Использование столбчатых диаграмм для формирующего оценивания

Автор: Лебедева Лариса Владимировна

Организация: МБОУ «Вавожская СОШ»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, МО Вавожский район, с.Вавож

Оценивание – важная составляющая образовательного процесса. От объективного оценивания зависит качество обучения и мотивация учащихся. В ходе работы используем различные виды оценивания, в том числе и формирующее. Подробнее расскажем об одном из способов фиксации отметок в формирующем оценивании.

Так, при проверке умения решать задачи (на карточке даны несколько видов), полученные отметки были отображены в столбчатых диаграммах (изучаем по математике во 2 классе). Учащиеся самостоятельно фиксируют отметки учителя в виде диаграмм. В следующий раз, выполняя подобную работу, полученную отметку тоже представляют в виде столбчатых диаграмм. Далее учащиеся сравнивают полученные отметки в первый и во второй раз, видят собственную динамику.

Часто пишем словарный диктант по русскому языку. Перед написанием учитель напоминает критерий оценивания. Затем учащиеся самостоятельно проверяют написание словарных слов, опираясь на орфографический словарь. Оценивают свою работу и фиксируют оценку в виде столбчатой диаграммы. В течение нескольких уроков работают с теми же словарными словами. По истечении определённого срока, снова пишут диктант. Результаты диктанта фиксируют в диаграмму и сравнивают с предыдущим.

Учитель тоже отображает результаты класса в диаграмму. Таким образом, столбчатые диаграммы позволяют видеть рост учащихся, выявляют проблемные темы, а также позволяют планировать работу педагога в дальнейшем.