Урок литературного чтения. Тема: Жанровое многообразие произведений Л.H.Толстого: сказки, рассказы, басни, быль

Автор: Евтушенко Татьяна Ивановна

Организация: МБОУ Кулундинская СОШ №1

Населенный пункт: Алтайский край, Кулундинский район, с.Кулунда

Цель деятельности учителя: расширить знания о Л.Н. Толстом, вызвать читательский интерес к творчеству писателя, учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении; развивать речь, мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения; воспитывать любовь к русской литературе, нравственные качества

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять интерес к творчеству Л.Н.Толстого; понимать личную ответственность за свои поступки на примере басен писателя.

Метапредметные: ставить перед собой задачи, осуществлять решение учебных задач под руководством учителя, уметь работать с текстом, сравнивать, формулировать выводы, сотрудничать с учителем, одноклассниками; признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; формулировать собственное мнение и позицию; готовить небольшие публичные выступления; устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности, ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат

Предметные: ориентироваться в нравственных понятиях в контексте прочитанных произведений, читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей; участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения, читать по ролям с соблюдением норм произношения, инсценировать произведения.

Ход урока

I.Организационный этап

-С каким настроением вы начинаете урок?

-Вспомните самый интересный урок литературного чтения., урок на котором вы получили отличную оценку.

-Поднялось ли ваше настроение?

- Нас с вами ждёт интересный урок, проверьте свою готовность к уроку, пожелайте себе и всем удачи

- Чему учимся на уроках чтения? (Чтению правильному и выразительному, пересказывать, читать стихи)

II.Самоопределение

Рене Декарт(французский философ) говорил:

Чтение хороших книг – это беседа с почтеннейшими людьми прошлых веков

-Как вы понимаете эти слова?

Когда ты читаешь книгу, ты получаешь от ее автора знания, жизненные уроки, наставления. Автор выступает в роли мудрого собеседника, способного поделиться ценными мыслями.

-Сегодня мы начнем знакомство с великим писателем, чьи книги переведены на многие языки, чьи книги читают во всём мире. Он прожил 82 года и посвятил всю свою жизнь литературе.

-Можете ли вы по данной информации назвать безошибочно имя этого человека? Моим соавторам урока это делать нельзя

-Согласна, что сделать это сложно.

-Поработайте тогда друг с другом. Рассмотрите иллюстрации к произведениям для детей, написанных этим великим человеком, произведениям, которые вы читали, знаете

 

 

 

-А мои соавторы в это время обменяйтесь подготовленной информацией, составьте последовательный рассказ об авторе этих произведений

-К каким произведениям были иллюстрации? Кто их автор?

-Так с творчеством, какого писателя мы будем знакомиться на уроке?

-Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по творчеству Л.Н.Толстого.

-Поставьте перед собой задачи

- Пополним свои знания о писателе, жанрах его произведений для детей, будем учиться работать с информацией, литературными произведениями, друг с другом, станем мудрее, ответственнее

III.Работа по теме урока

1.Работа по иллюстрациям учебника

-Откройте с. 118-119 учебника.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на иллюстрации и скажите, что по ним вы можете рассказать о Льве Николаевиче Толстом? Всмотритесь в лицо и глаза этого человека, ведь они могут рассказать о многом.

2.Открытие нового на основе подготовленных сообщений

-Ребята, которые готовили на сегодня сообщения о Л.Н.Толстом, дополните информацию.

Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в имении Ясная Поляна, близ города Тулы. Толстой не любил городскую жизнь. Любил деревню, леса, поля, луга. Поэтому в Ясной Поляне писатель провёл большую часть своей жизни. По своему происхождению Толстой принадлежал к знаменитому роду. Находился в родстве с А.С. Пушкиным. Их прабабушки были сёстрами.

Отца звали – Николай Ильич, маму - Мария Николаевна. Детей в семье было пятеро: 4 сына и дочка Машенька.

 

Лев Толстой отличался от многих своим пытливым умом, ему хотелось знать больше и лучше. Он обладал исключительными способностями к изучению иностранных языков. Увлекался охотой, но лая собак не переносил. Лев Николаевич был простым человеком. Он жил скромно, старался обслуживать себя сам. Сам кроил и шил себе одежду. Ходил он в туфлях на босу ногу. Легко плакал, редко смеялся (зато до слез). Был артистичен, но, в то же время был застенчив и рассеян. Он хорошо разбирался в музыке, занимался историей, рисованием, медициной, сельским хозяйством, много и серьезно читал.

 

Л.Н.Толстой очень любил детей. В своём имении Ясная Поляна он открыл школу для крестьянских ребят. Тогда в нашей стране было очень мало школ даже в городах, а в деревнях почти все крестьяне были безграмотны. Толстой сам написал учебники «Азбуку» и «Новую Азбуку» и сам по ним учил крестьянских детей. В классе ученики рассаживались, кто, где хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал учителя обо всём, о чём ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетрадки. Уроки превращались в общую беседу, а часто в игру. На дом уроков не задавали. Толстой знал, что в тесной избе его ученики не сумеют их выполнить. К тому же деревенские дети много помогали родителям по хозяйству. На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, играл в городки, бегал на перегонки, зимой катался на санках с гор, летом ходил на речку или в лес, водил хороводы.
 

