Конспект открытого урока по русскому языку

Автор: Исхакова Ленара Тагировна

Организация: МБОУ «Тат.Каргалинская СОШ»

Населенный пункт: село Татарская Каргала

Русский язык в 3 в

 

Тема: Разделительный твёрдый знак

Цель: формирование навыка правописания слов с разделительным твёрдым знаком

Задачи:

Образовательные:

развить умение писать слова с разделительным Ъ знаком,

научить детей осуществлять выбор разделительного знака Ь или Ъ,

научить образовывать однокоренные слова с ъ знаком,

развивать орфографическую зоркость,

обеспечивать более прочное усвоение знаний;

Развивающие:

развитие логики, мышления,

закрепления навыка, рассуждения, объяснения, пояснения и доказательства.

Воспитательные:

формирование интереса к русскому языку,

способствовать воспитанию саморазвивающейся личности,

развивать умение детей работать в коллективе.

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

-Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь, улыбнитесь гостям. Вот видите и они вам улыбнулись. Повернитесь теперь ко мне лицом.

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

- Тихо сядьте.

2. Актуализация опорных знаний

- Сядьте ровно, выпрямите спинки. Откройте тетрадь, положите ее с наклоном, левый локоток придерживает уголок тетради. Возьмите ручку, запишите дату урока, классная работа.

Чистописание:

- Найдите одинаковый звук в словах

Лимон, ива, индюк, иней (И) (слайд 2)

- Какой звук обозначает эта буква? (гласный)

- Спишите, продолжив закономерность.

и ии и ии (на доске)

- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. (слайд 3)

Нет друга – ищи, так нашел – береги.

Пословица учит нас ценить дружбу, быть избирательными в выборе друзей и бережно относиться к существующим дружеским отношениям.

- Спишите, обозначьте ударение.

-Ребята, для чего мы на уроках русского языка проводим минутки чистописания? (слайд 4)

Минутки чистописания на уроках пишутся для того, чтобы сформировать навык правильного написания букв, соединений в словах, чёткое безотрывное письмо.

-Повторение:

-Вспомните, над какой темой мы работали с вами на прошлом уроке? ( о приставках и предлогах)

-Что такое приставка? Для чего она служит?

- А что такое предлог?

- Как предлоги пишутся со словами, перед какими частями речи предлоги никогда не пишутся? (глаголами)

-Спасибо! Молодцы! Не забыли пройденный материал.

3. Изучение нового материала.

У меня для вас есть небольшая, но интересная история, которую я бы хотела вам прочесть. Сядьте ровненько и слушайте.

« Жил- был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3 классе. Однажды на уроке русского языка оно писал диктант, и вот, что он написал (слайд 5) «Кот с…ел всю сметану и побежал в под..езд »

-Ой! Ой! Ой! - испугались неправильно написанные слова. – В таком виде нельзя показаться в обществе нас на смех поднимут!»

- Ребята, как вы думаете, почему слова заволновались. Есть ли у вас желание исправить ошибки, чтобы слова остались довольны?

-Где же ошибки? В каких словах что-то не так? ( называют)

- А вы все сможете безошибочно написать эти слова? Почему? ( дети высказывают свои мнения)

- Нет, не можем. Не знаем правило написания слов с разделительным Ъ знаком.

- Следовательно , можете ли вы определить над какой темой мы будем работать на уроке?

Написание слов с разделительным Ъ знаком

Какие цели поставим на уроке?

- Молодцы! Нам надо узнать, когда же пишется Ъ знак! (слайд 6)

4. Наблюдение над правописанием слов с разделительным Ъ знаком

-Ребята, предлагаю вам чтобы вы образовали однокоренные слова при помощи корня –езд- и приставок вы-, пере-, при-, за- (на доске надписи)

• Запишите эти слова через запятую, выделите приставки.

( у доски работает один ученик)

-Проверяем. Сравните ваши работы с работой ученика у доски. Кто- то выполнил иначе?

-А теперь с этим же корнем образуйте слова с приставками с-, об-, в-, под-. Приставки выделите.

• один ученик на доске пишет)

- Давайте проверим правильность выполнения задания. Кто сделал ошибки? Кто верно написал?

- Смогли ли вы, ребята, открыть для себя что- то новое? Посмотрите на приставки! Сравните их. На какую букву оканчиваются приставки 1 строки : на гласную или согласную? После каких приставок вы написали разделительный Ъ знак?

-Давайте теперь составим правило: где же в словах пишется разделительный Ъ знак? (слайд 7)

( разд.Ъ знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными е,ё,ю,я)

-Откройте учебник на стр.134. Прочитаем правило (читаем хором)

- Верно ли мы сформулировали это правило?

-Прочитайте его еще раз про себя.

- Сможете ли вы, ребята, исправить ошибки в диктанте мальчика Незнайкина?

