Этапы урока

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Мотивирование к учебной деятельности

(организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

«МУЛЬТИ_ФРАГМЕНТ»

Звучит музыка « Звуки Осени»

Учитель: Повернитесь друг к другу, прикоснитесь ладошками и мысленно пожелайте соседу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня.

Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
Кто автор этих замечательных строк?

Какое время года описывается?

Какое явление природы бывает только осенью?

Звучит музыка

Закройте глаза и представьте шум листопада. Расскажите о своих ощущениях

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Откройте тетради, запишите число, классная работа

Пропишите 1 строчку заглавной и строчной буквы «л»

Л лЛл

Листопад –лист - листопады

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

III. Актуализация знаний и способов действий

Работа со словарём

Коллективная. Словесный. Беседа, упражнение

Я вам предлагаю словарь осени.

Перед вами разработанный группой «Продвинутый класс» картинный словарь. Ваша задача найти слова из словаря , объяснить орфограммы, записать слова

Рябина, сапоги, капуста, заяц, осень, девочка

Проверим работу:

Что объединяет эти слова?

Устно составьте предложения из данных слов

Запишите одно предложение в тетрадь и разберите его по членам предложения.

Записывают слова в тетрадь

учащиеся произносят слова, проговаривая орфограммы.

эти слова на тему «Осень»

Составляют предложения

Выполняют задание

Отвечают на вопросы

Самооценка

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

« ПОДХОДЯЩЕЕ»

1.Терминологический диктант.

1. Грамматическая основа — это основная часть предложения, состоящая из подлежащего и сказуемого.
2. Подлежащее — главный член предложения, обозначающий предмет речи и отвечающий на вопросы кто? что?
3. Сказуемое — главный член предложения, обозначающий действие или состояние подлежащего и отвечающий на вопросы что делает? что с ним происходит?
4. Второстепенные члены предложения — это члены предложения, которые поясняют, уточняют или дополняют главные члены.
5. Определение — второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета и отвечающий на вопросы какой? чей?
6. Дополнение — второстепенный член предложения, обозначающий объект действия и отвечающий на вопросы косвенных падежей.
7. Обстоятельство — второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака и отвечающий на вопросы где? когда? как?
8. Простое предложение — предложение с одной грамматической основой.

.Изменяемая часть слова?

Общая часть родственных слов?

Часть речи, обозначающая действие предмет?

Часть речи, отвечающая на вопросы: кто? что?

Почему мы выполняли данное задание?

Назовите тему урока.

Сформулируйте учебную задачу

Посмотрите внимательно на тему урока в учебнике и попробуйте составить план урока

Оно связано с темой урока

Дети работают в парах .На столах карточки со словами( ответы ) на листах А 4 ключевой вопрос по теме. Дети распределяют карточки на листе.

Обсуждение несовпадения

Синтаксический разбор предложения

Составляют план урока

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Физкультминутка для глаз

Личностные

положительно относятся к своему здоровью

Следят за падающими листиками на экране

VI. Применение знаний и способов действий.

Синтаксический разбор предложения

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

«ШПАРГАЛКА»

Организую комментированное выполнение упр. 1

Оцените свою работу. На полях в тетради поставьте себе отметку.

Выписывают грамматическую основу; Устно выполняют синтаксический разбор предложения

2 ученика работают у доски

Дома подготовили памятку шпаргалку

Определим тип предложения по цели высказывания

Фронтальная. Словесный. Беседа, работа с правилом, алгоритмом

Предложения Повествовательное Побудительное Вопросительное

Ребята, берегите природу

Сколько дней в октябре

Ура, каникулы

Птицы улетают на юг

Мойте руки перед едой

Попробуйте определить по знакам препинания каким будет предложение по цели высказывания и по интонации. После того, как дети дадут характеристику каждой строки со знаками препинания, делается клик мышкой, на экране появляется возможная характеристика]

Работают с правилом, алгоритмом; выполняют задания

Проверяют выполнение заданий

VII. Физкультминутка

Личностные

положительно относятся к своему здоровью

Выполняю упражнения вместе с детьми

Выполняют движения под музыку

VI. Закрепление знаний и способов действий

Практический.

Командная работа

Групповая

«АНАЛИЗ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ»

Дидактическая игра- повторение грамматики

Давайте вспомним правила правописания. Работаем в парах .

Объединитесь в группы . вы сгенерировали картинки по заданной программе и набору слов .Предлагаю вам составить предложения с однородными членами. Запишите их, выполните разбор.

Перед выполнением упражнения вспомните правила работы в группах

Оцените работу в группах

Дети работают в парах.

Подчеркивают однородные члены; выполняют синтаксический разбор предложения в парах

По 1 ученику от группы защищают свои работы

Оценивают работу в группах

IX. Подведение итогов урока

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какую задачу нам предстояло решить на уроке? Удалось ли ее решить?

Оцените свою работу на уроке (приложение )

Отвечают на вопросы

X. Домашнее задание.

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Комментирую задание, проверяю понимание его выполнения

составить распространённые с однородными членами предложения об осени, выполнить синтаксический разбор одного предложения.

Слушают учителя, делают записи

XI. Рефлексия.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Анализ командной работы

Дети оценивают по 5 бальной системе