Урок математики в 1 классе по теме «Сложение двузначных чисел, если одно из них круглое число»

Автор: Пустовая Ольга Александровна

Организация: МОУ «Ближнехуторская СОШ»

Населенный пункт: Приднестровье, Слободзейский район, с. Ближний Хутор

Тема урока: «Сложение двузначных чисел, если одно из них круглое число»

Цели урока: – научить складывать двузначные числа, если одно из них круглое число; – закреплять умения складывать и вычитать круглые числа; – совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи урока: Образовательная: вспомнить правила нахождения закономерности построения ряда чисел, познакомить с разными способами сложения двузначных чисел.

Воспитательная: формировать интерес к математике.

Развивающая: развивать логическое мышление школьников, совершенствовать вычислительные умения и навыки, развивать умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Оснащение урока: учебник Истомина Н. Б. «Математика 1 класс, в двух частях, часть 2», раздаточный материал, карточки с числами.

 

Тип урока: комбинированный.

 

Вид урока: изучение нового материала.

 

Методы: объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

 

Тип опроса: индивидуально-фронтальный.

Ход урока:

 

I. Организационный момент.

 

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы в первом классе учимся!

Всё у нас получится!

 

II. Актуализация полученных знаний.

 

1) Разделить числа на 2 группы:

53, 84, 70, 9, 93, 7, 30, 5. (53, 84, 70, 93, 30 и 9, 7, 5); затем разделить на 2 группы двузначные числа. (53, 84, 93 и 70, 30).

2) Прочитать числа:

34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43. 85, 84, 83, 82, 81, 80, 79, 78, 77, 76.

 

3) Назвать соседние числа: 79, … 95, … 67, … 99, … 79, …, 77 21, …, 19 86, …, 88 …, 37, … …, 74, … …, 15, …

4. Представить числа в виде суммы разрядных слагаемых: 53, 29, 84, 17, 91, 45. (Работа в парах с раздаточным материалом)

5) Найти значения выражений:

60 + 20 = 30 + 40 = 10 + 80 = 70 – 20 = 90 – 50 = 80 – 50 =

III. Постановка проблемы и выведение темы и целей урока.

1) Найти значения выражений:

20 + 40 = 30 + 10 = 60 + 20 = 50 + 40 = 47 + 20 = 23 + 50 = – Как же найти значения этих выражений? Умеем ли мы решать такие примеры? Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока? (Ответы детей).

– Сегодня на уроке мы научимся складывать двузначные числа, если одно из них будет круглым числом.

• Рассмотрим в учебнике способ сложения Маши. (Сначала разложить число 47 на разрядные слагаемые, затем сложить круглые десятки, потом прибавить единицы).

– Рассмотрим способ сложения Миши. (Сложение по разрядам).

– Ребята, можем ли мы завершить решение наших примеров? 47 + 20 = 23 + 50 =

IY. Физкультминутка.

 

Как зайчики попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем! И ушками подвигаем, подвигаем, подвигаем! Мы лапками похлопаем, похлопаем, похлопаем! Мы ножками потопаем, потопаем, потопаем! Помашем своим хвостиком, И – сядем по местам!

25. Работа по учебнику.

 

1. № 159. Найти значения выражений:

 

1) 21 + 60 = 2) 43 + 50 = 3) 81 + 10 = 4) .. + .. = (придумать)

12 + 60 = 34 + 50 = 18 + 10 = .. + .. =

 

 

2. № 160. Задача «Яблоки».

– Маша съела 10 яблок за 4 дня. В каждый следующий день она съедала меньше яблок, чем в предыдущий.

Чтение задачи и обсуждение решения. Работа в парах

 

– Подбор вариантов решения задачи. (1 день – 4 яблока; 2 день – 3 яблока; 3 день – 2 яблока; 4 день – 1 яблоко)

 

3. № 161. Продолжение ряда чисел по заданной закономерности.

– Миша записал ряд двузначных чисел, в котором каждое следующее число больше предыдущего на 1 десяток. Какой ряд чисел записал Миша, если первое число в ряду 30? (30. 40, 50, 60, 70. 80. 90).

 

4. № 162. Поиск закономерности и продолжение ряда чисел по заданной закономерности.

 

1) 20, 21, 31, 32, 42, … (закономерность +1, +10…)

2) 13. 15, 25, 27, 37, … (закономерность +2, +10…)

 

633. Физкультминутка – зарядка для глаз.

 

YII. Продолжение работы по учебнику.

 

5. № 163. Задача «Игра в мяч».

 

– Петя, Вова, Коля и Гена играли в мяч. Петя бросил мяч дальше, чем Коля и Вова, но ближе, чем Гена. А Коля бросил мяч дальше, чем Вова. Выбрать рисунок, соответствующий тексту. (схема № 2)

 

 

 

YIII. Итог урока.

 

– Мне стало известно… – Мне было интересно… – Мне было сложно…

 

ХI. Повторение по теме урока.

 

– Повторение способов сложения Маши и Миши.

 

X. Рефлексия. Самооценка работы на уроке: что получилось, над чем надо поработать.

 

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

На уроке мы старались

И у нас всё получалось!