Нестандартные приемы развития познавательных способностей детей

Автор: Труфанова Наталья Алексеевна

Организация: МОУ «Венгеровская СОШ»

Населенный пункт: Белгородская область

Для развития познавательных способностей детей можно использовать нестандартные приёмы, которые включают игры, упражнения, экскурсии и творческую деятельность. Важно индивидуально подходить ко всем детям, подбирать задания в зависимости от особенностей и способностей.

Игры

Дидактические игры из нетрадиционных материалов. Например:

«Спрячь мышку» — учит различать и называть предметы по цвету и форме, с помощью операции сравнения. Детям предлагаются домики, в которых живут мышки, каждый домик определённого цвета. Нужно спрятать мышек от кота, закрыв окошечки такого же цвета и формы, что и домики.

«Геометрическое лото» — цель — закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

«Кто, чем питается?» — задачи — познакомить, чем питаются некоторые виды животных, развивать внимание, память, логическое мышление. На стол выкладывают коробочки картинкой вниз, дети в порядке очереди берут кубик с картинкой, отвечают на вопрос.

«Собери грузовик» — задачи — закреплять количественный счёт и цифры до 5. Необходимо составить из элементов грузовик и подобрать для него подходящий мешок.

Упражнения

Логические задачи, упражнения, головоломки. Например:

Головоломки с палочками — дети составляют фигуры из определённого количества палочек, изменяют их, убрав определённое количество палочек или их перекладывают.

Игра с фигурами Дьенеша — 48 геометрических фигур характеризуются 4 признаками: форма, цвет, величина, толщина. Например, «составление цепочки» по правилам: чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур или одинакового размера.

Кроссворды, ребусы — задания «Назови одним словом», «Лишнее слово», «Чем похожи и чем отличаются».

Экскурсии

Интерактивные формы проведения экскурсий. Вместо простого прослушивания информации дети участвуют в образовательных культурно-досуговых программах, в ходе которых каждый ребёнок — не просто слушатель, а активный участник действия. Экскурсионные программы могут включать историческую справку, музыкальное сопровождение, спортивные состязания, поисковую деятельность, театрализацию.

Вопросы-задания — заставляют детей рассматривать предмет, сравнивать его с другими предметами, находить отличие и сходство, устанавливать связь между различными явлениями. Например, вопрос: «Чем берёза в парке похожа на берёзу на нашем участке?».

Конструирование макетов экосистем из природного и бросового материалов — помогает детям лучше понять цепочку взаимосвязей и взаимозависимостей, существующих в природе. После каждой экскурсии макет может дополняться, преобразовываться.

Творческая деятельность

Использование нетрадиционных техник рисования. Например:

Рисование пальчиками — ребёнок опускает в гуашь ладошку и делает отпечаток на бумаге.

Техника «Выдувание» — развивает фантазию детей, тренирует лёгкие, развивает нестандартное решение. Сначала берётся чистый холст, на котором при желании делается фон, например, небо или горизонт. Далее в нужном месте с помощью пипетки или пластиковой ложечки наносится капелька краски. Затем данное пятно раздувается через трубочку в задуманные стороны.

Техника «Прижми и отпечатай» — привлекает детей процессом печатания, угадыванием того, что получится в результате оттиска разнообразных материалов (пробки, поролон, пуговицы, банки с дном разного размера, крышки).

Составление коллективных коллажей — например, изображающих надводных и подводных обитателей водоёмов, любимых аллей парка.

Конструирование макетов — после каждой экскурсии макет может дополняться, преобразовываться. На основе конкретизированной информации дети выстраивают пищевые цепочки, добавляют новые природные объекты.

Нестандартные формы обучения (нестандартные уроки) способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Такие приёмы повышают интерес к занятиям, обеспечивают быстроту запоминания, понимания и усвоения учебного материала.