Разработка урока по литературному чтению 2 класс. Тема урока: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Характеристика героев произведения

Автор: Жегулина Елена Алексеевна

Организация: МБОУ «Спасская средняя школа»

Населенный пункт: с.Спасское

Цель: создание условий для овладения алгоритмом составления словесного портрета героя и использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Планируемые результаты

Личностные:

• проявляют интерес к чтению литературных сказок,
• проявляют желание составлять словесный портрет сказочного героя.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимают и сохраняют учебную задачу;
• выполняют учебное задание по алгоритму;
• контролируют и оценивают свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• в конце урока объясняют удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой.

Коммуникативные УУД:

• учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству в рамках учебного диалога,
• используют речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные УУД:

• определяют особенности литературной сказки и обосновывают своё мнение,
• описывают героев сказки и их характер, обосновывают свой мнение,
• сравнивают героев и обосновывают своё мнение.

Предметные:

• читают осознанно, выразительно,
• составляют словесный портрет героев,
• составляют план и пересказывают текст по плану.

 

Средства достижения планируемых результатов:

• технология критического мышления (приём составления кластера)
• технология проблемного диалога (создание проблемной ситуации)
• технология оценивания учебных успехов
• диалоговый метод
• деятельностный метод
• метод моделирования
• средства ИКТ (ПК, экран, проектор, ЭОР)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1. Оргмомент.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

… Квадрат настроения

1. Речевая разминка.

Синицы

Зайчик едет на такСИ.

Куда едет, сам спроСИ.

Медведь лежит в густой теНИ,

Его за лапу не тяНИ.

В подарок белочке овЦА

Несёт четыре леденЦА.

Хочу спросить я учениц:

Скажите, сколько здесь синиц?

 

- Прочитайте медленно хором.

- Ответьте на вопрос стихотворения.

- Прочитайте с вопросительной интонацией.

- А теперь скороговоркой.

 

1. Актуализация знаний

- С какой сказкой мы познакомились на прошлых уроках? Кто автор сказки?

- Чтобы проверить, внимательно ли вы читали сказку, проведём игру.

 

• делится на три команды, вопросы обсуждают в команде, один ученик отвечает. За правильный ответ даётся «смайлик». Кто больше наберёт, тот и победил.) ☺

 

- Где жили старик и старуха? (у синего моря в ветхой землянке)

- С чем первый раз пришёл невод? (с тиной)

- С чем второй раз пришёл невод? (с травой морской)

- Какая труба была на новой избе старика и старухи? (кирпичная, белёная)

- Какие ворота были в новой избе? (дубовые, тесовые)

- В чём стояла старуха дворянка на крыльце? (соболья душегрейка, парчовая кичка)

- Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (ударила по щеке)

- Что держит стража царицы на плечах? (топорики)

- Что ела за столом старуха-царица? (пряник)

- Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (на конюшню)

- Как встретила старика старуха-царица? (выгнала)

 

- Молодцы. Первое испытание прошли успешно. Мы с вами вспомнили текст и пополнили свой словарный запас. Вперед к новым испытаниям!. Внимание на экран.

«Дед» ( Слайд)

«Бабка»

«рыбка»

- Кто изображен на экране?

Кем они являются в сказке? (Это главные герои сказки.)

4. Постановка цели. 4-5 мин

- Как вы думаете какое задание нас ждет? (Мы будем работать с ними.)

- Попробуйте определить тему урока. (Работа над образами главных героев сказки)

- Какова будет цель нашего урока? (Дать характеристику каждому главному герою сказки)

- Составим план нашей работы.

- Что сделаем первым? (Вспомним то, из чего состоит сказка)

- Что будем делать, после? (найдем и прочитаем в сказке фрагменты о героях)

- Когда найдем и прочитаем все, что пишет о героях автор, что сделаем сами? (выделим главное и создадим конкретный образ героев)

- И в заключении? (Выразим собственное мнение о поступках героев)

План записываю на доску при помощи напечатанных заготовок.

План:

1. Сказка.
2. Работа с текстом.
3. Образ героев.
4. Моё мнение.

 

- Перед выполнением самого большого задания, предлагаю размяться. Прошу всех встать.

ФИЗМИНУТКА 1-2мин Море волнуется раз,…

 

5. Основной этап урока

- Итак, приступим.

- Кто будет нашим главным помощником? (Учебник)

- Откроем учебник на стр.28

- Следуя плану, вспомним, почему произведение А.С. Пушкина можно по праву назвать сказкой?

(Есть зачин, Волшебство, Магическое число, Повторение сюжета, концовка, Добро побеждает зло)

1)Традиционное начало сказки. Зачин.

( Жил старик со своею старухой)

2)Волшебный помощник.

( Волшебная золотая рыбка)

В чем её необычность? (Золотая, умеет говорить, исполняет желания)

3)Волшебное число 3.

