Формирование нравственных и духовный ценностей младших школьников на занятиях киноклуба «Волшебный экран»

Автор: Черноволова Нина Викторовна

Организация: МБОУ Прогимназия №1

Населенный пункт: г.Новосибирск

Актуальным направлением в работе педагога-библиотекаря является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Читая, анализируя художественные произведения, школьники учатся дружить, ценить труд, уважать и любить свою Родину, знакомятся с историей и культурой Отечества и родного края.

Являясь руководителем творческого объединения «Киноклуб «Волшебный экран», реализую данное направление через проведение занятий клуба для младших школьников.

В начальной школе, когда дети еще учатся читать, кинематограф занимает особенное место. Это и мультфильмы, и детские фильмы, которые отражают все грани человеческого поведения.

На занятиях киноклуба мои ученики развивают воображение, мышление, у них появляется собственный мир отношений с людьми. Сказки помогают им понять, что разрешено делать, а что нет. Поступки героев подсказывают, как вести себя в разных ситуациях. Яркие экранизации позволяют увидеть, что зло всегда наказывается, а за добрые поступки герои получают поощрение.

Так, на занятии, посвященном сказке Александра Роу «Королевство кривых зеркал», ребята учились анализировать поступки главных героев. Посмотрев отрывки, ребята выделили отрицательных и положительных героев, ответили на вопросы («Что произошло с девочкой Олей?», «Почему она попала в это королевство?», «Какой была Оля в начале сказки - ворчливой, капризной или трудолюбивой?»). Анализируя поступки главной героини, мы подошли к главному моменту встречи. Необходимо было сделать вывод: «Что же произошло с Олей?», «Кого она спасла?», «Как изменило ее путешествие в волшебную страну?», «Победило ли добро?», «Можно ли брать пример с Оли?» Ребята пришли к общему мнению – «Оля поняла, что такое дружба и взаимовыручка».

В завершении встречи дети «зашифровали» свои имена по примеру героев сказки Александра Роу.

Подбор мультфильмов и детских фильмов для занятий киноклуба особенный. Они не должны нести отрицательных чувств. Лучше, если герои фильма будут иметь противоположные качества: добрый и злой, лентяй и трудолюбивый... Фильмы должны легко восприниматься детьми – соответствовать их возрасту.

Многим из этих критериев отвечают советские мультфильмы. Они учат добру, дружбе, помощи друг другу и старшим. В них очень много примеров противопоставления добра и зла. Конечно же, добро в итоге побеждает, а зло во многих случаях показано смешно-юмористически. Дети, смеясь над плохими поступками, постигают отвратительную сущность зла.

С мультфильмами о дружбе ребята познакомились на летней смене в пришкольном детском лагере. «Каникулы Бонифация», «Каникулы в Простоквашино», «Бабушкин урок» - все эти истории несут добро, формируют нравственные ценности.

Летние занятия киноклуба «Волшебный экран» были объединены одной целю - показать, как проводили дети летние каникулы в советское время: чем они занимались, не было ли им скучно, имели ли они друзей.

Многие школьники тогда отдыхали у своих бабушек и дедушек. В мультфильме «Каникулы Бонифация» как раз рассказывается о том, как Бонифаций поехал в гости к бабушке. Ребятам он очень понравился своей добротой и безотказностью. Они с интересом посмотрели историю про льва и поучаствовали в обсуждении мультфильма. Затем участники расширили свой кругозор благодаря играм «Чем отличаются и похожи эти животные?», «Скажи, какой?» и др.

Мультфильм «Бабушкин урок» - это замечательный урок уважения к старшим – своим бабушкам и дедушкам. На примере героя мультфильма – мальчика, который приехал отдыхать к бабушке, дети учились помогать старшим и общаться с ровесниками. Да, общаться, ведь этому тоже надо учиться, чтобы у тебя были друзья. После просмотра мультфильма, мы с детьми играли в «бабушкины игры»: «Холодно - горячо», «Колечко», «Капуста», «Жмурки с колокольчиком», «Глухой телефон».

Мультфильм «Каникулы в Простоквашино» учит нас заботе о животных, о тех, кто рядом. Ребёнок, имеющий питомца, никогда не позволит себе издеваться над живым существом, а значит, не будет жестоким. Отрицательный персонаж – почтальон Печкин выглядит очень комично, и ребята сразу понимают на его примере, какие поступки нельзя совершать. А дополнением к мультфильму стали конкурсы по произношению скороговорок о животных, игра «Мыши водят хоровод».

