Конспект открытого урока по русскому языку 2 класс. Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»

Автор: Мельник Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ ЛНР «Перевальская СШ №12 им.Г.Ширко»

Населенный пункт: ЛНР, г.Перевальск

План - конспект урока по русскому языку во 2 классе.

Обобщение и закрепление знаний по теме « Глагол»

 

Предмет: русский язык

Учебник: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (2-ая часть)

Название раздела, темы: Части речи. Глагол.

Тема урока: Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний и умений.

Технологии: здоровьесберегающие, игровые, технологии продуктивного чтения критического мышления с использованием активных методов обучения.

Формы организации учебной работы: индивидуальная, парная, групповая.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Оборудование: проектор, карточки .

Цель урока:

-обобщение и систематизация знания о глаголе как части речи.

Задачи:

Образовательная:

- уточнение представлений о функции глаголов в речи

- развитие умения распознавать глаголы среди других частей речи

-систематизировать и обобщить знания по правила правописания не с частицами

- способствовать формированию коммуникативных, информационных, ключевых компетенций

- обучать учащихся приёму самооценивания

Развивающая:

-навыки точного употребления глаголов в речи, побуждать самостоятельную мыслительную работу на роке учащихся

-анализировать и делать самостоятельные выводы,

- активизировать словарный запас, корректировать слуховое восприятие, зрительное, логическое восприятие

- развитие внимания, орфографической зоркости, логического мышления, речи

Воспитательная:

- воспитание аккуратности, внимательности, наблюдательности , любознательности, интерес к миру животных

- умение четко организовать индивидуальную и самостоятельную работу

- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Ход урока

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой

Прозвенел звонок, он позвал нас на урок.( слайд №1)

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости! Давайте поприветствуем их! ( Дети поворачиваются к гостям)

(учитель читает стихотворение)

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Очень много бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.

- Я желаю всем хорошего настроения!

Начинаем урок русского языка.

2. Актуализация знаний учащихся.

1.Правила посадки при письме.. ( слайд №2)

- Ребята, прежде чем мы откроем свои тетради давайте вспомним правила посадки при письме.

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сижу, не наклоняясь,

Писать красиво я стараюсь.

2. Пальчиковая гимнастика

- Чтобы написать в них красиво и аккуратно, мы должны подготовить свои пальчики к письму.

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой!

Этот пальчик для того, чтоб показывать его!

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине!

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

3. Минутка чистописания

- Теперь запишите, пожалуйста, число и классная работа.

-Лл, Лл

2.Словарная работа. (один ученик работает у доски)

Ученик, карандаш, лошадь, прощай, яблоко.

-Посмотрите на слова. Найдите лишнее. (лошадь)

- Почему оно лишнее? (Все слова словарные, а лошадь нет)

- Подчеркните орфограммы в словах.

3.Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, наш урок сегодня не обычный к нам прийдут гости, а кто вы догадайтесь сами.

А поможет нам в этом Загадка.

- Кто может бегать уже через несколько часов после рождения? (учащиеся затрудняются ответить)

- Слушайте вторую подсказку.

Есть копыта, грива есть,

и лоснится её шерсть.

Скачет — ветер обгоняет,

её каждый точно знает. (Ответы детей)

- Правильно, ребята! Это лошадь. Вы уже догадались, кто придёт к нам на урок.( Ответы детей. ) (слайд №3)

(учитель включает аудиозапись)

-Ребята, вы слышите, это, наверное, наши гости спешат к нам на урок. Но это не просто лошади, а сказочные персонажи Конёк – Горбунок из сказки Петра Ершова (с которой вы познакомитесь в 4 классе) и весёлый задорный Юлий. (слайд № 4)

(учитель вывешивает картинки на доску персонажей).

- Они пришли к нам не просто так ,а принесли задания , при выполнение которых мы будем узнавать интересные факты о жизни лошадей. А мы с вами в свою очередь, удивим их своими знаниями и умениями.

4. Постановка темы и целей урока.

- Ребята, скажите пожалуйста, а какую часть речи мы сегодня будем повторять, которая одновременно может: рассуждать, наблюдать, слушать, доказывать, и выполнять много других действий? (Это глагол)

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока? (Тема нашего урока — это Глагол. Повторение.) (слайд №5)

- Молодцы! Верно.

- А какие цели мы поставим перед собой?( Повторить изученные сведенья о глаголе, закрепить знания по правописанию глаголов с частичкой не, уметь находить глаголы в предложение и определять их число, и каким членом предложения является глагол.)

(учитель на доску вывешивает слова: повторить, закрепить, уметь)

5. Работа по теме урока. Обобщение и систематизация знаний.

- Ребята, первое задание от Конька – Горбунка (учитель берёт сверток)

1. «Мозговой штурм»

1. На какие вопросы может отвечать глагол?( Ответы детей)

2. Что обозначает глагол как часть речи,?

3. Как изменяется глагол?

4.Как определить единственное число глагола?

5.Как определить множественное число глагола?

6. Каким членом предложения обычно бывает глагол?

7.Как пишется глагол с частичной НЕ?

- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием Конька- Горбунка .

2.Составить предложение по картинке. (один ученик работает у доски) ( слайд № 6)

Конь Юлий принёс вам интересный факт о лошадях. Посмотрите на картинку.

- Что видите на картинке? ( Лошадей)

- Что они делают? ( Спят)

- Что необычного вы заметили?( Они спят споя)

- Попробуйте составить предложение.

