху.

 

1 картинка

2 картинка

3 картинка

6.Визитная карточка корабля

паруса

шлюпка

корма

капитан

7.Как называется данная головоломка?

Веселая змея

Кубик Рубика

Чудо-лабиринт

8.На каком транспорте отправился Емеля к царю?

на лошади

на машине

на печи

на ковре-самолёте

на сказочной метле

9.Барон Мюнхаузен второй раз попал на Луну

на яхте "Победа"

на парусном корабле

на скоростной ракете

3.Вопросы на любознательность

1.Кто автор рассказа «Незнайка на Луне»?

2.Какое животное может дышать кожей?

3.Самое холодное место на планете – это…

4.Как вы понимаете «Вешать лапшу на уши»?

5.Какой цветок имеет самое музыкальное название?

6.Что у Бориса впереди, а у Глеба сзади?

7. Дан цифровой ряд: 7, 5, 3, какая следующая цифра в этом ряду?

8.Где жил Карлсон?

-Молодцы, ребята! Ответили на все вопросы!

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,8 МБ)

Опубликовано: 06.12.2025