Хочу поделиться опытом работой над орфограммами Ь и Ъ знаков

1. В словах, где есть звук (й) после согласного звука перед гласными е, ё, ю, я, и: вьюга, объяснил

Урок начинаю с девиза

Друзья, ученье нас объединяет.

Дети находят орфограммы и выделяют слова друзья, объединяют

Формулирую тему урока и цель. Распределяют слова по схемам:

Друзья , ученье объединяет

 

Повторяем правила правописания разделительного ь и ъ знаков

1. Даю задания девочкам выписать слова с разделительным ь , а мальчикам с разделительным ъ знаков. Выполняют взаимопроверку.

Судя отехать

Сёмка вюга

Жилё обяснить

Волчи обедки

Обездчик плате

1. Предлагаю фонематическую разминку.

Я солю щи солью. я сел и огурцы съел

Солю – 4б, 4зв, солью – 5 б, 5 зв.

Вывод – буква Ю обозначает два звука (й), (у), так же в словах сел- 3б, 3 – зв, в слове съел – 4б, 4 зв , буква Е обозначает два звука (й), (э)

-Что разделяют ъ и ь разделительные знаки?

- В чем разница между ними?

- Что общего?

1. Найди ошибку

Грустит обезьяна

За прутями клетки.

Пустите её

Покачаться на ветке.

Волк ужасно разъярён,

Сесть ежа не может он.

Ёж, хотя он не съедобен,

Для седеня неудобен:

Сежасть , выставил иголки-

Объегорил злого волка.

 

1. Выборочный диктант

Диктую стихотворения, дети выписывают только слова с разделительным ъ и ь знаком

Лягушачья песенка

Льётся из пруда,

Ласковая, светлая…

Льётся , как вода.

Лягушонка слушают

Листья и трава.

Лягушонок квакает :

- Ква-ква-ква!

 

Мы с товарищем вдвоём

Шли на лыжах на подъём,

А потом с горы спускались,

Разъезжались и съезжались.

Объезжали все пеньки,

Доезжали до реки.

 

1. Предлагаю списать текст и вставить пропущенные буквы.

От-едается м-дведь летом, чтобы к з-ме набрать п-больше жиру под шкурой икре-ко уснуть в тёплой берлоге. Засунет в муравейниклапу- сл-знёт мурав-я. Попадётся гн-здо тетёрки – с-ест пт-нцов. Заз-вается л-сная мышка, и мышку с-ест. Или с-дит в р-ке и ловит рыбу.

 

Таким образом, когда ученик ставится в ситуацию выбора букв, он понимает: чтобы выбрать правильно букву, надо знать правило. Следовательно , такое понимание орфограммы делает понятным для младших школьников назначение правил в их письменной речи, необходимость изучения правописания становится мотивированной.