Урок окружающего мира «Жизнь леса» 4 класс

Автор: Сизова Яна Алексеевна

Организация: МКОУ «СОШ №19»

Населенный пункт: Тульская область, г.Новомосковск, мкр.Сокольники

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши. Молодцы! Присаживайтесь поудобнее, мы начинаем.

 

2. Повторение пройденного материала

Учитель: Прежде чем отправиться в новое путешествие, давайте проверим наш «рюкзак знаний». Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке.
Вопрос: Что такое водоёмы?
Ответ учеников: Водоёмы — это хранилища воды, необходимой всему живому.

Задание на повторение:
На слайде изображены разные водоёмы. Нужно разделить их на группы по происхождению с помощью стрелок.

Слайд 1:
Изображение с водоёмами: река, озеро, пруд, ручей, море, океан.
Подписи:

• Естественные водоёмы: река, озеро, море, океан, ручей.
• Искусственные водоёмы: пруд, водохранилище, канал.

Учитель: Обсудим ответы по группам. Первая группа — куда относится река? Вторая — ручей и т.д.

 

3. Сообщение темы и целей урока

Учитель: Сейчас я попрошу вас положить ладони на колени и закрыть глаза. Постарайтесь отгадать, о чём пойдёт речь на уроке.
(Включаются звуки леса — пение птиц, шум листьев, звуки животных. Через 30 секунд звук прекращается.)

Учитель: Где же вы побывали за эти несколько мгновений?
Ученики: В лесу!

Учитель: А что подсказало вам, что это именно лес?
Ученики: Пение птиц, шум деревьев.

Учитель: Верно. О каком же главном богатстве нашей страны мы сегодня будем говорить?
Ученики: О лесе.

Учитель: Совершенно верно. Сегодня мы отправимся в лесную экспедицию, станем исследователями природы и её защитниками. Мы узнаем, почему лес называют природным сообществом, изучим его «этажи» и познакомимся с его обитателями.

 

4. Актуализация опорных знаний

Учитель: Учёные называют лес природным сообществом. Как вы понимаете слово «сообщество»?
(Ответы учеников.)

Слайд 4:
Слово «сообщество» — группа растительных или животных организмов, живущих вместе.

Учитель: Какую цель мы можем поставить на урок?
Цель урока: Познакомиться с лесом как с лесным сообществом.

 

5. Работа над новой темой

5.1. Лесные ярусы

Учитель: Чем является лес для растений и животных?
Ответ: Домом.
Учитель: А какой это дом?
Ответ: Большой, многоэтажный.
Учитель: Верно. Эти этажи называют ярусами леса. Давайте попробуем их назвать.

Слайд 5:
Описания ярусов:

1. Растения с твёрдым стволом и кроной. (Деревья)
2. Растения средней высоты с гибкими стеблями. (Кустарники)
3. Растения с мягкими зелёными стеблями. (Травы)
4. То, что растёт на самой земле. (Мхи и лишайники)

Учитель: Расположите ярусы в порядке уменьшения: деревья, кустарники, травы, мхи и лишайники.

 

5.2. Работа в группах «Ботаники»

Материалы для печати: Карточки с изображениями растений (ель, сосна, берёза, осина, малина, сирень, шиповник, клевер, ландыш, папоротник, мох).

Задание: Определите, к какому ярусу относится каждое растение, и прикрепите карточку на доску в соответствующую колонку.

Учитель: Какие растения относятся к верхнему ярусу? (Деревья)
Какие — к среднему? (Кустарники)
Какие — к нижнему? (Травы, мхи)

 

5.3. Физкультминутка «Мы — деревья»

Мы входим в лес — посмотрели вправо, влево.
Сколько здесь чудес!
Подняли руки, покачали — это деревья в лесу.
Согнули руки, встряхнули кисти — ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помахали — это птицы летят.
Как они тихо садятся — крылья сложили назад.
Наклонились, присели,
Заниматься тихо сели.

 

5.4. Животный мир леса

Учитель: Кто, кроме растений, живёт в лесу?
Ответ: Животные, птицы, насекомые.

Слайд 6:
Текст статьи «Животные нашей страны» (из приложенного файла).

Животный мир России.

На севере, в лесных районах нашей страны, обитают: медведь, северный олень, лось, рысь, косуля, росомаха, выдра, бобр, белка, колонок, горностай. В лесостепной зоне водятся: волк, лисица-корсак, горностай, ласка, тушканчик, заяц-беляк, заяц-русак. По берегам мелких лесных речек севера области селятся самые крупные грызуны страны — бобры. Гадюка обыкновенная — единственная ядовитая змея Западной Сибири. Ее укус очень неприятен, болезнен, но, как правило, не смертелен.

В лесах области обитают около 300 видов птиц. Распространены: рябчик, тетерев, глухарь. В лесах и по берегам рек обитают лягушки, ящерицы.

На территории нашей страны обитает около 80 видов млекопитающих.

Среди них много мелких животных: землеройки, мыши, полевки, хомяки, суслики, кроты. В почве так же живут разного рода жуки, черви, насекомые.

 

- Ознакомьтесь с ней и ответьте на вопросы:

- Какие животные встречаются в лесах нашего края?

- А какие обитают в почве?

 

Материалы для печати: Карточки с названиями животных (медведь, лось, белка, бобр, заяц, волк, лягушка, жук, дождевой червь).

Задание: Разделите животных на группы:

• Обитатели верхних ярусов (белка, птицы)
• Обитатели нижних ярусов (заяц, лягушка)
• Обитатели почвы (жук, червь)

 

5.5. Цепи питания

Учитель: В лесу все связаны между собой. Давайте составим цепи питания.

Примеры:

1. Кедровые орехи → белка → лесная куница → рысь
2. Кора ели → заяц → волк
3. Насекомые → иволга → беркут

Задание в группах: Составьте свою цепь питания для леса вашего края.

 

5.6. Дискуссия «Жук-короед: вред или польза?»

Учитель: Рассмотрим пример: дерево и жук-короед. Здоровому дереву жук не страшен, а старому — опасен. Так вред или пользу приносят короеды лесу?

Обсуждение в группах: Приведите аргументы за и против.
Вывод: В природе всё взаимосвязано. Короеды ускоряют круговорот веществ.

 

5.7. Лес и человек

Учитель: Может ли человек уничтожить лес?
Ответы учеников: Да, если будет рубить деревья, загрязнять природу.

Учитель: Как нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить?
Ответы: Не мусорить, не рвать растения, не разорять гнёзда, не шуметь.

 

6. Подведение итогов

Учитель: Что нового вы узнали о лесе?

• Лес — это природное сообщество.
• В лесу есть ярусы: деревья, кустарники, травы, мхи.
• Все обитатели леса связаны между собой.
• Человек должен беречь лес.

Слайд 7:
Итоговый вывод:
Лес — место обитания растений и животных. Всё в лесу взаимосвязано. Лес нужно беречь!

 

7. Рефлексия «Дерево успеха»

Материалы для печати: Шаблон дерева без листьев + листочки трёх цветов:

• Зелёный: Всё понял, работал активно
• Жёлтый: Были трудности
• Красный: Мало что понял

Учитель: Прикрепите листочек того цвета, который соответствует вашему настроению и пониманию темы.

 

8. Домашнее задание

Нарисовать плакат «Берегите лес!» или составить небольшую экологическую памятку для туристов.

 

Материалы для печати:

1. Карточки с растениями для распределения по ярусам.
2. Карточки с животными для группировки.
3. Шаблон «Дерево успеха» + листочки трёх цветов.
4. Текст статьи «Животные нашей страны» (для работы в группах).