№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

План урок

Факт.

сроки

Планируемые результаты

знания

умения

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

1

Как ты провёл лето?

Знать признаки лета: солнечные жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья на деревьях, сбор ягод, грибов.

Уметь соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни человека.

Связно высказываться на предложенную тему на основе наблюдений.

2

Начало осени, сбор урожая.

Знать время сбора урожая.

Уметь определять и различать растения сада и огорода, описывать их.

Активно участвовать в беседе. Внимательно слушать рассказ учителя. Представлять материал в виде таблицы.

3

Овощи, фрукты, ягоды. (Определение и различение).

Знать названия овощей, фруктов, ягод; иметь представление об исп-и человеком.

Уметь описывать овощи, фрукты, ягоды.

Правильно, осознанно читать вслух с соблюдением интонации. Называть предметы, сравнивать, классиф-ть, обобщать.

4

Грибы. Части гриба. Грибы съедобные и несъедобные.

Знать строение гриба (грибница, ножка, шляпка), названия грибов.

Уметь отличать съедобные грибы от несъедобных.

Уметь слушать и выделять главные мысли. Работать с иллюстрациями, схемами.

5

Сентябрь - начало осени

(экскурсия) . Осенний сентябрь

(обобщающий урок).

Знать признаки осени.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты. Различать признаки осени, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

Уметь наблюдать и делать записи в тетрадях. Уметь обобщать и систематизировать увиденное на экскурсии; соотносить результат с целью наблюдения.

6

Полевые растения (рожь, пшеница, овес, кукуруза). Строение растений поля.

Знать названия полевых растений; основные органы растений поля: корень, стебель- соломина, листья, колос метелка, (початок), зерна.

Уметь различать растения поля, описывать их; находить сходства и различия в их строении.

Уметь слушать товарищей, оказывать помощь. Уметь характеризовать предметы, находить общее и различие.

7

Сад. Растения сада.

(фруктовые деревья, ягодные кустарники, цветковые растения).

Знать о растениях сада, об использовании их человеком.

Уметь сравнивать и различать растения сада.

Использовать простейшие логич. выражения. Элементарно обосновывать высказанное суждение.

8

Почва. Состав почвы (песок, глина, камни).

Знать о почве, о её составе, значении для жизни растений.

Уметь правильно называть изученные объекты и явления.

Строить монологическое высказывание по предложенной теме. Следить за правильной осанкой на рабочем месте.

9

Лекарственные растения.

(календула, зверобой).

Знать ряд распространённых лек-х растений (календула, зверобой, подорожник и др.), их помощь людям.

Уметь правильно (по назначению) использовать лекарственные растения.

Описывать гербарий, рисунки или картинки.

Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

10

Парк (сквер).

Создание человеком парков.

Знать о взаимодействии человека и природы, значении состояния природы для здоровья и жизнедеят-ти человека.

Уметь правильно называть изученные объекты и явления.

Уметь слушать рассказ учителя и выделять главное.

11

Домашние и дикие животные осенью.

Знать об образе жизни диких и домашних животных осенью;о роли человека в жизни домашних животных.

Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни диких и домашних жив-х осенью.

Уметь сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; контролировать правильность выполнения работы.

12

Труд людей осенью.

Знать о различных видах труда людей в осенний период.

Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни человека осенью. Уметь грамотно и логически строить свой рассказ, опираясь на таблицу - опору.

13

Поздняя осень.

Знать основные признаки поздней осени.

Различать признаки поздней осени, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.Уметь сравнивать, классифицировать.

14

Деревья, кустарники, травы.

Знать названия наиболее распространенных деревьев и кустарников.

Уметь различать деревья, кустарники, травы.

Уметь классифицировать, сравнивать находить сходства и различия. Устанавливать причинно-следственные связи.

15

Разнообразие животных в природе.

Знать об образе жизни и повадках различных групп животных.

Уметь сравнивать представителей различных групп животных.

Уметь сравнивать, обобщать.

16

Формы поверхности земли: равнины, овраги. холмы, горы.

Знать о формах поверхности земли: равнины, овраги, холмы, горы.

Уметь описывать различные формы поверхности земли:

равнины, овраги, холмы, горы.

Строить монологическое высказывание по предложенной

Теме .Правильно сидеть за партой, следить за осанкой.

17

Формы поверхности земли: холмы, горы

18

Сезонные изменения в природе, погоде: декабрь.

(Экскурсия).

Знать признаки зимы: снегопады, морозы, метели, в морозную погоду снег скрипит под ногами, красиво сверкает на солнце, зимой солнце поздно восходит, рано заходит, дни короче, ночи длиннее, самый короткий день, самая длинная ночь, замерзают пруды, лед на реке твердый, скользкий, птицам голодно, они прилетают к домам, ищут корм, люди заботятся о птицах.

Уметь наблюдать объекты окружающего мира: находить изменения. Уметь сравнивать наблюдаемые объекты.

19

Чередование времён года. Названия месяцев.

Знать названия времён года, знать о чередовании времён года. Знать названия месяцев.

Уметь различать времена года, названия месяцев и их основные признаки.

