Педагогические цели

 Закреплять навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20, закреплять знание состава чисел, изученные приемы сложения и вычитания; формировать умение решать простые  и составные задачи; повторить геометрический материал.

Тип, вид урока

Урок систематизаций и знаний (общеметодологической  направленности).Урок-игра

Планируемые
результаты
(предметные)

Обучающийся умеет: выполнять сложение и вычитание в пределах 20; находить в тексте задачи условие и вопрос, объяснять выбор действий; решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. 

 Предметные:

Уметь выполнять сложение и вычитание; сравнивать выражения; уметь вставлять знаки + и -, пропущенные числа; уметь находить значения выражений цепочкой; уметь правильно оформлять решение задачи

Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)

Личностные. Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные. Научится: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами;  наглядности.

Познавательные. Научится: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные. Научится: использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: строить понятные для партнера высказывания; работать в паре. Слушать и понимать речь других. 

Формы и методы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная,

Методы: словесный (беседа), наглядный (презентация), практический();

Основное
содержание
темы, понятия
и термины

Задачи на нахождение суммы и остатка, сложение и вычитание в пределах 20,геометрический   материал, сравнение чисел.

Образовательные (цифровые) ресурсы

Учебник, тетрадь, презентация, сюжетные картинки, рисунок; магнитная доска.

Этап (элемент)
урока

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий
контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I.Организация начала урока.   /1 мин/

Цель:

Мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне

Фронтальная беседа

Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа

Проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок.

Вот звенел для нас звонок – начинается урок.

Необычный день у нас,  гости посетили нас.                                  

Что гостям сказать нам надо?

- Видеть вас мы очень рады!     (Слайд 1)

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Я рада всех вас видеть на нашем уроке. Я желаю вам хорошего настроения и отличных ответов

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Слушают учителя, отвечают на вопросы,

Регулятивные: контролируют свои действия

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность

Наблюдение учителя

II.Актуализация знаний.

 /5мин/

Цель:

Готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.

Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа

Мы отправляемся в путешествие а на чем вы узнаете отгадав загадку.

По морям и по волнам

Его водит капитан.

Он не плавает, а ходит

Якоря бросает в воду.

                                   Ответ  (корабль).

На нашем корабле совершим морское путешествие. Капитаном корабля буду я , а вы мои помощники  морячки.

- На каждом морском судне, ведется судовой журнал, записи в котором должны вестись аккуратно и грамотно. Сегодня ваши тетради будут - судовым журналом.  Каждый моряк должен уметь работать с шифровками. Вот и нам,  надо выполнить задания  используя  ключ. 

Начинаем заполнять судовой журнал. Записываем числа в строчку)

-Прочитайте слово (корабль)

1.Сколько букв в этом слове ? -7 число

2. Сколько  гласных в слове?  -2

3.Сколько звуков в слове ? -6

4.Сколько  слогов ?  -2

5. Сколько согласных ?-4  (число)

6. Какой слог ударный ?-2

Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают число в тетради

Слово корабль(повесить на доску)

Ключ 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

с а в ч е д з я н   р                         

(какая буква соответствует числу 7) 

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают её.

Познавательные: выделяют 

необходимую информацию.

Уст-

ные ответы, наблюдение

Работа с  устным счетом