Обучение грамоте. Чтение. Звук [ц], буквы Ц, ц. Чтение слов с новой буквой, предложений и коротких текстов

Автор: Дубова Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ «Новоазовская школа №3 Новоазовского м.о.»

Населенный пункт: ДНР, г.Новоазовск

Цель: создать условия для организации деятельности учащихся по ознакомлению со звуком [ц] и буквой Ц, ц.

Задачи:

Предметные:

- создать условия для формирования у учащихся умения выделять звук [ц] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, распознавать его, характеризовать, обозначать буквой;

- содействовать развитию фонематического слуха и культуры звукопроизношения, развитию познавательного интереса к чтению;

- содействовать воспитанию навыков культуры учебного труда на уроках обучения грамоте.

Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

Метапредметные задачи:

Регулятивные: понимать выделенные учителем действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Познавательные: содействовать развитию умения понимать знаки, символы, модели и схемы, приведенные в учебнике; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез;

Коммуникативные: учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.

Оборудование: учебник «Азбука » 1 класс, фишки для моделирования схемы слов, предметные картинки.

Ход урока

 

1.Организационный момент.

Будем вместе развивать

У себя внимательность.

А поможет все узнать

Наша любознательность.

2.Артикуляционная гимнастика.

 

Упражнения «Шарик», «Дудочка», «Бег по кругу».

 

Фонетическая зарядка:

- Как выходит воздух из шара…(С-с-ссссс)

-Как рычит собака (Р-р-р-р…)

- Как фыркает ежик (Ф-ф-ф…)

 

3.Определение темы и цели урока.
Учитель: Сегодня мы познакомимся с новым звуком, узнаем, какой буквой он обозначается, будем читать слова и предложения с новой буквой.

Отгадайте загадку:
На одной ноге стоит
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат.
(Цапля)

- К нам на урок пришла эта птица, чтобы узнать как вы изучаете новые звуки и буквы, послушать как вы читаете.

- Какой первый звук в слове «цапля» ?
4.Учимся произносить звук [ц]
- Произносим звук, поднесите ладошку и почувствуйте толчок воздуха.

– Чтобы звук получился красивый нужно произносить его отрывисто.

а) губы в улыбке, зубы видны;
б) верхние и нижние зубы совсем близко, но не соединяются;
в) посередине языка идет сильная короткая воздушная струя. (Если поднести ладошку, тыльной стороной ко рту, почувствуете толчок воздуха)

- Как выходит воздух при произношении звука?( с препятствием)

- Значит, какой это звук?

- Закройте уши и произнесите звук [ц].

- Какой можем сделать вывод о звуке [ц]?

(Звук [ц] согласный, глухой)

5.Знакомство с буквами Ц, ц.

– Звук [ц ] обозначается буквами Ц, ц.

– Это и есть тема нашего урока.


Вот какая буква ц –
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.

- Ребята! Согласный звук [ц] обозначается на письме вот такой буквой. (Показ буквы). Её называют буква «цэ». Она бывает большая (заглавная) и маленькая (строчная).

- Сравним печатные буквы Ц, ц и сделаем вывод: буквы отличаются только размером.
-В каких словах произносим звук [ц] ?( на картинке цыпленок, цветы, цирк)

- Послушайте как я прочитаю слоги с доски. А вы мне скажете какой звук [ц] по твердости-мягкости бывает в слогах.

- Звук ц всегда твердый согласный и глухой.

- Прочитаем слоги с новой буквой хором (на доске запись : ца цо цу цы ци це)

- Обратите внимание : слияния ЦЫ ЦИ звучат одинаково, а написание отличается !!! Правило написания этих слияний узнаем позже.

(Слово цапля написано под рисунком, прочитать с детьми и подчеркнуть твердый звук (ц) )

6.Определение места новой буквы в алфавите.

Цапля приготовила вам загадку:

На арене трюкачи,
Клоуны, жонглеры,
Разноцветные лучи,
Громкий смех веселый!

 

-Где это все происходит? (В цирке.)

- Произнесем слово цирк, составим звуковую модель слова.

- Сколько слогов в слове?

- Произнесите первый звук в слове, какой это звук?

(Согласный, твердый, глухой)

7.Работа с учебником

«Азбука» Горецкий В.Г. с.50

- Что изображено на иллюстрации?

-Кого вы видите на арене цирка?

-Чем занят медведь?

- Кто выполняет трюки с огненным кольцом?

