Основные понятия

Числа 1- 10. Сравнение чисел.

Понятия «сумма», «разность».

Части задачи: условие, вопрос, решение, ответ

Геометрические фигуры

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы:

Учебник М.И. Моро и др. «Математика» 2 часть

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал

Формы работы

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Задачи :

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

проверяют свою готовность к уроку.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Проговаривание стихотворения

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Но сначала повернитесь, и друг другу улыбнитесь,

Улыбнитесь всем гостям и садитесь по местам!

Отгадайте загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

А какая погода зимой?

Как нужно одеваться?

Чтобы сегодня не замерзнуть, я предлагаю вам взять варежки.
(Приложение 1)

На них мы будем закрашивать фигуры, в соответствии с выполненной работой. А поможет нам в этом сигнальный светофор

Нет ошибок - красный

1-2 ошибки – желтый

3-5 ошибок – зеленый

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Формулирование темы урока, постановка цели

Задачи :

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Разгадывают математический шифр.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

Разгадайте математический шифр.

Какое слово у вас получилось?

Все дети лепят зимой снеговиков. И сегодня, к нам на урок пришел снеговик.

Только наш снеговик необычный, этот снеговик расскажет нам, какие этапы урока сегодня нас ждут.

Посмотрите на маршрутный лист (Приложение 2), что мы будем делать на уроке и что для этого вы должны знать: числовой ряд до 10, как вы усвоили сложение и вычитание в пределах 10, как умеете решать задачи и примеры. Поэтому, ребята, будьте внимательны и активно помогайте.

Уметь анализировать предложенный материал.

(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

(Регулятивные УУД).

III. Актуализация знаний.

Выполняют задания учителя с раздаточным материалом (цифрами).

Читает задания

Сейчас мы будем писать математический диктант.

1. Закрась красным цветом число, которое равно сумме чисел 3 и 4.

2. Закрась желтым цветом число, которое больше 4 на 2.

3. Закрась зеленым цветом число, которое меньше 8 на 4.

4. Обведи кружком число, которое получится, если из 7 вычесть 5.

5. Обведи квадратом число, которое получится при сложении чисел 5 и 4.

6. Подчеркни одной чертой число, которое получится при уменьшении 9 на 4.

Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 10. Знать термины «увеличить на», «уменьшить на».

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(ЛичностныеУУД)

Уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(Регулятивные УУД).

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

(Познавательные УУД)

Повторение геометрического материала.

Работа в парах.

Задачи:

-организовать повторение изученного

Отвечают на вопросы учителя, чертят фигуры.

Читает задание.

На какие группы можно разбить фигуры?

По размеру:

-Составьте пример в паре

-Какое выражение получилось? (2 + 4)

По форме:

-сколько фигур в каждой группе фигур?

-Какое выражение получилось? (3 + 3)

По цвету:

-Сколько фигур в каждой группе фигур?

-Какое выражение получилось? (2 + 2 + 2)

Уметь составлять и решать примеры ,сравнивать геометрические фигуры по разным признакам.

Уметь воспроизводить усвоенные знания по памяти.

Уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(Регулятивные УУД).

IV.Минутка чистописания

Задачи:

-повторить правильное написание цифры

Пишут в рабочих тетрадях цифру 6, 7.

Показывает на слайде правило написания цифры 7 и читает стихи.

Нам нужно проложить дорожку. На чистописании у нас сегодня цифра 7.

Чтоб семерку написать,

Уголок рисуй опять.

Сверху вниз от уголка

Линию ведет рука.

До конца ее тяни,

Посредине прочеркни.

Эту цифру-цифру 7-

Написать легко совсем.

Cледить за правильной посадкой, аккуратно писать в тетради.

Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели. (ЛичностныеУУД)

V. Работа на карточках

Задачи:

-организовать повторение изученного материала

Ученики сравнивают примеры, распределяют на группы и решают их.

Координирует работу, помогает, направляет.

Перед вами примеры. На какие группы их можно разделить?

Верно, примеры на сложение и вычитание.

Решите примеры и запишите их в столбики. В правый столбик примеры на вычитание, в левый столбик примеры на сложение

Уметь решать примеры и задачи, сравнивать величины.

Уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(Регулятивные УУД).

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

(Познавательные УУД)

VI. Самостоятельная работа.

Задачи :

- организовать работу в тетрадях с самопроверкой

Выполняют задания.

Координирует работу, помогает, направляет.

Решаем задачу из учебника

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Способность к организации самостоятельной учебной деятельности.(Личностные УУД)

Уметь воспроизводить усвоенные знания по памяти.

Уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(Регулятивные УУД).

VII. Подведение итога урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Задачи :

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности

- Что мы повторили сегодня?

- Что было самым трудным?

-Что было самым интересным?

- Вы сегодня молодцы! Все очень хорошо участвовали на уроке.

Оцените себя.

-Кому на уроке было комфортно, кто получил удовлетворение от работы, нарисуйте улыбку снеговику.

- У кого есть вопросы, кто сомневается в своих знаниях, рисует на месте рта прямую полосочку.

• Кто не понял материал, рисует рот, уголки опущены вниз. Спасибо!

Отвечать на итоговые вопросы урока

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

(Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

К4. Отвечать на итоговые вопросы урока