Конспект урока по русский языку в 4 классе по теме: Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Автор: Тебенева Ольга Валериевна

Организация: МБОУ «С(К)НШ-ДС №2» г. Нерюнгри

Населенный пункт: Республики Саха (Якутия), г. Нерюнгри

Предмет: Русский язык

Тема урока: Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Тип урока: урок Открытия нового знания (урок изучения нового материала)

Цель урока: Создать условия для распознавания имен прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, правильно писать окончания таких прилагательных.

Задачи урока:

- обучающая: научить сопоставлять родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа; познакомить с порядком работы по алгоритму определения падежа имени прилагательного и имени существительного; обогащать свою речь именами прилагательными.

- развивающая: развивать самостоятельность, используя проблемные ситуации, творческие задания; развивать познавательный интерес учеников; умение правильно писать безударные окончания; развивать речь, память, мышление, восприятие на слух; умение действовать по алгоритму; анализировать, умение делать выводы.

- воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, содействовать эстетическому воспитанию школьников.

Планируемые результаты:

личностные: помочь осознать практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности по изучению и первичному закреплению новых знаний.

метапредметные(УУД) :

Познавательные –самостоятельно выявлять и формулировать познавательную цель; поиск и выделение необходимой информации; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение объектов по выделенным признакам;

Регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Коммуникативные –владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка;

предметные: уметь определять окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах; обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах;

Ресурсы: учебник Русский язык В.П. Канакина ,4 класс,2 часть, стр.43; презентация, проверочные работы;

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная .

 

Орг момент

Хочу, чтоб сегодня вы все постарались,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

 

Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним, посмотрите, улыбнитесь, какие они доброжелательные, поприветствуйте. Желаю вам плодотворной работы.

- Послушайте стихотворение и догадайтесь, о чем пойдет речь на уроке.

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

-Какая часть речи может так себя охарактеризовать? (конечно, имя прилагательное)

Учитель: - Вспомним, что мы знаем об имени прилагательном.

- Что называют именем прилагательным? ( Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета)

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (имена прилагательные отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»)

- С какой частью речи употребляются? (Употребляются с именем существительным; имеет тот же падеж, что и имя существительное, к которому оно относится.)

- Как изменяются имена прилагательные? (В русском языке прилагательные в единственном числе изменяются по родам, падежам и числам. А во множественном числе изменяются только по падежам; по родам они не изменяются)

Учитель: Сегодня наши знания о прилагательном мы повторим с профессором «Граматиком». Он приготовил вам задание о правописании прилагательных, да вот беда самая главная часть, окончания существительных оторвалась. Теперь не может понять, почему у одинаковых имён прилагательных обозначила разные падежи.

Учитель: Ребята, давайте поможем профессору определить окончание. Возьмите карточку, (Карточка) просклоняйте слова синие лаковые ботинки, допишите и выделите окончания в словах.

Прочитайте что у вас получилось и назовите окончания.

Склонение прилагательных во множественном числе
падеж	слова помощники	вопросы	окончания	пример
И.п.	есть	какие?	-ые, -ие	синие лаковые ботинки
Р.п.	нет	каких?	-ых, их	син… лаков… ботинок
Д.п.	дам	каким?	-ым, им	син… лаков… ботинкам
В.п.	вижу	какие? (с неодуш. сущ.) каких? (с одуш. сущ?	-ые, -ие     -ых, -их	син… лаков… ботинки
Т.п.	горжусь	какими?	-ыми, -ими	син… лаков… ботинками
П.п.	думаю о	каких?	-ых, -их	син… лаков… ботинках

 

Какой вывод мы можем сделать?

Имена прилагательные в родительном и предложном падежах отвечают на один и тот же вопрос – каких? – и имеют одинаковые окончания – -ых, -их.

Учитель: Конечно, если бы на этом клочке бумаги сохранились имена существительные, мы бы сразу определили что эти прилагательные стоят в разных падежах. Ведь падеж имени прилагательного зависит от падежа имени существительного, с которым это прилагательное связано по смыслу.

«У синих лаковых ботинок» и «О синих лаковых ботинках». В первом из них имя существительное «ботинки» отвечает на вопрос «у чего?» и стоит в родительном падеже. А во втором – на вопрос «о чём?» и стоит в предложном падеже.

 

Учитель: Кто скажет, что обозначает слово «ботинки»?

Ботинки – это обувь, закрывающая ногу, чаще мужская. Ботинки произошли от французского слово, в переводе означающее «сапоги».