( исправляем) (слайд 8)

- «Съел, подъезд» (слайд 9) (выключить экран)

- Ребята, давайте сделаем Вывод: разделительный Ъ знак в слове - это орфограмма.

- Прочитайте правило на с.135, запомните его.

1. 5.Здоровьесберегающая физминутка:

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

 

- Молодцы! Продолжаем наш урок.

Выполните задание на карточках. Работать будете в парах.

Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы. Выделите приставку, подчеркните твердый знак и гласную после него. Работу выполняете на листочках, в тетрадь переписывать не нужно.

 

С . едобный, под . юбник, об . явить, от . езд, с . ежился, об . яснение.

 

1. 6.Закрепление нового материла.

c.135 №268 упражнение.

Совместное выполнение, проверка.

Прочитайте. Обсудите, в каких словах на месте вопросительного знака надо поставить твёрдый знак (ъ) и почему.

С(?)езд, с(?)есть, с(?)варить, с(?)уметь, в(?)ехать, в(?)лить, без(?)облачный, об(?)винить, об(?)яснить.

Ответ: Съезд, съесть, въехать, объяснить.

• Запишите только слова с разделительным твёрдым знаком (ъ). Выделите в словах приставки. Проверьте себя.

 

Пальчиковая гимнастика

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять —

Начинаем разгибать.

Дети вытягивают руки вперёд, сжимают пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабляют их и разжимают. Повторяют упражнение несколько раз.

 

7. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

- А сейчас вы поработаете группами. Вспоминаем правила работы в группе.

У вас на столах необычные тексты. Что в них необычного? (Есть ошибки.)

Ваша задача найти и исправить все ошибки.

Групповая работа.

1 группа.

Не за то волка б..ь.ют, что сер, а за то что овцу с.ъ..ел.

Об…ъявили посадку в самолёт.

2 группа

Ручьи – сол.ь..ются - река будет, люди об.ъ..еденятся - силу их не победить.

Учитель объ…яснил ученикам задачу.

3 группа.

Нет в лесу прежнего звонкого весел.ь..я.

Грузовик под…ъ.ехал к дому, об..ъ.ехав стройплощадку.

4 группа

Лишь вз...ерошенные (значит растрёпанный) вороб..ь.и сидят на ветках, да зайка с.ъ..ёжился (сжался в комок) под ел..ь.ю.

5 группа.

Под.ъ..ехал к стройке кран под..ъ.емный.

Кот с…ъ.ел целую банку сметаны.

6 группа

В.ь..юга хлещет так и сяк, б..ь.ет в лицо крупой колючей.

Под…ъ.ёмный кран поднимает и опускает грузы.

Один ученик из группы комментирует результаты коррекции текста.

( работают)

-Какая группа будет готова – поднимите дружно руки.

- Молодцы! Спасибо вам!

8.Самостоятельное использование сформированных умений и навыков. (если успеваем)

 

Упр 269 стр 134

Прочитайте приставки и части слов. Образуйте слова с данными приставками.

(От-, под-, раз-, с-, в-)езд, (об-, пред-)явил, (раз-, об-)яснил, (об-, раз-)единил, (с-)юлил, (с-)ёжился, (раз-)ярённый, (с-)ябедничал.

• Запишите получившиеся слова. Выделите приставки. Подчеркните разделительный твёрдый знак.

О б р а з е ц. Отъезд, ... .

• Как вы понимаете лексическое значение каждого слова?

Не забудь поставить разделительный ъ после приставок на согласный перед буквами е, ё, ю, я.

Ответ:

Отъезд, подъезд, разъезд, съезд, въезд; объявил, предъявил; разъяснил, объяснил; объединил, разъединил; съюлил; съёжился; разъярённый; съябедничал.

Значения слов. Отъезд - отправление в путь. Подъезд - вход в дом. Разъезд - перемещение в разные стороны. Съезд - собрание, встреча. Въезд - место, где въезжают. Объявил - что-то сказал. Предъявил - показал. Разъяснил - сделал понятным другому человеку. Объяснил - сделал понятным. Объединил - соединил что-либо. Разъединил - разделил что-то с чем-то. Съюлил - сбежал. Съёжился - сжался. Разъярённый - очень раздражённый. Съябедничал - рассказал кому-то о плохом поступке другого человека.

1. 9.Рефлексия деятельности- Наш урок подошел к концу.

Что вы узнали на уроке?

Я узнал….

-Когда пишется разделительный ъ.?

Что вы запомнили?

Я запомнил…..

Чему вы научились на уроке?

Я научился……

-Оцените свою работу на уроке, отметьте на лесенке успеха ту ступень, на которой вы находитесь. Вложите лесенки успеха в тетради, я потом с ними ознакомлюсь.

-Я думаю, что наши гости -учителя остались довольны вашей работой, похлопаем себе!

11. Домашнее задание Выучить правила с.134,135 , с.135, Упр. 269 дописать.Спасибо всем за урок! Урок окончен.