Уметь пользоваться календарем. Уметь читать показатели времени по часам.

20

Домашние и дикие животные зимой.

Знать об образе жизни диких и домашних животных в зимнее время; о роли человека в жизни домашних животных.

Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни дом. и диких животных зимой.

Уметь классифицировать, сравнивать, давать полные ответы на вопросы.

21

Труд людей зимой.

Знать о видах труда людей в зимний период.

Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни человека зимой. Уметь строить монологическое высказывание по предложенной теме.

22

Зима – начало года.

Как я провел зимние каникулы. Зимние забавы детей.

Знать признаки середины зимы.

Различать признаки зимы, объяснять причину сезонных изменений в живой природе.

Уметь участвовать в диалоге (ставить вопросы, строить ответы).

23

Вечнозеленые деревья. Ель. Сосна. Распознавание.Части дерева: корень, ствол, ветви, листья, хвоя. Семена в шишках.

Знать о вечнозеленых деревьях, об основных частях дерева.

Уметь определять и описывать вечнозеленые растения, различать хвойные и лиственные деревья.

Уметь сравнивать, выделять общее и различие. Уметь слушать рассказ и выделять главное.

24

Ель как представитель хвойных деревьев. Сосна как представитель хвойных деревьев.

Знать об основных особенностях ели как представителе хвойных деревьев.

Уметь описывать ель как представителя хвойных деревьев. Уметь описывать сосну как представителя хвойных деревьев.

Уметь пересказывать содержание прослушанного текста. Уметь описывать картинку.

Уметь слушать высказывания товарищей, дополнять ответы.

25

Формирование представлений о явлениях в неживой природе.

Знать о явлениях в неживой природе: замерзание рек (ледостав), иней, изморозь, моросящий дождь, ледоход, проталина, разлив, ливень, град, роса, туман.

Уметь правильно называть изученные объекты и явления.

Уметь внимательно слушать учителя и товарища. Читать правильно и осознанно с соблюдением интонации.

26

Февраль - последний месяц зимы (экскурсия).

Знать признаки зимы, названия зимних месяцев, признаки зимы: холод, снегопад, гололедица, мороз, иней, метели, оттепели, короткие дни, длинные ночи.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты. Различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

Наблюдать объекты окружающего мира, находить изменения, описывать объекты.

Уметь обобщать и систематизировать увиденное на экскурсии.

27

Домашнее животное - корова. лошадь. овца. свинья.

Знать основные части тела, питание. Знать о пользе, приносимой людям, о роли человека в жизни дом. животных.

Уметь отличать корову, лошадь, овцу, свинью от других дом. животных; описывать повадки и образ жизни.

Уметь грамотно и логически правильно излагать свои мысли, строить свой рассказ, опираясь на таблицу-опору.

28

Дикие животные: лось, олень.

Внешний вид, пища, повадки. Домашние и дикие животные.

Знать особенности диких животных: лося и оленя (внешний вид, пища, повадки).

У. отличать лося и оленя от других диких животных, повадки и образ жизни.

Уметь сравнивать, находить сходство и различие, делать элементарные выводы.

29

Март - весенний месяц

(экскурсия).

Знать первые признаки весны.

Уметь сравнивать наблюдаемые объекты, наблюдать объекты окружающего мира: находить изменения.

Дикие птицы: утка, гусь, лебедь. Внешний вид, места обитания, пища.

Знать особенности диких птиц, образ жизни, места обитания.

Уметь сравнивать диких утку и гуся с домашними уткой и гусём.

Уметь сравнивать, находить сходство и различие, делать элементарные выводы.

30

Весна в апреле (экскурсия).

Знать признаки весны: солнце поднимается выше, греет все сильнее, ледоход, разлив, первые проталины, первые травы и цветы, на деревьях и кустарниках набухают почки, распускаются листья и цветки, цветут фруктовые деревья, на улицах и в садах люди сажают деревья и кустарники, в огородах и цветниках сеют семена, появляются насекомые, прилетают птицы. Уметь сравнивать наблюдаемые объекты.

Уметь наблюдать объекты окружающего мира, находить изменения; делать записи в тетрадях.

31

Зимующие и перелетные птицы.

Знать названия зимующих и перелётных птиц.

Уметь различать, сравнивать, описывать зимующих и перелетных птиц, классифицировать, находить сходства и различия.

32

Насекомые вредные и полезные.

Бабочка, майский жук, пчела, муравей, муха.

Знать особенности насекомых: внешний вид, где живут.

Уметь различать вредных и полезных насекомых.

Уметь объяснять, оказывать помощь, принимать помощь учителя.

33

Рыбы - как представители животных. Рыбы в аквариуме. Земноводные.

Знать названия рыб, их виды, внешнее строение и значение в жизни человека.

Уметь узнавать, определять, различать рыб среди представителей других групп животных.

Выявлять с помощью сравнения общие и отличительные признаки, анализировать результаты сравнения.

34

Человек – часть природы.

Знать о влиянии человека на природу; правила поведения в природе.

Уметь охранять и беречь природу, принимать активное участие в охране природы своего края.