Это словарное слово, его надо запомнить. Давайте запишем его в тетрадь. Открыли тетради.

Обувь ботинки всем нам знакома, а в середине прошлого века была очень популярна обувь «бо́ты» или «бо́тики». Ботики можно было надевать в дождливую погоду прямо на туфли с каблуками. Такие ботики очень похожи на женские ботинки.

Но теперь, когда вы будете писать слово «ботинки», вспомните про резиновые боты. Это слово подскажет вам, как писать слово «ботинки».

Вы подготовили тетрадки, давайте немного отдохнем , а потом продолжим.

Физминутка музыкальное упражнение «Соку-соку, Бачи-бачи….»

Упр. для глаз с карандашом .(карандаш держать на уровне глаз, смотреть на кончик карандаша. Отвести карандаш вправо, задержать на 5 сек и посмотреть на карандаш, карандаш прямо посмотреть 5 сек на карандаш повторить по 5 сек. влево, вниз, вверх, на вытянутую руку, приблизить к носу 5 сек.

 

Ну а мы с вами вернёмся к именам прилагательным. Ещё раз хочу напомнить вам, что имена прилагательные в форме множественного числа в родительном и предложном падежах отвечают на один и тот же вопрос – каких? – и имеют одинаковые окончания – -ых, -их.

А теперь я предлагаю вам вот такое задание:

Перед вами словосочетания, записанные в именительном падеже множественного числа.

И.п. зимние сапоги, театральные костюмы, несметные богатства, фермерские хозяйства.

Измените их, поставив в форму родительного и предложного падежей, и запишите сначала все словосочетания только в родительном падеже, а затем в предложном падеже.

Для контроля пользуемся словами помощниками и карточкой опорой.

Эту работу у доски выполнят Саша и Таисия , Саша пишет слова в родительном падеже, Тая в предложном. Выделяем окончания.

Грамматик сделает то же самое.

Проверка задания.

Учитель: Ну что, вы справились? Проверим работу ребят у доски. Грамматику уже просто не терпится показать свою работу. Давайте посмотрим и сравним его и ваши словосочетания.

В родительном падеже они выглядят так: ( слайде)

зимних сапогов

театральных костюмов

несметных богатствов

фермерских хозяйствов

Ой, Грамматик что же ты написал! Ведь в именах существительных «сапоги», «ботинки», «богатства» и «хозяйства» в родительном падеже окончание не -ов, а нулевое! Надо писать «кожаных сапог», «несметных богатств» и «фермерских хозяйств». Ну а в остальных словосочетаниях всё верно написано. И окончания имён прилагательных в родительном падеже множественного числа – -ых, -их.

Теперь посмотрим, как Грамматик написал словосочетания в предложном падеже.

о зимних сапогах

о театральных костюмах

о несметных богатствах

об отличных комбайнёрах

А вот с написанием словосочетаний в предложном падеже Грамматик справился отлично.

ВЫВОД И, как видите, окончания имён прилагательных в предложном падеже такие же, как в родительном – -ых, -их.

Молодец, Грамматик! Но это ещё не всё.

Обратите внимание Граматик составил предложения с словосочетанием «отличные комбайнёры» , определите падеж прилагательного отличных , сравните окончания.

За хорошую работу наградили грамотой отличных комбайнеров. (Р.п.)

• наблюдали работу отличных комбайнеров. (В.п)

Мы читали в газете об отличных комбайнерах (П.п)

Что вы заметили?

Окончания -ых, -их бывают у имён прилагательных не только в родительном и предложном падежах, но и в винительном, если это имя прилагательное связано с одушевлённым именем существительным.

 

 

 

 

Итог урока

 

- Что мы сегодня узнали о склонениях прилагательных во множественном числе?

- Прилагательные во множественном числе в Р.п. и П. п. имеют одинаковые окончания -ых -их

- Какие окончания имеют прилагательные в В.п Мн числа согласованные с одушевленным существительным. –ых их

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

(выберите смайлик соответствующий вашему на уроке, и подарите его Нашему профессору Граматику, ведь он сегодня для вас постарался, подготовил интересные задания.

 

- Спасибо за урок.

 

Домашнее задание с. 44 упр 92 Составьте из слов предложения, правильно согласуйте слова в предложении .Выделите окончания и укажите падеж прилагательных.

А теперь пришло время сказать вам: «До свидания. До новых встреч!»

 

Опубликовано: 09.12.2025