3.Провека восприятия информации

 

-Где родился Л.Н.Толстой?

-Сколько детей было в семье будущего писателя?

-Каким был Л.Н.Толстой?

-Что было сделано Л.Н.Толстым для детей?

-Что из школьной жизни ребят школы в Ясной Поляне вам понравилось?

 

4.Открытие жанрового многообразия произведений Л.Н.Толстого

 

-Расшифруйте, в каких жанрах (категориях литературных произведений, которые объединяются похожими признаками: сюжетом, темой, стилем написания, настроением) созданы произведения Л.Н.Толстым для детей

 

РАЗЫКАСС

КАСКИЗ

СБАНИ

ЛИБЫ

 

-Что же написано Л.Н.Толстым для детей

 

-Пролистайте книгу с произведениями Л.Н.Толстого. Откройте ее содержание. Назовите рассказы, сказки, басни, были, которые написаны Л.Н.Толстым для детей

 

5.Чтение басен Л.Н.Толстого

 

-А теперь давайте поговорим с Л.Н.Толстым, поработав над его произведениями. Это будут басни

-Как вы думаете, почему именно этот жанр я выбрала?

-Прочитайте басни вполголоса

Басня «МУРАВЕЙ И ГОЛУБКА»

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

выручай ближнего, и тебя выручат из беды

Басня «ЛИСИЦА»

Попалась лиса в капкан, оторвала хвост и ушла. И стала она придумывать, как бы ей свой стыд прикрыть. Созвала она лисиц и стала их уговаривать, чтобы отрубили хвосты.

— Хвост, — говорит, — совсем не кстати, только напрасно лишнюю тягость за собой таскаем.

Одна лисица и говорит:

— Ох, не говорила бы ты этого, кабы не была куцая!

Куцая лисица смолчала и ушла.

прежде чем прислушаться к словам настойчивого советчика, стоит задуматься, не пытается ли он хитрить ради собственной выгоды

Басня «ВОЛК И БЕЛКА»

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:

— Пусти меня.

Волк сказал:

— Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы? Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете.

Белка сказала:

— Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

— Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

доброму человеку живётся веселее и легче, а злому плохо и скучно

Басня «ТЕТЕРЕВ И ЛИСИЦА»

Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит:

— Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

— Спасибо на добром слове, — сказал тетерев.

Лисица притворилась, что не расслышит, и говорит:

— Что говоришь? Не слышу. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошёл на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Тетерев сказал:

— Боюсь я сходить на траву. Нам, птицам, опасно ходить по земле.

— Или ты меня боишься? — сказала лисица.

— Не тебя, так других зверей боюсь, — сказал тетерев. — Всякие звери бывают.

— Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

— Вот это хорошо, — сказал тетерев, — а то вот собаки бегут, кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

Лисица услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.

— Куда же ты? — сказал тетерев. — Ведь нынче указ, собаки не тронут.

— А кто их знает! — сказала лисица. — Может, они указа не слыхали.

И убежала.

не стоит доверять всем подряд, лишняя осторожность никогда не помешает

-Чем басни Л.Н.Толстого отличаются от басен И.А.Крылова?

6.Чтение басен вслух

-Что есть в каждой басне?

-Прочитайте первую басню. Какова ее мораль?

выручай ближнего, и тебя выручат из беды

-Прочитайте вторую басню? На что в ней обращает наше внимание Л.Н.Толстой?

прежде чем прислушаться к словам настойчивого советчика, стоит задуматься, не пытается ли он хитрить ради собственной выгоды

-Чему учит нас автор в третьей басне?

доброму человеку живётся веселее и легче, а злому плохо и скучно

-В чем урок четвертой басни?

не стоит доверять всем подряд, лишняя осторожность никогда не помешает

7.Чтение по ролям басни «Тетерев и лисица»

8.Инсценирование басни

9.Работа над «уроками жизни» Л.Н.Толстого

Лев Николаевич Толстой любил отдыхать в имении Ясная Поляна на скамье

 

 

 

- Давайте остановимся у скамьи Толстого и прочитаем “уроки жизни”, которые давал Лев Николаевич своему внуку.

10 “уроков жизни”.

1) Делай все по возможности сам, не будь “барином”.

2) Не будь назойлив.

3) Будь внимательным.

4) Не надо жадничать.

5) Не нервничай, держи себя в руках.

6) Будь тверд и стоек.

7) В игре, спорте, в труде - будь разумен.

8) Будь организованным.

9) Глубоко вникай в то, что тебе преподается

10) Имей свое мнение.

-С тех пор прошло много времени. Важны ли эти советы сейчас? Почему?

-Следуйте этим советам, и тогда из вас вырастут обязательно настоящие люди

IV. Итог урока. Рефлексия

-Удалась ли нам беседа с Л.Н.Толстым?

-Чему научил вас писатель?

-Что о нем вы запомнили?

-Что написано нашим сегодняшним собеседником для детей?

-Выполнены ли поставленные нами задачи?

-С каким настроением и почему заканчиваете урок?

-Были ли трудности в работе на уроке? В чем была их причина?