(Предложение: Лошади спят стоя.)

(дети записывают предложение в тетрадь, один ученик работает у доски)

- Кто составил предложение?

- Ярослав, что такое предложение? С какой буквы пишем начало предложения?

- Запиши, пожалуйста предложение, которое ты составил.

- Выдели основу предложения? Из чего она состоит. На какие вопросы отвечает? Найди в предложении глагол. Какой можно сделать вывод? (глагол в предложение выполняет роль сказуемого.)

- Молодец. Возвращайся за своё рабочее место.

- Один из интересных фактов — это то, что лошади спят стоя.

(на доску вывешиваю глагол СПЯТ)

3. Опережающие задание.

(ученики подготовил интересный факт о жизни лошадей)

(Лошади могут лечить с помощью иппотерапии — метода реабилитации с использованием верховой езды.)

( на доску глагол ЛЕЧАТ)

3.Игра «Поймай глагол»

- Ребята, веселый и задорный Юлий, очень любит шалить. Он предлагает поиграть вам в игру. Но, игра не простая. Я буду называть слова, а вам нужно с поймать глаголы. (хлопать в ладоши) Готовы? Тогда начнём.

(Собака, поют, весна, лает, кот, наступила, соловьи, мяукает.)

- Молодцы! Хорошо справились! А кто может повторить глаголы? (Ответы детей)

4.Письмо под диктовку (один у доски работает)

- Давайте, под диктовку в один столбик запишем эти глаголы. (Наступила, мяукает, лает, поют)

- Ребята, а кто помнит с какой частью речи связан глагол? (Именем существительным)

- Подберите самостоятельно к глаголам, которые у вас записаны существительное запишите их.

- Проверка. Ребята какие вы подобрали существительные.

4.Работа в парах

(на слайде слова: мчатся, несётся, скачут, бежит, стоит, спят, лежат, смеётся)

- Конек – Горбунок предлагает поработать в парах.

- Прочитайте слова на слайде. К какой части речи они относятся? (Глаголы) -

Подумайте, на какие две группы можно разделить эти глаголы? (Единственное и множественное число глаголов)

- Как отличить ед.ч., от мн.ч., глагола?

- Распределите глаголы в два столбика определите их число. Запишите в тетрадь.

- Проверка на экране.

- Ребята, а скажите о ком можно рассказать, пользуясь этими глаголами? (О лошадях)

- Как вы думаете все ли они умеют делать? (Ответы детей)

- Верно, ребята кони не смеются! Лошади, что делают? (Ржут)

-Хотите услышать, как они ржут? Ребята и это один из фактов из жизни лошадей.

(вывешиваю глагол РЖУТ)

- А кто из вас знает интересный факт из жизни лошадей?( Ответы детей)

(Много веков лошади помогают человеку. Они перевозят грузы, распахивают землю, и просто люди являются пассажирами.)

(вывешиваю глагол ПОМОГАЮТ)

5.Физкультминутка.

«Утром стрекоза проснулась»

6.Работа с пословицей.

-Народ сложил очень много пословиц о лошадях.

Юлий подготовил одну из них.

(Конь вырвется догонишь, а слово, сказанное неворотишь)

- Прочитайте? Как вы ее понимает? Обратите внимание ничего вас не насторожило в пословице? Может Юлий не знает какое-то правило.

- Сделайте вывод: НЕ с глаголами пишется отдельно.

- Запишите эту пословицу себе в тетрадь самостоятельно. Взаимопроверка.

7.Работа в группах.

- Поэты в литературе тоже сочиняли очень много стихотворений про лошадей.

Конек - горбунок тоже любит такие стихи, но растерял слова по пути пока шел к нам на урок.

- Возьмите карточки зеленого цвета, вставьте в стихотворения, потерянные глаголы

- Записать точно. Работайте вместе.

- Пользуйтесь словами из справок. Проверка.

-Кто автор этого стихотворения. ( А.Л.Барто)

- Молодцы отлично справились с заданием!

(вывешиваю глагол ЛЮБЯТ )

- Прочитайте слова на доске (дети читают хором)– это глаголы. Благодаря этим глаголам мы узнали много интересных фактов о жизни лошадей.

- Как вы думаете какую роль играет глагол в нашей жизни? ( Можно сделать вывод, что глагол играет важную роль в жизни, так как помогает описывать действия и события, выражать мысли и чувства, а также делает речь более живой и интересной.)

5.Итог урока.

1.Беседа

- Что мы сегодня повторили на уроке?

(вернуться к целям урока)Достигли мы целей которые ставили в начале урока?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Что обозначает?

- Как изменяются глаголы по числам?

- Как пишется частица не с глаголами?

-Ребята нашим гостям уже пора отправляться домой, давайте соберём им подарок.

И хочу вам сказать еще один интересный факт , что лошади очень любят яблоки. Подарим им корзину яблок.

( на доске корзина)

- У вас на партах лежат яблоки красного, зеленого и желтого цвета.

Если вы считаете, что на уроке у вас все удалось и понравилось- угостите лошадь красным яблоком , если допускали не точности и ошибки – берём для лошадки желтое яблоко, если было трудно- зелёное.

- Уважаемые, коллеги ребята на уроке технологии приготовили Вам тоже подарок. Это подкова. Подкова считается символом удачи и счастья.

Спасибо за урок!