- Что делают собачки?

- Чем заняты клоуны?

- Как одеты артисты цирка?

Слушание текста под иллюстрацией.

- Я буду читать, а вы внимательно слушайте, встретится ли звук [ц] в тексте!

-В каких словах услышали звук ц?

Чтение текста под иллюстрацией.

- Озаглавьте текст.

- Молодцы, Цапле очень интересно наблюдать за вами.

-Делу время, а потехе час! Пора отдохнуть!

8.Физкультминутка.

Цапля ходит по воде

И мечтает о еде.

Ноги выше поднимай

Ты ,как цапля, не зевай!

Чтоб поймать еду в водице,

Надо цапле наклониться.

Ну-ка тоже наклонись

До носочков дотянись.

 

9. Формирование навыков чтения.

«Азбука» Горецкий В.Г. с.51

- Кто нарисован под буквой Ц, ц ?

-Кого называют кузнецом?

- Кузнец работает с молотом и наковальней, обрабатывает при этом металл.

(Соотнесение слова кузнец со схемой )

- Выделим последний звук в слове «кузнец» и найдем его в звуковой схеме под рисунком.

Вывод о звуке [ц]:

Согласный, глухой, твёрдый.

 

Место работы кузнеца называется кузница.

 

- Почему конь поднял ногу? (Что-то случилось с подковой, конь захромал)

- Для чего мальчик привёл коня к кузнецу? (Подковать подкову)

 

 

10.Развитие речевого аппарата.

Скороговорка: В цветнике цветут цветы.

Чистоговорка:

Цо –цо –цо –снесла курица яйцо.

Ца-ца – ца –прибежала к нам овца.

Цы –цы –цы –все ребята молодцы.(чтение чётко с ускорением)

 

 

11.Чтение слогов с буквой Ц,ц в «Азбука» Горецкий В.Г. (с.51)

 

Хоровое чтение слов в столбиках, чтение слов «цепочкой»

Слушание стихотворения

Чтение стихотворения хором, чтение цепочкой, нахождение слов с буквой Ц,ц

 

12.Физкультминутка

 

Игра « Поймай звук Ц»

Букв немало мы узнали,

Добрались до буквы Ц.

Есть слова, где Ц – в начале,

Есть слова, где Ц – в конце.

Я буду называть слова со звуком [ ц]. Определите его место в слове.

Если звук находится в начале слова, то поднимите руки вверх и сделайте хлопок над головой, если в середине, то хлопок перед собой, если в конце слова, то присядьте. А если в слове нет звука [ц], то стойте прямо, опустив руки вниз.

Слова: цветы, морозец, цапля, цифра, молодец, соль, дворец, школа, нарциссы, царь, мотоцикл, цирк.

 

13.Продолжение работы по теме урока.

 

«Азбука» Горецкий В.Г. с.52 –Показательное чтение учителем.

- Как бы вы озаглавили это стихотворение?

Чтение хором, чтение сильными учащимися.

 

Слушание стиха «Заяц» и подготовка к чтению по ролям.

 

Чтение по ролям.

 

14.Опережающее обучение.

Прочитайте с доски слова. Обратите внимание, в каком месте слова после буквы Ц пишем И, а каком - Ы.( Запись в 3 строки)

Цирк цифры циркач мотоцикл акация

Птицы кузнецы пальцы молодцы

Цыган - национальность

На цыпочки – встать на носочки

Цыц – означает « тихо»

цыплёнок

В начале слова и в середине слова после Ц пишем букву И. На конце слов с буквой Ц всегда пишут букву ы. Но есть слова исключения, в которых после Ц пишется буква Ы.

Это слова -цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц.

15.Работа в тетради по чтению.

 

Запись букв Ц ц, слогов ци цы ца цу цапля

Цирк акация молодцы цыган цыц

 

16.Рефлексия

Оцените свои достижения на уроке, оживим наш водоем.

 

Лягушонок – урок интересный, новую букву запомнил, у меня все получилось.

Утенок – было интересно на уроке, букву ц запомнил, но были трудности.

Камень – букву новую не запомнил, все очень сложно.

 

 

17.Итог урока

- С каким новым звуком и буквой познакомились?

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- Что было самым интересным на уроке?

- Что вызвало затруднение?

- Кому трудно было понять, когда после Ц пишем И, а когда Ы?

- Кто запомнил слова исключения?

Опубликовано: 07.12.2025