Этап урока

Задача урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, средства, формы работы

Организационный момент

Подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить включение в деятельность.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут – Дарья Сергеевна. Сегодня урок основы православной культуры проведу у вас я. Давайте проверим все ли у вас готово к нашему уроку. На ваших партах должны лежать: учебник, пенал, карточки. Всё лишнее уберите в рюкзак.

- Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Форма: фронтальная

Методы: словесные

Средства: речь учителя

Мотивация учебной деятельности. Проверка домашнего задания.

Определить степень усвоения изученного.

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Прозвенел звонок веселый.

Всех собрал он на урок.

Ну-ка дети, все готов?

Начинаем ровно в срок!

На места все тихо сели,

Не нарушим тишину

Приготовились все слушать.

Я урок сейчас начну.

Повернитесь к друг другу, скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Если будет трудно, я тебе помогу».

Форма: фронтальная

Методы: словесные (беседа, рассказ)
Средства: речь учителя

Коммуникативные:

- Умеют слушать и понимать речь других.

- Умеют доносить свою точку зрения до других.

- Умеют слушать и слышать речь учителя и друг друга.

Актуализация знаний и умений

Обеспечить воспроизведение опорных знаний и способов действия

-Ребята, давайте вспомним, о чём вы говорили на прошлом уроке, откройте тетради, на дом было задано выписать определения в тетрадь?

- Что такое культура? Что такое религия?

-Молодцы ребята, вспомнили.

- У каждого на парте лежит карточка, в левом столбике написаны понятия, а в правом определения, вам нужно найти соответствие между понятием слова и его определением.

Родина Это правила ,нормы, обычаи, проведения праздников, встреча гостей

Культура Это мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в

в нашем мире не одинок

Православие Это место, где человек родился, живет со своими родителями, друзьями

Христианство Это истинное представление о Боге и творении

Религия Это религия , которая проповедует то, что две тысячи лет назад Бог пришел в мир.

-Кто выполнил задание, поднимите руку?

-Внимание на слайд.

-Поднимите руку кто верно выполнил задания, вы молодцы хорошо усвоили тему, остальным стоит ещё раз прочитать определения.

-Дома, перепишите определения с карточки в рабочую тетрадь.

- О культуре.

Культура- это вообще все, что создал человек. То, что человек меняет в мире своим трудом – это и есть культура.

Религия – это мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок.

Форма: фронтальная

Методы: словесные (беседа)

Средства: речь учителя, наглядный материал на доску

Регулятивные:

- Умеют определять цель учебной деятельности с помощью учителя

Первичное усвоение новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление новых знаний

-Вы, наверное, обращали внимание на то, что люди иногда, выслушав кого-либо или выполнив какое-нибудь дело, говорят: «Слава Богу!». Или, наблюдая за чьим-то недостойным поведением, восклицают в досаде: «О, Боже!». Может быть, ваша мама или бабушка, отправляя вас в школу, на тренировку или просто играть во дворе, говорит вслед: «Ну, иди с Богом!».

- Задумывались ли вы о том, почему люди дают друг другу такие напутствия? Объясните своё мнение по этому поводу.

- На парте лежит ромашка, в центре написано Бог, на лепестках запиши те слова, которые, как вы думаете, обозначают явления, понятия, предметы, которые так или иначе связаны с тем, что написано в центре цветка, несколько лепестков пока можете не заполнять.

- Положите на край стола. Мы еще раз обратимся к нему попозже.

-Тема нашего урока «Человек и Бог в православии».

-Ребята, давайте прочитаем на с. 8 небольшой рассказ о мальчике Ване и обратите внимание на фотографию Вани на с. 9.

-Кто хочет прочитать?

-Ребята, как вы поняли о чём был текст?

-Как вы считаете, почему Ваня спас котёнка? А как бы Вы поступили на его месте?

-Как вы думаете, Ваня – какой-то необыкновенный мальчик или обычный? (Обыкновенный мальчик, только верующий).

-Что помогло мальчику преодолеть страх и броситься спасать котёнка? (Вера в Бога. Ваня сказал: «С Богом бояться не надо». Вера делает человека бесстрашным.)

-Как Ваня объяснил свои чувства по отношению к Богу? Смог ли он объяснить, Кто это? (При мысли о Боге Ване хорошо, как бывает, когда он рядом с мамой или с папой. Он чувствует себя защищено, тепло, спокойно.)

-Ребята, а Ванин поступок добрый?

-Ребята, а если просто заставить человека сделать добрый поступок, станет ли такой вынужденный поступок добрым?

-Ваня, свободно решился на этот поступок и его поступок стал добрым. Ваня спас котёнка, ребята, теперь котёнку хорошо?

-А палке стало лучше?

-Вот и человек, когда действует не свободна в чьих то руках, как бездумная палка, не может стать лучше. Только если человек сам свободно выбрал свой поступок, он становится лучше, добрее. Поэтому человеку дана свобода, он сам в праве выбирать каким он будет и принимать решение.

Под словом Бог в православии понимается Творец, который создал весь мир и человека.

- А как появился мир?

Существует две версии. Некоторые люди говорят о теории большого взрыва во Вселенной. Тут на помощь приходят науки: астрономия, физика, биология.

А есть люди верующие и считающие, что Творцом всего явился Бог.

• подумаем вместе. Неужели всё возникло случайно? Вы когда нибудь строили дом из кубиков? А если кубики просто высыпать на пол, получится дом?

(Нет, его кто-то должен придумать и построить.)

-А если в тетради писать буквы и слова, сама по себе сказка сложится?

