Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф., И., П., Г.)

Дидактически средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапред

метные(П-

познавателен

иные, Р-ре

гулятивные,

К-коммуни

кативные.)

Личностные

1. Мотивирование на УД

Создать благоприятную психологическую атмосферу, включить в учебную деятельность.

Словесный (Беседа)

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим,
И тихонечко сидим.

Здравствуйте, меня зовут Ольга Александровна, и урок русского языка сегодня у вас проведу я.

Слушают учителя

-Здравствуйте

Ф

Презентация.

Формирование заинтересованности в выполнении языковых и речевых заданий

II.Проверка домашнего задания

III.Актуализация опорных знаний

Задача:

повторение ранее изученного материала.

Определить тему и поставить цель учебного занятия.

Словесный (Беседа)

- Какой большой раздел вы начали изучать?

- Что такое однокоренные слова?

- Что такое окончание?

- Как найти корень слова?

- Что такое окончание слова?

Формы слова. Окончание.

Однокоренное слово- это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

Окончание- это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Ф

Презентация

К.: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Формирование положительного отношения к языковой деятельности

IV.Выявление места и причины затруднения

Задача: определение конкретного места и причины затруднения

Словесный (беседа)

-У вас на партах лежат карточка под №1.

-Вам нужно составить словосочетания со словом осина с помощью линии.

Карточка № 1. Работа в парах.

Составьте словосочетания со словом осина, соедините линией.

Стою у берёзы

Подошел к берёзе

Увидел берёзу

Любуюсь берёзой

- Закончили. Проверяем. У кого получилось также, поднимите руку.

- Являются ли слова берёза, берёзы, берёзу, берёзе, берёзой однокоренными?

- Какая часть слова меняется?

Отвечают на вопросы

Работа по карточкам

Нет, имеют одно лексическое значение

Последняя буква, окончание слова

П

Ф

Презентация

Карточка

П.: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К.: слушать собеседника и понимать речь других; принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения.

Формирвание положительного отношения к языковой деятельности

V.Построение проекта решения проблемы

Задача:

формулировка УЗ, выбор способа деятельности и средства реализации УЗ.

Словесный (беседа)

Давайте определим тему нашего урока вам нужно в правильной последовательности распределить слова.

-Так как звучит тема нашего урока?

-Ребята давайте сформулируем задачи:

- Что могу узнать?

- Чему буду учиться?

- В какой последовательности будем выполнять? Составим план.

Тема урока: Как найти в слове окончание?

Формулируют учебные задачи:

1.Узнаю, как находить и выделять окончание в словах.

2.Научусь находить и выделять окончание в словах.

Составляют план решения учебной задачи:

Составляют план решения учебной задачи:

1. Узнаю
2. 2)Применяю
3. Проверю себя
4. Оцениваю работу

Ф

Ф

Презентация

Презентация.

Р.: принимать и сохранять цель и учебную задачу; высказывать предположения относительно способа решение УЗ; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения УЗ; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П.: осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух

VI.Реализация проекта

Задача:

выполнение учебных действий для решения УЗ

Словесный (беседа)

-Итак, перейдем к первому пункту плана.

Как он звучит? (Изучаю)

- Как же называется изменяемая часть слова берёза?

- Выделим окончание в словах берёза, берёзы, берёзу, берёзе, берёзой.

- Как будем выделять окончание?

- В русском языке принято выделять окончание окошечком. (Показываю на доске в слове осина. )

- В остальных словах выделите окончание самостоятельно.

Откройте учебник на стр. 81 прочитайте правило в оранжевой рамке про себя.

-Кто хочет прочитать правило вслух?

- Чтобы найти окончание в слове, что нужно изменить?

Отвечают на вопросы

Окончание

Учащиеся работают на карточках

Предположения детей

Работа по учебнику

Форму слова.

Ф

Ф

Ф

Презентация.

Учебник.

Презентация.

Р: выполнять действия по намеченному плану; проговаривать последовательность производимых действий; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

П.: работать с информацией, представленной в разных формах; анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков; осуществлять синтез.

VII.Первичное закрепление

Задача: решение типовых заданий на новый способ

Практический (упражнение)

-Посмотрите на план.

Можем ли перейти на следующий этап работы?( Применяю)

-Откройте учебник на стр. 82 упр. 148.

-Прочитайте задание про себя.

-Сколько всего заданий дано в упр. ?

- Сколько всего заданий дано до текста?

-Сколько после текста?

-С чего начнём?

-Чем закончим?

- Прочитайте пословицу про себя.

-Выполним задания, что даны после текста.

- Как мы можем доказать, что в словах первого предложения выделены окончания?

