Современный урок в контексте требований федеральных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования

Автор: Гизий Наталья Викторовна

Организация: ГБОУ «Школа №64 Г.О.Донецк»

Населенный пункт: г.Донецк

Современный урок в контексте требований федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования представляет собой качественно новую модель организации учебного процесса. Его основная цель смещается с передачи готовых знаний на формирование у учащихся универсальных учебных действий и способности самостоятельно учиться на протяжении всей жизни.

Рассмотрим ключевые требования ФГОС к современному уроку пошагово.

Первый шаг: изменение целеполагания. Целью урока становится не только предметный результат, но и, что более важно, метапредметный и личностный. Учитель планирует урок так, чтобы ученик не просто узнал новую информацию, но и научился каким-то способам деятельности, развил коммуникативные или регулятивные навыки.

Второй шаг: изменение структуры урока. Традиционная структура объяснение-закрепление-повторение уступает место структуре, основанной на деятельностном подходе. Классической становится структура в соответствии с технологией деятельностного метода, которая включает в себя несколько этапов. Этап мотивации к учебной деятельности, где создается условия для возникновения внутренней потребности включения в работу. Этап актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном учебном действии, где ученики обнаруживают, что старых знаний недостаточно. Этап выявления места и причины затруднения, где учащиеся вместе с учителем анализируют, почему не получилось выполнить задание. Этап построения проекта выхода из затруднения, где дети сами формулируют цель урока и план действий. Этап реализации построенного проекта, где происходит открытие нового знания. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Этап включения в систему знаний и повторения. И этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Третий шаг: изменение роли учителя и ученика. Учитель перестает быть единственным источником информации и транслятором знаний. Его роль теперь организатор деятельности, наставник. Он создает ситуацию, в которой ученик самостоятельно добывает знания, выдвигает гипотезы, ищет решения. Роль ученика становится активной, субъектной. Он не пассивный слушатель, а исследователь, полноправный участник образовательного процесса.

Четвертый шаг: использование современных образовательных технологий. Для достижения требований ФГОС учитель активно применяет технологию проблемного диалога, проектную и исследовательскую деятельность, технологию продуктивного чтения, групповые и парные формы работы, игровые технологии, ИКТ. Эти технологии направлены на развитие критического мышления, креативности, коммуникации и кооперации.

Пятый шаг: ориентация на практическое применение знаний. Содержание урока должно быть тесно связано с жизнью, показывать ученикам, где и как полученные знания и умения могут пригодиться в реальных ситуациях. Это формирует познавательную мотивацию.

Шестой шаг: обязательная рефлексия. Урок заканчивается не просто выставлением оценок, а этапом, на котором ученики анализируют, что узнали, чему научились, какие трудности испытали и как их преодолели. Это способствует развитию самооценки и регулятивных УУД.

Рассмотрим подробнее как должен выглядеть урок, удовлетворяющий вышесказанное. Урок ФГОС рекомендует гибкую структуру урока, но с обязательными элементами. Типичный урок длится 35–45 минут и включает:

Актуализация знаний (мотивация и цель): 5–10 минут. Учитель напоминает предыдущий материал, задает вопросы, чтобы "включить" детей. Например: "Что мы знаем о временах года? Сегодня узнаем больше!"

Объяснение и изучение нового материала: 10–15 минут. Используются демонстрации, эксперименты, диалоги. Учитель направляет, но дети активно участвуют (групповые обсуждения, мини-исследования).

Закрепление и практика: 10–15 минут. Дети применяют знания: решают задачи, рисуют, играют. Дифференцированные задания: для сильных — усложненные, для слабых — поддерживающие.

Рефлексия и оценка: 5 минут. Дети анализируют: "Что удалось? Что было сложно?" Учитель хвалит усилия, не только результат. Самооценка и взаимооценка развивают метапредметные навыки.

Урок может включать проектные элементы, если это часть темы. Например, в уроке математики — мини-проект по измерению комнат в классе.

Инновационные требования и вызовы

ФГОС подчеркивает инновации: метапредметные уроки, внеурочная деятельность, интеграция с родителями. Уроки должны быть интерактивными, с использованием гаджетов (без перегрузки экранами). Оценка — не только отметками, но и портфолио достижений.

Вызовы: Не все школы оснащены техникой; учителя нуждаются в переподготовке. Однако преимущества очевидны: дети становятся активными, мотивированными, готовыми к жизни в 21 веке.

Современный урок по ФГОС — это не механическое повторение, а творческий процесс, где ребенок в центре. Он развивает не только знания, но и навыки для будущего. Учителям важно следовать стандарту, адаптируя его к классу.

Таким образом, современный урок по ФГОС - это урок, где создаются условия для того, чтобы ученик стал инициативным, самостоятельным, умеющим учиться и применять знания в жизни. Главный показатель эффективности такого урока не объем выданной информации, а уровень развития универсальных учебных действий у каждого ребенка.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) / Министерство просвещения Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2021.
2. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход в образовании: проблемы и перспективы / А.Г. Асмолов. – М.: Academia, 2018.
3. Богданова О.С., Петрова С.В. Методика обучения в начальной школе / О.С. Богданова, С.В. Петрова. – М.: Академия, 2020.
4. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: Академия, 2016.
5. Минпросвещения РФ. Методические рекомендации по реализации ФГОС НОО / Министерство просвещения РФ. – М.: Просвещение, 2022.

Опубликовано: 10.12.2025