Урок окружающего мира во 2 классе по теме «Красная книга»

Автор: Пустовая Ольга Александровна

Организация: МОУ «Ближнехуторская СОШ»

Населенный пункт: Приднестровье, Слободзейский район, с. Ближний Хутор

Тема урока: «Красная книга»

Цели урока: 1. Познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных.

2. Рассказать о Красной книге ПМР; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края;

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Личностные:

– формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

– формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– пользование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

– активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

– пользование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

– готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

- формировать уважительное отношение к родному краю, природе нашей страны;

- развивать навык устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

 

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация к уроку, иллюстрации, раздаточный материал.

Тип урока: урок приобретения новых знаний.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

– Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Мы – отличный дружный класс,

Все получится у нас!

 

II. Актуализация знаний.

Есть просто храм, есть храм науки,
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь!

 

– Как вы думаете, о каком храме мы будем сегодня говорить? (О природе)

– Ребята, давайте вспомним:

– Как называется раздел, который мы изучаем?

– Какая бывает природа?

– Что относится к живой природе?

 

• На партах у вас лежат карточки. Выберите то, что нельзя делать в природе и раскрасьте значок красным цветом, а то, что можно зелёным цветом.

 

• Ломать ветки деревьев
• Убивать зверей и птиц
• Любоваться природой
• Трогать домики животных и их детёнышей
• Разорять птичьи гнёзда.
• Дышать свежим воздухом
• Разбрасывать мусор
• Засорять родники и речки
• Собирать грибы и ягоды
• Рвать цветы
• Соблюдать тишину
• Фотографировать
• Громко слушать музыку

 

– Ребята, прочитайте, что нельзя делать в природе. А теперь прочитайте, что можно делать в природе.

 

I. Самоопределение к деятельности.

 

Иллюстрации с изображением исчезнувших животных: морская корова, тарпан, зебра квагга, странствующие голуби, дронт.

• Ребята, посмотрите на эти иллюстрации, прочитайте названия животных. Что вы знаете об этих животных, видели ли вы их в зоопарке? (Ответы детей)

– К сожалению, сейчас мы этих животных можем увидеть только на картинках, хотя раньше они жили на нашей планете.

– Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (Об исчезнувших животных.)

– Я предлагаю посмотреть мультфильм и назвать тему урока.

https://www.youtube.com/watch?v=Y11yH6YEfeY

 

– Прочитайте тему урока. («Красная книга».) (Слайды 1-2)

– Какие вопросы у вас возникли? (Что такое Красная книга? Как связаны морская корова, тарпан, зебра квагга, странствующие голуби, дронт и Красная книга? )

 

 

IV. Работа по теме урока.

1.Знакомство с Красной книгой.

– «Красная книга» это не обычная книга, цвет переплета у неё – красный.

– Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения.)

– Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда». (Слайды 3-5)

В Красной книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы о их размножении. Первое издание Международной Красной книги вышло в 1963 году. На её составление у специально созданной для этого Комиссии по редким видам ушло четырнадцать лет напряженного труда. Кроме этой книги, существуют национальные и региональные Красные книги. (Слайды 6-10)

• 1978 году вышла Красная книга СССР. Сначала все сведения о редких и исчезающих видах животных и растений уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается значительно большее число видов. Поэтому второе издание Красной книги СССР вышло в 1984 году в двух томах. них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано всё: насколько бедственно его положение, в каких краях встречается, в каких лесах обитает, по каким причинам исчезает. Но главное – что надо сделать, чтобы уберечь от вымирания.
• книга России вышла в 2001 году. Всего в ней насчитывается 259 позвоночных животных, 39 видов рыб, 21 вид пресмыкающихся, 65 видов млекопитающих, 123 вида рыб, 8 видов земноводных населяющих даже самые отдалённые и суровые края России.

Красная книга ПМР издана в 2009 году, а в 2019 году вышло второе издание книги. Красная книга переиздаётся через 10 лет, потому что за это время происходят изменения в живой природе, которые отражаются на страницах этой книги.

В первое издание Красной книги ПМР занесены 84 вида растений и грибов, 157 видов животных.

– Страницы у Красной книги разноцветные. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное. (Слайды 11-23)

– На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых к сожалению мы больше не увидим.

