Исследовательская деятельность младших школьников, как способ повышения мотивации к обучению

Автор: Стариченко Наталья Валерьевна

Организация: МБОУ «СОШ №6 им. В.А.Горишнего»

Населенный пункт: г.Симферополь

Исследовательская деятельность — это процесс самостоятельного поиска знаний, включая постановку вопросов, сбор информации, анализ данных и формулирование выводов. Она направлена на самостоятельное получение новых знаний и умений. Для детей начальной школы она играет важную роль в формировании мышления, творческих способностей и навыков работы с текстом и информацией.

Исследовательская деятельность особенно важна для детей, так как дети только начинают осваивать навыки наблюдения, простого анализа, сравнения, учатся формулировать вопросы и выдвигать гипотезы на доступном уровне.

Цель исследовательской деятельности: развитие познавательного интереса, любознательности, умения работать самостоятельно и коллективно.

Роль взрослого состоит в том, что он направляет ребёнка, помогает четко сформулировать задачи, объясняет используемые методы и обеспечивает безопасность во время деятельности.

Исследовательская деятельность состоит из следующих этапов:

1. Постановка проблемы – выявление интересующей ребенка темы или вопроса.

2. Выдвижение гипотезы – предположение о возможных результатах.

3. Сбор информации – наблюдения, чтение, опыты.

4. Анализ результатов – сравнение, обсуждение данных.

5. Выводы – формулировка итогов исследования.

6. Презентация – рассказ, рисунок, поделка или мини-проект

Однажды, ребята из моего класса задали мне вопрос «Как из маленького сухого семени, может вырасти полноценное растение?». Я предложила ребятам провести исследование.

Целью работы было определить условия, при которых семена пшеницы прорастают быстрее и дают сильные ростки. Ребята погрузились в эксперимент.

Семена поместили в разные условия: сухая почва, умеренная влажность, высокая влажность. Дети ежедневно наблюдали за изменениями, записывали результаты. Все были вовлечены в процесс. Эксперимент продолжается 7-10 дней. Все этапы исследовательской деятельности были соблюдены.

Ребята сделали выводы и оформили результаты в виде отчёта.

Такой пример демонстрирует основные этапы исследовательской деятельности — от постановки вопроса до анализа и вывода.

В ходе работы ученики развивали критическое мышление и учились работать с информацией, формировались навыки самостоятельной работы и ответственности, стимулирование креативности и любознательности. Самое главное повысилась мотивация к обучению за счет активного вовлечения в процесс.

Исследовательская деятельность является эффективным инструментом развития личности младшего школьника, помогает не только получить знания, но и освоить методы их поиска, что способствует успешному обучению в дальнейшем.