Особенно хочется отметить, что в фильмах, снятых в советское время, артисты старались подчёркнуто четко говорить, вкладывали много эмоций в свою роль. Поэтому, посмотрев фильм, ребёнку легко понять те ценности, которые являются базой в выборе позиции и правильного поведения.

Занятие не может быть ограничено только просмотром видеоматериала. Важным в таких встречах являются моменты обсуждения, где школьники стараются высказывать своё мнение, учатся делать анализ происходящих событий, а также поступков героев.

Например, на занятии под названием «Фильмы о сверстниках, дружбе и взаимопомощи», после просмотра отрывка из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», ребята высказывали свое мнение о дружбе, ответив на вопрос «Каким должен быть настоящий друг?» И постарались сформулировать правила дружбы.

Мои воспитанники отметили, что другом может быть кто угодно – любимая книга, мама, учитель и даже солнышко! Да, ведь оно тоже одаривает нас теплом. Увидев на слайде солнышко без лучиков, ребята добавили их, перечисляя качества друга.

Затем прозвучала притча о богатом человеке, который в один миг лишился своего богатства. Но умереть от голода ему не дали друзья, которые поделись с ним последним.

А заключением занятия стали примеры жизненных ситуаций. Здесь ребятам нужно было определить правильные и неправильные поступки людей по отношению к тем, кто рядом.

После просмотра наряду с обсуждением можно устраивать инсценировки по просмотренному моменту, рисование главного или запомнившегося героя. Можно так же устраивать сравнение мультфильма или сказки с книгой, по которой был создан мультфильм.

Провести викторины или конкурсы, в том числе и подвижные, а также веселые игры с карточками.

Об одной из таких викторин расскажу подробнее.

Викторина под названием «Сказка ложь, да в ней намек» проходила после просмотра мультфильма «Снегурочка», снятого по одноименной русской народной сказке.

Ребята разделились на две команды и приняли участие в конкурсах. Первый из них - «Разминка». Дети отвечали на вопросы по известным сказкам.

Следующим был конкурс «Узнай сказку по началу». Ведущий читал начало, дети узнавали сказку.

Конкурс «Кто говорит и из какой сказки» помог ребятам вспомнить не только сказки, но и их героев.

В заключении при подсчете жетонов был выявлен победитель викторины.

Обращая внимание детей на сказки, можно отметить и другие виды русского фольклора. Это, конечно же, пословицы. Их очень много, и необходимо, чтобы дети их знали наряду со сказками и загадками.

Например, на занятии, посвященном тувинской сказке «Рыбак Оскус-Оол», ребята ответили на вопросы: «Какой герой вам больше всего понравился?», «На кого вам хотелось бы походить и почему?»

Каждый народ в своих сказках воспевал дружбу, верность, а высмеивал хвастовство.

Далее на слайде дети прочитали пословицы о дружбе и дали им объяснение:

• «Старый друг лучше новых двух»;
• «Друг познается в беде»;
• «Один за всех, и все за одного»;
• «Нет друга - ищи, нашел – береги»;
• «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

Конечно же, современные мультфильмы более красочные, но они несут в себе все больше развлекательных моментов. Все больше появляются мультфильмов, которые не понятны детям, они как будто рассчитаны на взрослых.

Несмотря на это, школьникам легче постигать жизненные ценности у мультяшных героев, чем в жизни. Эта форма более понятна им более понятна.

Надеюсь предложенные мной формы и методы работы, помогут и вам при разработке занятий школьного киноклуба для самых юных участников – младших школьников. Ведь кинематограф является большим помощником в воспитании наших детей, в формировании их характера.

Список литературы:

1. Внимание! Мультфильм!: книга для родителей и педагогов: методика использования мультфильмов для воспитания и обучения детей дошкольного возраста/ А. Ф. Бурухина. - Челябинск: Челябинский дом печати, 2011.

2. Окно в мир: учебно-методическое пособие по внеурочной деятельности. Вып. 4 / сост. М. П. Воюшина, Е. П. Суворова; под ред. Г. А. Бордовского. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2017. — 159 с.

3. Романюта В. Н. Ты и твои друзья. Учим детей общаться. Методическое пособие. М, АРКТИ, 2002г.

4. Феоктистова Т. Из опыта духовно-нравственного воспитания старших дошкольников/ Т. Феоктистова // Дошкольное воспитание. – 2006. – №4. – с. 30-32.