Этап деятельности

Время

(мин)

Действия педагога

Действия учащихся

Используемые методы,формы работы

Результат этапа

Учебно-методическое обеспечение

Организационный момент

1 мин.

Сядьте правильно, приведите в порядок рабочие места, проверьте слуховые аппараты.

Ребята, какое сейчас время года? Почему?

Ученики проверяют слуховые аппараты, готовят рабочее место к занятию.

Отвечает ученик: зима, холодно, снег идет, сугробы

Наглядный, беседа

Личностные УУД

Эмоциональный настрой учащихся, их быстрое включение в деловой ритм; организация внимания всех учащихся.

Речевая зарядка

Словарная работа

1 мин.

2 мин.

Прочитай слоги

ЗА_ЗО_ЗУ_ЗЫ
ЗО_ЗУ_ЗЫ_ЗА
ЗУ_ЗЫ_ЗА_ЗО

Прочитай слова

Зима

Гнездо

Зерно

Забота

Зимующие

Составь

словосочетания

Зимующие

Холодная

Закончи предложения

Составь предложения из слов:

птицы, наступила, улетели, зима, на юг.

Наступила зима.

Птицы улетели на юг.

Дети читают звуки, слоги.

Дети читают хором, повторяют слова

Отвечают

Наглядно-иллюстративный

Наглядно пособие

(картинки, карточки).

Актуализация опорных знаний

Формулировка темы урока

2 мин

2 мин.

- Какие из птиц вам знакомы?

- Каких птиц вам приходилось наблюдать на участке или в лесу зимой? (воробьи, галки, вороны, синицы, голуби, сороки, дятлы)

- Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму?

- А как называются птицы, которые улетают в теплые края?

Ребята, отгадайте загадку, которая подскажет нам тему нашего урока.

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины. Попугаи и синицы: одним словом, это - …

Да, тема нашего урока «Зимующие и перелётные птицы»

Какие вы знаете загадки, про птиц?

Прочитайте тему урока

Дети отвечают на вопросы

Дети отгадывают загадку

Ученик отвечает

Читают тему урока:

Фронтальная беседа

Наглядный метод.

Учиться наблюдать, сравнивать, делать выводы

Уметь оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью

Регулятивные

и познавательные УУД:

Привлечение учащихся к активному участию в

поиске полных и

правильных ответов на поставленные вопросы.

Использование интерактивной доски.

Учебник

Основная часть. Беседа по теме урока.

6 мин.

- Кто из вас может ответить, каких птиц называют перелётными?

Назовите их.

- А каких птиц называют зимующие?

Назовите их.

Дети отвечают на вопросы

Привлечение учащихся к активному участию в поиске полных и правильных ответов на поставленные вопросы

Интерактивная доска.

Физминутка

1мин.

Вот на ветках посмотри

В красных майках снегири.

Распустили перышки

Греются на солнышке

Головой вертят, вертят

Улететь они хотят

Дети выполняют физминутку

Личностные:

Осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья.

Наглядное пособие

(картинка)

Групповая работа

2 мин.

Посмотрите на доску. Вам даны названия птиц и их изображения. Вам нужно правильно сопоставить название с птицей.

Синица

Аист

Дятел

Утка

Журавль

Голубь

Проверяем правильность работы на слайде

Некоторые птицы зимой не улетают на юг, этих птиц как мы называем?

Дети выполняют действия в соответствии со словами

Групповая форма работы.

Обеспечение контроля и самоконтроля при выполнении заданий.

Использование интерактивной дски.

3 мин

Отметьте на картинке, каких птиц вы выдели зимой?

А хватает ли птицам пищи зимой?
Почему не хватает?
А чем мы можем помочь птицам?

Что для этого нужно сделать?
(построить кормушку)

Подумайте, из чего можно сделать кормушку для птиц?

Ребята, из чего вы хотите сделать кормушку для птиц?

(Выбор: картон, LTGO, коробка из-под сока)

Ребята. вы хотите построить кормушку с помощью конструктора LEGO?

Зимующие

Дети рассуждают, отвечают на вопросы

Ответы детей

Построить кормушку

Дети рассуждают, отвечают: коробка из-под сока, из дерева.

Ответ ребёнка: из конструктора LEGO

Индивидуальная

Работа в парах.

Приёмы развития мыслительной деятельности:анализ, сравнение, обобщение.

Обеспечение контроля и самоконтроля при выполнении заданий.

Дидактический материал

(карточки)

Самостоятельная (индивидуальная) работа

Групповая работа

15 мин

Ребята, перед вами на доске нарисовано дерево. Посадите на ветку ту птичку, настроение которой вам ближе: (снегирь - отличное настроение;

синица - хорошее; воробей - плохое)

Каких зимующих и перелётных птиц вы знаете?

Что мы сегодня делали на занятии?

Ответы детей: Да

Учащиеся собирают с помощью деталей конструктора LEGO кормушку для птиц.

Дети работают с раздаточным материалом

Познавательные: осуществлять обобщение, делать выводы.

Регулятивные: умение оценивать результат своих действий

Конструктор LEGO

Рефлексия

1 мин

Птицы – наши друзья, и мы как старшие долны беречь и охранять.

Дети отвечают: Мы отгадывали загадки, собирали из конструктора LEGO кормушку для птиц.

Фронтальная, групповая, индивидуальная формы организации учебной деятельности

Формировать умение обобщать, делать выводы.

Осознание качества и уровня усвоения материала.

Интерактивная доска

Итог урока

4 мин

Все молодцы. Урок закончен.

Фронтальная