– На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить.

– На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика.

– На жёлтых страницах размещены животные и растения, число которых быстро уменьшается.

– На серых страницах находятся животные и растения, до сих пор мало изученные.

– На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания.

 

V. Физкультминутка «Стрекоза». (Слайды 24-25)

Утром стрекоза проснулась, потянулась.

Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась

Три – нагнулась и присела, на четыре – улетела.

У реки остановилась, над водою закружилась.

VI. Знакомство с животными и растениями Красной книги ПМР.

 

Красная книга ПМР – это официальный документ, содержащий свод сведений о состоянии и распространении редких и находящихся под угрозой исчезновения видов (подвидов, популяций) диких животных и дикорастущих растений и грибов, обитающих (произрастающих) на территории Приднестровской Молдавской Республики, а также необходимых мерах по их охране и восстановлению.

(Слайды 26 - 41)

VII. Работа по учебнику.

 

– Рассмотрите иллюстрации в учебнике на странице 89 и попробуйте назвать эти растения и животных.

– Познакомимся с растениями, занесенными в Красную книгу. Некоторые из них представлены на страницах нашего учебника. Может кто-то видел или знает эти растения?

• Прочитаем тексты о растении «Венерин башмачок» на страницах 88 и 90. Расскажите, что интересного вы узнали?

– Прочитайте текст на странице 88 о лотосе и женьшене.

Лотосы украшают водоемы на Каспийском море, на Дальнем Востоке и на реке Волге. Кроме того, водные растения очищают воду от вредных примесей и загрязнений. (Слайды 42-44)

Женьшень растет в потаенных местах глухих дальневосточных лесов. Люди месяцами ищут это растение, чтобы добыть его корень, так как в нем целый набор веществ, делающих человека сильным, выносливым, быстрым. Находят растение по невысокому, не более полутора метров, стеблю с длинными листьями. Корень его растет медленно. Само растение может дожить до 100 лет, а корень у него будет весить всего 300-400 граммов. (Слайды 45 – 47)

 

– О ком будет речь идти дальше? (О насекомых).

Чтение текста о дровосеке реликтовом в учебнике на странице 88 (Слайды 48-50)

 

– Как вы думаете, о ком мы узнаем читая текст дальше? Следующие абзацы посвящены птицам и зверям.

– Прочитайте текст о белом журавле. Из-за чего люди охотились на эту красивую птицу? В настоящее время сохранилось всего два места, где гнездятся белые журавли (стерхи): болота в низовьях реки Обь и влажные тундры Якутии. Зимуют белые журавли (стерхи) за 5000-6000 километров от этих мест – в Индии и Китае. Большинство этих птиц гибнут во время перелета к зимовкам. (Слайды 51-53)

– В абзаце, посвященному животным, мы узнаем о зубре. В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках – всего 48 штук. Надо было срочно спасать этих животных. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Люди их подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, охраняли, особенно молодняк.

Зубр – единственный дикий вид подсемейства бычьих Европы, уцелевший до наших дней. Зубр стал исчезать не только из-за того, что на него охотились. Человек уничтожал леса, в которых жили эти звери. В естественных условиях зубр может жить только в широколиственных и смешанных лесах с обилием полян и лугов. Ему нужно большое количество трав и древесных кустарников. Людям потребовалось около 70 лет, чтобы в зоопарках и питомниках увеличить поголовье зубров с 12 животных до 3000. (Слайды 54-56)

 

VIII. Рефлексия.

– Ребята, выберите и продолжите любое предложение.

• Сегодня на уроке я узнал... На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось... Сегодня я сумел... (Слайд 57)

 

IX. Итог урока.

– Что на уроке было самым интересным?

– Какой вывод вы для себя сделали?

 

• Любите родную природу – озера, леса и поля. Ведь это родная наша земля. На ней мы с тобою родились, Живем мы с тобою на ней! Так будем же, люди, все вместе Мы к ней относиться добрей! (Слайд 58)

 

– На слайдах 59-82 интересная информация о Красной книге Приднестровья.

 

 

10. Домашнее задание.

С помощью книг из библиотеки, информации из интернета узнать, какие растения и животные внесены в Красную книгу мира, Красную книгу России или Красную книгу ПМР и подготовить проект (сообщение) о любом из них.