(Для того, чтобы появилась сказка, ее надо придумать и написать).

- А человек мог сделать небо, звёзды, Солнце, землю?

- Посмотрите видеофильм и ответьте на этот вопрос.

Просмотр видео о «Сотворение мира».

-Что Бог создал первым?

-А в последний день, что сказал бог?

-Сколько времени Бог потратил на сотворение мира?

Бог создал, сотворил бытие на Земле. Человека, Он создал по своему образу и подобию. Бог наделил человека теми же качествами, которыми обладает сам. Бог свободен, поэтому человеку дана свобода.

-Ребята, создатель очень любит своё творение. Поэтому его называют Творцом с любовью. Вера в Бога нередко вдохновляла на создание прекрасного: храмов, икон, картин, музыки.

-Посмотрите, на экран. Видно по картинам что это всё выполнялось с большой душой и любовью к Богу.

-

Люди знают что Бог рядом и в трудную минуту поможет

Для Лены Бог, это священник, а для Вани невидимая сила, которая помогаем ему.

Нет, не будет, потому что человек не сам решился на этот поступок

Невидимая сила, которая даёт человеку дары.

Обычный, верующий.

Форма: фронтальная

Методы: словесные (беседа, работа с учебником), наглядные (демонстрация)

Средства: речь учителя, школьный учебник, наглядный материал на доску, видеоролик

Предметные УУД:

- Демонстрируют знание значений понятий «культура», «религия», «духовные ценности», «обычай», «традиции».

- Устанавливают взаимосвязь между понятиями «культура» и «религия».

- Раскрывают сущность материальной и духовной культуры.

Первичная проверка понимания

Установить степень правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявить неверные представления, произвести их коррекцию

Давайте откроем тетрадь, запишем тему, найдем в учебнике, какие дары дал Бог человеку:

Свобода,

Зачем она человеку? Человек свободен и сам вправе принимать решения.

Зачем разум человеку?

Разум, чтобы человек обдумывал свои слова и поступки.

Зачем совесть человеку?

Совесть

Зачем доброта?

Доброта

Зачем любовь?

Любовь

Бог есть именно Любовь.

- Чтобы принимал сам свои решения.

Совесть помогает быть честным с любьми, доброта добрыми, а любовь, любить своих ближних.

Форма: фронтальная, парная

Методы: словесные (беседа), наглядные (демонстрация)

Средства: речь учителя, карточки с заданиями для детей, притча о духовной ценности человечества – любовь.

Предметные УУД:

- Демонстрируют знание значений понятий «культура», «религия», «духовные ценности», «обычай», «традиции».

- Устанавливают взаимосвязь между понятиями «культура» и «религия».

- Раскрывают сущность материальной и духовной культуры.

Первичное закрепление

Выявить качество и уровень овладения знаниями

-Давайте прочитаем, кто такой Бог с точки зрения христианской православной религии?

-Откроем учебник на странице 10 в рубрике "Это интересно":

Происхождение слова Бог

В русский язык это слово вошло из очень древнего языка, на котором семь тысяч лет назад (то есть вплоть до пятого тысячелетия до нашей эры) говорили предки и нашего и многих других европейских и восточных народов (включая индусов). На этом древнем индо-европейском языке «бага» или «бхага» – это доля, порция, удел, часть. Затем же это слово стало обозначать того, кто распределяет эти дары, то есть самого Бога.

-Ребята, так кто же такой Бог?

-Давайте, поработаем в парах выполним задание. Нужно разделить слова на 2 столбика. 1 столбик Что отделяет человека от Бога, а 2 столбик Что помогает человеку быть ближе к Богу.

Что удаляет человека

от Бога?

ненависть, капризность, ложь, лень, грубость, зависть, злость, клевета, гнев, воровство, жестокость

Что помогает человеку быть ближе к Богу?

трудолюбие, скромность, послушание, честность, смирение, мудрость, доброта, совесть, милосердие, щедрость, любовь.

-Кто готов проверять, поднимите руку.

-.невидимая сила, которая помогает нам

.

Форма: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесные (беседа, объяснение).

Средства: речь учителя, карточки с заданиями для детей

Предметные УУД:

- Демонстрируют знание значений понятий «культура», «религия», «духовные ценности», «обычай», «традиции».

- Раскрывают сущность материальной и духовной культуры.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечить понимание содержания домашнего задания и способов его выполнения

- Ребята, записываем домашнее задание. Прочитать внимательно эту тему ещё раз стр.8-11. И ответьте на вопросы, обратите внимание на последний вопрос «Что значит быть православным человеком?» Подумайте над этим вопросом, и запишите свои рассуждения в тетрадь.

- Записывают д/з

Разбирают д/з вместе с учителем

Форма: фронтальная

Методы: словесные (объяснение)

Средства: речь учителя, школьный учебник

Форма контроля: письменный опрос

Подведение итогов.

Рефлексия учебной деятельности

Организовать анализ и оценку содержания урока, качества работы на уроке, успешности достижения цели.

- Итак, наш урок подходит к концу. Давайте с вами вспомним, о чем мы сегодня говорили?

Почему Бога называют Творцом?

- В начале урока, вы записали на ромашках слова, которые, обозначают явления, понятия, предметы, которые так или иначе связаны с Богом, теперь о Боге вы узнали больше, допишите свои лепесточки.

-Кто хочет поделиться, прочитайте.

Он сотворил мир, Бог дал людям свободу, чтобы выбирать своё решение

Форма: фронтальная

Методы: словесные (беседа)

Средства: речь учителя, карточки с заданием для детей

Регулятивные:

- Оценивают результаты собственной деятельности.