(3 раза закидывал невод. Жили тридцать лет и три года.)

4) Повторение сюжета

Есть ли повторение сюжета в сказке Пушкина.

Чем они похожи? (Во всех идёт разговор старика и рыбки).

- Чем отличаются? - (Меняются желания старухи и её обращения к старику;

- меняется состояние моря)

-Как вы думаете, почему менялось море?
- Как вы думаете, почему старик не отказывается ходить с просьбами к морю? (Рассуждения учеников).

5) Концовка.

Глядь: опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха,

А пред нею разбитое корыто.

 

6. Работа над содержанием сказки, характеристикой её героев.

1) восстановление сюжетной цепочки сказки:

- Вспомним содержание и восстановим события сказки, в этом нам поможет схема

 

 

 

2) Постановка проблемного вопроса?

- Почему старуха осталась у разбитого корыта? Ведь ей рыбка дала все что могла. А могло ли быть иначе?

- Вот он наш главный вопрос.(?)

 

3) Характеристика героев сказки и анализ их поступков.

- Начнем с героев сказки. Назовите героев сказки. (старик, старуха и рыбка)

- Что вы узнали о них из сказки, расскажите где они жили, чем занимались…

- Что произошло со стариком, когда он в очередной раз пошел рыбу ловить, что его очень удивило, найдите отрывок в сказке и прочитайте его.

- Как вела себя рыбка?

- Почему старик её отпускает, ведь он такого чуда никогда не видел?

- Почему рыбка стала помогать старику?

- Как обращается старик к рыбке в тексте?

- Что он испытывает когда вновь обращается к рыбке? (стыд, растерянность, уважение, страх, почтение)

 

 

 

 

4) Характеристика старика и старухи, рыбки ( работа в паре)

старик

кроткий сварливый добрый мягкий злобный властный смиренный жадный грубый неуживчивый безропотный бескорыстный покорный

старуха

 

- Какой характер был у старика?

У старухи? Соедини стрелочкой героя и слово.

- А рыбка, какая она? Дайте ей характеристику.

 

 

( Характер старика: мягкий, добрый, податливый, безответный, безвольный, смиренный.
Характер старухи: властный, злобный, жадный, грубый, неуживчивый, требовательный, неблагодарный.

Характер рыбки: добрая, благородная, справедливая.)

 

5) Отношение автора к героям сказки

- Итак, вот они наши герои, а как автор относится к ним?

- рыбку – любит, гордится ею, восхищается;

- старику – сочувствует, жалеет …

- старуху – осуждает, наказывает от имени рыбки

- Давайте разделим героев на положительных и отрицательных и докажем почему мы так поступили.

Оцените поступки героев, кто из них был прав, а кто нет.

- У нас остался еще один герой, на которого мы не обратили наше внимание. Как вы догадались, что рыбка сердится на старуху? Всегда ли море в сказке одинаковое?

 

- Почему автор наделил одного героя только отрицательными чертами, а другого только положительными?

(Добро побеждает зло)

 

1. Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?	- Пушкин А.С. - Токмакова И. - народная
2. Какая это сказка «Сказки о рыбаке и рыбке»?	- волшебная - бытовая - о животных
3. Какой герой в сказке владеет волшебной силой	- старик - рыбка - старуха
4. Чем старик поймал рыбку?	- сетью - неводом - удочкой
5. Рыбка в сказке какой герой ?	- положительный - отрицательный
6. Характер старика может быть примером для других людей?	- да - нет
7. Старуха в сказке какой герой ?	- положительный - отрицательный
8. Что осталось у старухи из «подарков рыбки»	- дом - корыто - ничего

 

7. Итог урока.

-Как мы заканчиваем наш урок? ( посмотрим, все ли выполнили)

-Какова была цель сегодняшнего урока? ( Дать характеристику главным героям)

-Достигли ли цели? Докажите. (Да)

- Какой урок извлекли вы из сказки?

 

Мне сегодня понравилось на уроке…..

Мне было трудно …..

Я узнал, что ….

Оцените свою работу на уроке.

 

 

Рефлексия.

-Как здорово поймать золотую рыбку!

-Как плохо быть сварливым и жестоким.

-Если ты жадный, ты можешь потерять свое счастье.

-Ребята, вы активно работали на уроке, вы молодцы! ОЦЕНКИ назвать

 

- А теперь оцените своё настроение:

- Многие оценили своё настроение жёлтым цветом и это замечательно! Значит, они уже сейчас чувствуют себя уверенно и могут браться за более трудные задания.

 

8. Домашнее задание.

Ребята, представьте, что вы оказались в этой сказке и рыбка может исполнить ваши желания.

Нарисуйте в тетрадях золотую рыбку и под ней напишите свое желание, а может быть это будет просьба для родных, друзей из класса.

 

- Благодарю всех за активное участие на уроке.