Информатизация как средство влияния на развитие современных младших школьников

Автор: Иващенко Оксана Владимировна

Организация: ГБОУ «Школа № 10 г.о. Торез»

Населенный пункт: ДНР, г.о. Торез, г. Торез

Современный мир невозможно представить без информационных технологий. Они проникают во все сферы жизни, и образование не является исключением. Информатизация, то есть процесс внедрения и активного использования средств и методов информатики и информационных технологий в образовательный процесс, становится мощным инструментом, оказывающим значительное влияние на развитие современных младших школьников.

Данное влияние может быть рассмотрено как с позитивной, так и с потенциально негативной стороны. Понимание этих аспектов критически важно для педагогов и родителей, чтобы максимально использовать преимущества и минимизировать риски. Информатизация выступает инструментом, который качественно меняет подходы к освоению знаний, делая их более глубокими и персонализированными.

Прежде всего, информатизация играет ключевую роль в стимулировании когнитивного развития. Компьютерные программы, интерактивные доски и образовательные платформы обеспечивают беспрецедентный уровень визуализации и наглядности. Сложный и абстрактный материал, например, в математике или естествознании, может быть представлен в динамичной и понятной форме, что значительно облегчает его усвоение и стимулирует образное мышление.

Более того, работа с элементами программирования (например, в среде Scratch), логические игры и интерактивные задачи активно тренируют способность к анализу, синтезу, планированию и пошаговому решению проблем. Процесс закладывает прочный фундамент для развития алгоритмического и критического мышления. Важным преимуществом является и индивидуализация обучения: ИКТ позволяют адаптировать темп и сложность учебного материала под конкретного ученика. Образовательные платформы могут автоматически предоставлять дополнительные, усложненные задания для одаренных детей или, наоборот, предлагать повторение и закрепление материала для тех, кто испытывает трудности, обеспечивая тем самым персонализированную образовательную траекторию.

Кроме того, работа в цифровой среде способствует формированию информационной грамотности – одного из базовых навыков XXI века. Младшие школьники, под контролем взрослых, начинают осваивать принципы поиска и отбора информации: они учатся пользоваться поисковыми системами, выделять ключевые слова и отличать релевантную информацию от второстепенной. Хотя полноценный навык оценки достоверности формируется позже, уже в начальной школе закладываются основы понимания того, что не вся информация, представленная в Интернете, является истинной, что является важным шагом к осознанному потреблению контента.

Немаловажным фактором является повышение мотивации и вовлеченности учащихся. Интерактивные элементы, принципы геймификации и мультимедийность делают процесс обучения более увлекательным и захватывающим. Уроки, включающие работу с планшетами, образовательными играми или создание собственных цифровых проектов, часто вызывают у детей гораздо больший интерес и желание учиться, чем традиционные методы, превращая процесс освоения знаний в увлекательное приключение.

Наконец, информационные технологии значительно расширяют возможности для развития творческих способностей. ИКТ предоставляют младшим школьникам мощные инструменты для цифрового творчества: это и создание презентаций, и рисование в графических редакторах, и запись аудио- или видеороликов. Такие возможности позволяют детям выражать свои идеи новыми, современными способами, развивая при этом навыки цифрового дизайна и проектной деятельности.

Несмотря на очевидные преимущества, неконтролируемое или неправильное использование информационных технологий может нести определенные риски, затрагивающие физическое, психическое и социальное развитие младших школьников. В первую очередь, возникает угроза физическому здоровью. Длительное и нерегламентированное использование гаджетов напрямую связано с нарушениями зрения, такими как синдром сухого глаза и напряжение аккомодации. Кроме того, неправильная поза при работе за компьютером или планшетом может спровоцировать проблемы с осанкой и даже развитие сколиоза. Критически важным для младшего школьного возраста является снижение двигательной активности: чрезмерное увлечение цифровыми устройствами сокращает время, отведенное на игры на свежем воздухе и физические упражнения, что является серьезным препятствием для нормального развития крупной моторики и общего физического состояния.

Серьезные риски существуют и для психического и социального развития. Постоянный поток информации и быстрая смена кадров в цифровой среде могут способствовать развитию так называемого клипового мышления, что, в свою очередь, затрудняет способность ребенка к длительной концентрации внимания на одном задании. Чрезмерное погружение в виртуальный мир также может привести к снижению навыков межличностного общения, ограничивая практику живого взаимодействия, что негативно сказывается на развитии эмпатии, умении считывать невербальные сигналы и эффективно разрешать конфликты в реальной жизни. Кроме того, младшие школьники особенно уязвимы перед угрозами кибербезопасности, включая нежелательный контент, кибербуллинг и мошенничество. Наконец, неправильно организованная информатизация может стать причиной перегрузки и стресса. Если дети вынуждены осваивать сложные программы без должной методической поддержки и соблюдения санитарных норм, это может привести к увеличению учебной нагрузки и информационному переутомлению.

Очевидно, что информатизация – это не самоцель, а мощное средство. Чтобы она стала эффективным инструментом развития, а не источником рисков, необходимо активное и осознанное участие взрослых. В эпоху цифровых технологий ключевым становится соблюдение принципов цифровой гигиены и педагогической целесообразности.

Взрослые должны обеспечить целенаправленное использование ИКТ: технологии должны применяться только тогда, когда они действительно улучшают образовательный процесс, а не просто заменяют традиционные методы ради новизны. Огромное значение имеет обучение цифровой безопасности: педагоги и родители обязаны научить детей базовым правилам поведения в сети, объяснить, что такое личная информация и почему нельзя общаться с незнакомцами. Нужен баланс между цифровым и реальным миром. Необходимо строго регламентировать время, проводимое за экраном (согласно возрастным нормам), и обеспечивать достаточную физическую активность, а также поощрять живое, непосредственное общение со сверстниками. Главная же задача взрослых в контексте информатизации – это развитие критического мышления. Ребенка необходимо научить не просто пассивно потреблять информацию, но и активно ее анализировать, проверять источники, сопоставлять данные и формировать собственное, обоснованное мнение. Только такой подход позволит младшему школьнику стать не просто пользователем технологий, а их сознательным и грамотным управленцем.

Информатизация оказывает неизбежное влияние на развитие современных младших школьников. Она является мощным катализатором для развития когнитивных способностей, формирования информационной грамотности и повышения мотивации. Однако это влияние требует осознанного и ответственного подхода. Успех информатизации как средства развития зависит от способности взрослых – учителей и родителей – интегрировать технологии в образовательный процесс таким образом, чтобы они дополняли, а не вытесняли фундаментальные аспекты развития: живое общение, физическую активность и способность к глубокому, неклиповому мышлению.

Список литературы:

1. Стекольщиков Н.С. Развитие познавательного интереса школьников на уроках информатики с использованием интерактивных заданий // Вестник ПГУ им. Шо-лом-Алейхема. - 2020. - № 1. - С. 124-131.

2. Доронина Н.Н., Чернова О.А. Познавательная активность детей младшего школьного возраста // Молодой ученый. - 2019. - №4. - С. 176-178.