Звездочки-подсказки

Автор: Быканова Наталья Леонидовна

Организация: ГБОУ ЛНР «Марковская общеобразовательная школа»

Населенный пункт: пгт.Марковка

Цель:

Повысить мотивацию и ответственность учеников за поведение и учебную деятельность.

Развивать умение принимать решения: когда использовать подсказку, а когда сберечь еѐ.

Создать позитивную систему поощрений и коррекции поведения.

Описание идеи: Каждому ученику в начале урока выдаются 2 «звѐздочки» (прикрепляются в верхнем углу парты на липучки, чтобы удобно было прикреплять и откреплять). Звѐздочки можно использовать на уроке двумя способами:

потратить как подсказку при затруднении (учитель помогает или даѐт наводящую подсказку);

потерять (забрать у ученика) за замечание по поведению, если ученик нарушает установленные нормы.

Правила использования:

1. Каждый ученик получает ровно 2 звѐздочки в начале выбранного периода (урок/неделя).

2. Подсказка: ученик может потратить 1 звѐздочку, чтобы попросить подсказку у учителя — учитель даѐт небольшую наводку, но не полное решение. Потратить звѐздочку нужно до полного выполнения задания.

3. Наказание: при повторном или серьѐзном нарушении правила поведения (по заранее оговорѐнной шкале) учитель вправе изъять 1 звѐздочку. Решение о взыскании объясняется кратко и справедливо.

4. Звѐздочки являются личными и не передаются другим ученикам. Не допускается «скупка» подсказок у других учащихся.

Шкала поведения (пример, обсуждается с классом и фиксируется):

0 замечаний — 2 звѐздочки остаются.

1 замечание — потеря 1 звѐздочки.

2 и более замечаний — потеря 2 звѐздочек. Использование подсказки не считается замечанием.

Примеры подсказок от учителя (чѐтко ограниченные по объѐму):

короткая фраза-наводка;

указание на метод решения (без подробной проработки);

подсказка, какой шаг сделать следующим.

Советы по внедрению:

Обсудите правила с классом и договоритесь о ясных критериях замечаний перед началом использования системы.

Начните с пробного периода, чтобы посмотреть эффект и скорректировать правила. Сохраняйте прозрачность: объясняйте ребѐнку причины изъятия звѐздочки и как еѐ можно вернуть в будущем (например, показать хорошее поведение).

Поощряйте самостоятельность: если ученик часто тратит звѐздочки на подсказки, предложите дополнительные стратегии работы (работа в паре, использование карточек-методов, мини-инструкций).

Примечание по балансу подсказок и самостоятельности: Пусть использование подсказки даѐт небольшую помощь, но не заменяет развитие навыка самостоятельного мышления. При подсказке можно применять правило: подсказка даѐтся в виде одного вопроса или одного указания на метод, чтобы ученик сделал оставшуюся часть самостоятельно.

Пример формулировок для ученика:

«У тебя 2 звѐздочки. Ты можешь потратить одну, если совсем застрянешь. Если нарушишь правило поведения, я могу забрать одну звѐздочку. Постарайся сохранять обе!» «Потратив звѐздочку на подсказку, ты получишь наводку, но решать дальше будешь сам.»

Критерии оценки эффективности: 

уменьшение числа замечаний в классе;

рост числа учеников, удерживающих хотя бы 1–2 звѐздочки;

снижение количества просьб о подсказке со временем (рост самостоятельности).

Дополнительные идеи:

Ввести коллективную «копилку» звѐздочек для поощрения командной работы: если вся группа сохраняет звѐздочки — общий бонус.

Использовать цветовые уровни подсказок: лѐгкая подсказка стоит 1 звѐздочку, более подробная — 2 (опционально, если вы даѐте 3 и более звѐзд).