-Объясните, как найти окончания в словах второго предложения?

Выполните 2 задание под текстом самостоятельно.

-Прочитай те предложение про себя 3 раза. И приступайте к работе.

-Кто закончил, сядьте как ученики.

- Кто хочет прочитать, что у него получилось?

Отвечают на вопросы

Работа с учебником

5

1

4

- Можно, если изменить формы слов. В таком случае изменятся только окончания, так как это изменяемая часть слова.
Доброе — добрая
Дело — делу
Два — две
Века — веков
Живёт — живут

Чтобы найти окончания в словах второго предложения, необходимо изменить формы слов в нём.
Добрым — доброе
Людям — люди
Добрая — добрые
Слава — славу

Добрым людям добрая и слава.

Ф

Ф

Презентация.

Учебник.

Р: выполнять действия по намеченному плану; проговаривать последовательность производимых действий; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Физминутка

Выполняют разминку.

Видео

VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Задача:

самостоятельное выполнение заданий нового типа, проверка правильности решения.

Практический (упражнение)

- Переходим на следующий этап плана. Как он звучит? (Проверю себя) Что будем проверять?

- Каждого из вас на столах лежат карточки по вариантам.

-Прочитайте задание про себя.

- Кто не понял?

- На её выполнение у вас есть 5 мин. Приступайте к работе.

1 Вариант

1. Выделите окончания в подчёркнутых словах:

Стоит у стены, растёт около леса, гулял перед дождём, живёт за Москвой, написано на доске.

2. Измените форму слов на множественное число, выделите окончания:

диван - __________________________

собака - _________________________

лестница - ______________________

2 Вариант

1.Выделите окончания в подчёркнутых словах:

Лежит на столе, играют около школы, тучи перед грозой, весна приходит за зимой, лежит на земле.

2. Измените форму слов на множественное число, выделите окончания:

стакан - _________________________

дедушка - _______________________

мечтал - ________________________

(Проверка со слайда)

Закончили, проверяем.

- Ни одной ошибки – 5,

- Одна ошибка – 4,

- Две ошибки – 3.

Отвечают на вопросы

Работа по карточкам

1 Вариант

1. Стоит у стены , растёт около леса , гулял перед дождём , живёт за Москвой, написано на доске .

2.

диван - диваны

собака – собаки

лестница – лестницы

2 Вариант

1. Лежит на столе , играют около школы , тучи перед грозой , весна приходит за зимой, лежит на земле .

2.

стакан - стаканы

дедушка - дедушки

мечтал - мечтали

Ф

И

Ф

Презентация.

Карточка.

Презентация.

Понимать тему, находить и выделять окончания в словах.

Р: выполнять действия по намеченному плану; проговаривать последовательность производимых действий; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

IX.Включение в систему знаний и повторение

Задача:

определение выработанного способа действия как промежуточного шага.

Практический (упражнение)

-Дети посмотрите на слайд и давайте выполним с вами эти задания:

Задание 1: Вам нужно измените форму слов на множественное число.

тарелка - _________________________

звезда - _______________________

роза - ________________________

-Давайте выполним следующие задание.

Задание 2: Выделите окончания в словах.

-Кто хочет выйти к доске и выполнить это задание?

Ягода, рука, страной, кошка.

Совы, городом, газету, курицу.

(Проверка со слайда)

Выполняют задания на слайде.

тарелка – тарелки

звезда - звёзды

роза - розы

Ягода, рука, страной, кошка. Совы, городом, газету, курицу.

Ф

Ф

Презентация.

Презентация.

П.: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемым круге явлений

К.: формулировать собственное мнение, аргументировать его

X.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Задача:

самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Оценивание обучающимися своей работы на занятии, самооценка

Словесный (беседа)

- Переходим на последний этап. Как он звучит? (Оцениваю)

- Чему сегодня научились?

- Какие задачи мы ставили на уроке?

- Что узнали нового?

- Чтобы найти окончание в слове, что нужно изменить?

-А теперь я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке. Поднимите зеленый карандаш, если вы были активны на уроке и все поняли. А если вы считаете, что не достаточно активно отвечали, и у вас остались вопросы, то поднимите красный.

-Спасибо за урок. До свидания.

Отвечают на вопросы

Форму слова.

Выполняют задание

Прощаются с учителем

Ф

Презентация.

Р.: оценивать результат своих действий; адекватно воспринимать оценку работы учителем, товарищами; понимать причины успеха или неуспеха выполнения УЗ;

П.: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К.: проявлять доброжелательное отношение к партнёру

Формировать положительное отношение к языковой деятельности

XI.Домашнее задание

Домашние задание:

стр. 81 правило, упр. 149